2023年体育课评课稿标准及范本.docx

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1、2023年体育课评课稿标准及范本 第一篇：体育课评课稿标准及范本 评课第一形式; 评课内容： 一、本次课的教材把握： 1、目标要求负荷课程标准要求，切合学生实际 是否明确具体 2、重难点-是否恰当 讲解是否简明扼要 是否突出重点，突破难点及运用方法 二、教学过程： 1、教学步骤：时间支配及限制是否合理 各环节过度及转换是否自然，合理 教学常规是否规范： 形式和内容是否完好统一 2、教法选择：是否与教材内容和老师实际相结合 是否符合学生认知特点，表达思维训练 是否具有启发性。探究性、创建性 是否从实际动身，运用现代化教学手段 3双边活动设计：讲解和示范是否精炼精确 教学活动设计是否科学，环节齐全

2、，连接自然，讲练结合 是否表达主体地位，主导作用发挥如何 练习及活动是否具有层次感，参与面及活动量是否宽阔 4、教学原则：是否表达教学民主，师生同等 是否重视学生动机，爱好、习惯、信念培育 三、教学效果： 1、课堂气氛：是否和谐，爱好是否深厚，是否有利 场地布置的合理性，器材运动的多样性，直观性 2、信息反馈：反馈刚好，矫正凑效，评价中肯 3、完成任务：运动负荷相宜性 是否完成各项任务 四：老师素养：教态：亲切、自然、大方、有特性特点 语言：精确、清晰、流畅、形成教学风格 应变实力：有效处理突发事务 五：给我的思索或几点建议： 评课其次形式 评课课题 一、总体感受： 1、本次课的教材把握： 1

3、、目标要求 2、重难点 2、教学过程：1、教学步骤：(2)、教法选择：(3)双边活动设计：(4)、教学原则： 3、教学效果： (1)、课堂气氛：(2)、信息反馈：(3)、完成任务： 4/：老师素养： 教态： 语言： 应变实力 二、总观体育课各要素的组合感受 重点和难点讲解是否简明扼要 讲解和示范是否精炼精确 师生互动是否。 场地器材布置是否。 练习强度是否。 。 三：给我的思索或几点建议： 文章修改补充ing 其次篇：体育课评课稿 体育课评课稿 听杨正老师趣味跑、跳、跨 张 伟 不久前有幸听了杨正老师的体育优质公开课，课堂教学内容丰富，教学形式多样，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀的教学方法

4、。下面就杨正老师的趣味跑、跳、跨，谈谈自己的感受。 一、课的概述 本节课的教学对象为二年级学生，教学内容是以玩耍形式的跑、跳、跨。课的起先部分选用变形跑，调动学生的学习爱好。主教材以三种玩耍分别针对性的练习跑、跳、跨。 二、精髓回顾 胜利激发学生学习爱好，准备活动中，杨老师打破常规，以小步跑、压腿、收腹跳吸引学生，让学生充溢竞技运动情景，很自然融入到主教材学习。在本环节，学生始终以饱满的热忱投入到了准备活动中。 主教材重点突出。本次的课的主教材是跑、跳、跨。本人认为，杨老师在本次课中的基本练习即有单独的练习跑、跳、跨，也有穿插的互相接力练习，使本次课的教学重点更加突出。 将音乐引入课堂，在准备

5、活动转入主教材是加入了运动员进行曲，变更了以往的单调口令，增加学生的课堂主动性，更加自然的进行了过渡，学生快速的融入到了运动会的情境中。 教学过程比较流畅，课的起先部分接受老师带着学生变形跑练习，在跑动过程中学生主动性高，各种热身运动也为接下来的“运动会打下了基础，音乐的连接等，感觉整堂课下来就像是参加了一场小型运动会。 三、总的来说本堂课亮点很多，是一堂优秀的体育公开课，也是值得大家细致揣摩学习的一堂课，再次我也有几点自己的小建议，不知是否成熟，愿与大家一同探讨： 老师语言实力、上课激情需加强。体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，老师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得

6、尤为重要。准备活动中应加入有力的指令性口令，使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性，使整个课堂气氛更加活跃，学生可以以更加饱满的看法投入学习之中。玩耍竞赛的激励性语言和激励性动作应当更进一步加强，使学生的活动气氛和积 极性提高。 运动强度负荷较大。本次课的最大缺乏就是学生运动量过大，跑、跳、跨本身的运动强度就比较大，而课堂中的练习密度不小，对于二年级的孩子从准备活动到主教材始终是处于较强的运动负荷中。 学生自主摆放运动器材和时间支配不合理。在玩耍中学生分小组自主选择和摆放跑跳跨的器材虽然增加了参与度和学生的主导地位，但学生摆放稍有距离和依次的不合理处，老师应当在摆放后进行调整，便可削减在玩耍中

7、出现诸多问题；时间支配上应当留有少量时间将低年级学生带回教室，复原心率，而不影响下一堂课的正常上课。 以上是个人不成熟的一些看法，不到之处，请各位老师指责指正！ 第三篇：体育课评课稿 花样跳绳以及玩耍 教学目标是通过“玩跳绳，使学生能用一根跳绳进行多种练习，让学生学会不同的跳绳方法，发挥学生的自主创新实力，培育学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满意。 就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以作为身体素养训练的主要练习手段之一。许多优秀运动员特别是对全身协调实力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。而且跳绳运动确

8、实也是一项较好的熬炼身体的好项目。玩耍共赴前程是仿照多人多足跑而设计的奔跑素养玩耍，这个玩耍要求协作协调，集体共进，有利于培育集体主义荣誉感。 教材的选择表达了新课程标准“激发运动爱好，培育学生终生体育的意识这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课老师通过让学生“玩跳绳，很好地调动了学生参与活动的主动性，大大激发了学生的运动爱好，对培育学生终生体育意识这一理念有很大的关心。本节课的设计同时又表达了体育与健康新课程标准“健康第一、“运动参与、培育学生的社会适应性和小组协作实力的理念，老师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由探讨、大胆创新，利用学生的才智和表现欲望，提升课堂气氛，在

9、不知不觉中提高学生的社会适应实力和小组协作实力。 教学过程：本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应当坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂肃穆的气氛，重要的是还可以塑造学生的形体美。玩耍钓鱼的接受，不仅让学生感到新颖，而且提高了学生练习的主动性，吸引了学生的留意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，老师能够发挥主导作用，引导学生主动思索，发挥想象力，参与创新，激励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创建性激发学生运动爱好，让学生多一点胜利的喜悦，使学生真正成为运动的主子。合作

10、跑也让学生思索如何才能跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等。玩耍活动中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。又能为学生供应个体发挥，促进个体进展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。 学生学习：本节课课堂气氛相当深厚，学生主动性得到了很好的提高，都能够主动参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思索，大胆创新，在老师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到表达。 几点建议： 一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有表达出来。假如说这种课没有重难点那是确定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简洁的身体素养训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动

11、，而活动是围围着内容来设计的，这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调限制。 二是课堂教学平安因素。我们虽然不能说如今体育课没有平安事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了平安事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课平安事故避开不了，但平安教化要常抓不懈。比方课上玩耍钓鱼，有个别学生一时欢乐失控就会将“钓竿提高，而不是在学生脚下，那样简洁伤到作为“鱼的学生的胸部或脸部。还有，共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成损害事故。所以，我们上课首先要考虑的是对学生进行平安教化，部分教材要运用爱惜与关心，练习前就要告知

12、学生如何练习才是最平安的，那些动作时确定不能做的。总之，要考虑周全，杜绝平安事故的发生。 三是为了提高学生的参与运动的主动性，可以利用“名人效应，比方找寻一段视频，内容是某位运动员在练习跳绳，比方泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术，那秀丽的身姿，可以说那爱好就会一下子就上来了。而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。 四是区分对待。在课堂教学设计时要考虑区分对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动实力参差不齐，比方合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以，可以考虑根据不同学生的实力，赐予不同的奔跑距离，让他们先适

13、应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到胜利的喜悦。 以上是本人在学习了徐邦桃老师的新课程理念下听评课学问体系的构建课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁指责指正！ 呼啦圈 一、老师主导地位发挥得当 在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生觉察问题，解决疑点。课的起先部分，老师以2023年北京奥运会来引导学生想象，创建性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以到达制定的教学目标；最终进行套呼啦圈进展学生的跑实力，使本来枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师

14、的主导作用。 二、学生的主体地位充分表达 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线的原则，本节课的设计集中表达了这一原则。课的起先部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到快乐、自然。接着学生在老师的引导下，创建性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来进展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的玩耍来抢呼啦圈，进展学生主动争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选择的权利，最大限度地调动学生的主动性，加强学生间的团结协作实力和整体精神。最终，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈

15、来回跑竞赛，增加了练习的趣味性，极大限度的进展了学生的跑的实力。 最终结束部分，学生在大风车转、转、转的玩耍来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。 本节课能够突出创新精神和实践实力的培育，在整个教学过程表达了以学生为主体，以老师为主导的教学模式，到达培育学生全面进展的教学目标。 前滚翻 根据课程标准的基本理念,实行“健康第一的教学思想,让学生学会生存,学会健体,驾驭一些基本的健身方法,接受灵敏多样,合理有效的教学方法,激发学生的运动爱好.在教学中以学生为主体,让学生的思维,心情,活动同老师的教交融在一起,使学生带着愉悦的心情,深厚的爱好,主动主动地完成学习目标

16、,进展学生敢于动脑筋,大胆实践的实力,培育学生的参与意识和创新精神.课堂刚起先时,学生的留意力或者是课堂纪律都还是有点松散的,但在黄老师的引领下,学生慢慢进入状态.整堂课从老师的教态和学生的表现可见黄老师与学生间的关系很融洽.这堂课的大部分时间都是学生在练习,就足以说明体育课不同于其他学科的最显著特点:必需通过反复的身体练习才能达成教学目标.这就要求体育老师在组织教学时,应尽可能让学生多尝试,多练习.但这堂课黄老师还是由于各方面的缘由存在着一些问题: 1.在课堂教学中,黄老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯.建议黄老师在教学过程中设置一个教学情景,如:“小刺猬熬炼的故事情

17、景,激起学生学习的欲望.这样不仅熬炼了学生的体能,还可以使学生的身心都得到陶冶,同时进行情感教化“健康第一.2.老师示范少,学生没机会展示.黄老师应给学生做清晰的示范,而且要能刚好捕获能“滚翻的学生,通过他们的展示,激励其他学生,做到反馈.3.老师没有刚好关心学生解决练习中出现的平安问题.如:头顶触垫子,团身不紧,双脚蹬地无力等.黄老师可通过示范,让学生驾驭正确的动作,在爱惜与关心练习中培育学生团结协作,互相关心,关切他人的优良品质.同时将滚翻渗透于生活中,让学生驾驭自我爱惜的技能.课堂从头到尾.学生的学习热忱还是很高涨的.学生的身体素养在这堂课中能够得到初步的提高.跳高 陈腾飞老师上的跳高创

18、设了一种轻松、快乐的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时进展了跳动实力，熬炼了身体，培育了意志力，还促进了学生身心健康的进展。而且胜利的表达了“健康第一的指导思想。做到了面对全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。变更了过去只重视运动技能形成的规律，只关切学生的生理负荷，到如今的更留意沿着学生心理转变这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。变更过去的“教教材为如今的“用教材教，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的好用性，变更过去学生的被动执行任务为如今的主动参与，充分调动学生的主动思维，培育学生的

19、实践实力和创新精神。变老师“教的要求为学生“学的需要。具体表如今以下几方面： 首先，陈腾飞老师突破了跳高教学以“竞技为中心的传统教学模式，留意跳高的好用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中进展自己的弹跳力。在起先部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做顶气球的玩耍，充分调动学生学习的主动性、主动性，活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编进展跳动的练习，同时激发了学生们的练习爱好，这样不但很好的进展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。 其次，陈腾飞老师这节课将现代信息技术为教学手段多媒体引入体育教学课堂。在基本部分教学中，学生通过观看动画的

20、演示和男女运动员对三种跳高姿态的的示范，直观的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术。通过观看国内、国外高水平技术，给同学以美的感受，激发了学生的练习热忱。然后学生根据自身的爱好、爱好来选择学习自己宠爱的技术动作，在练习的同时，可以通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和相关的资料。以便学生更好的练习。这样，从学生实际动身，激发了学生学习的爱好，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。 第三，陈腾飞老师这课在组织教法的选择上也很用心。在教学中，用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消退了学生对横干的恐惊心理。整

21、个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，陈腾飞老师小范围的点拨、订正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。 在教学中，由于陈老师适当的参加各组的练习，给学生做出秀丽、精确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松快乐的气氛中学习。陈老师还激励学生大胆表现自己的才能，增加了学生的自信念，树立了勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质。 最终结束部分，学生在秀丽的音乐中进行玩耍过低杆，并利用颁奖仪式来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。 陈腾飞老师这节课从整体上讲是胜利的

22、，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，到达了预期的效果。 对抗评课稿 举荐初一学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥初中生宠爱玩的特点，通过玩耍的教学，来激发学生的运动爱好。下面就对胡老师的这节初一年级体育课做一点评: 第一：我们从教案的设计和内容上看，可以知道胡老师是费了一番功夫的，教案的流程清晰明白。内容丰富详实。 其次：老师在课堂上教态亲善可亲，师生沟通恰到好处。在一节课中老师始终面带微笑，使学生在比较轻松的环境里驾驭了运动技能，体会了熬炼身体的乐趣。 第三：学生队伍调动与上课纪律较好。而且胡老师特别关注学生在体育课上的平安，例

23、如在接力跑起先之前，胡老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带，一面跑动的时候被绊倒，足以表达出老师在平常上课的规范性与较为扎实在基本技能的训练。 一节课总有缺乏存在是正常的。但我们要总结好，反思好尽量让同样的错误不要出现。下面我把我认为缺乏和需要改良的地方和各位老师探讨一下。 第一：主教材和帮助教材的主体性不够突出，时间支配还要重新划分下，把主教材的地位提高，同时内容搭配欠考虑，放松部分的内容是否合适还有待探讨。 其次：在课活动密度和活动强度上还需加强。对于一节跑步类的课时内容好象底了点。这可能与场地、器材等有关，但不管怎样，说明老师在课时的讲解和学生的练习支配上有些问题，还需要再反思下。 第

24、三示范时间的把握胡老师做的比较晚始终到10几分钟了才做示范，而且持续的时间过长。老师应当要把自己的强项早点亮出来，这样就可以早点把学生主动性提高起来。 体育绳彩飞扬 李老师执教的这节体育课创设了“绳彩飞扬的主题情境，学生在愉悦的气氛中，利用自主创编了多种玩耍，通过让学生自主创新等玩耍活动，使学生深刻体验到自主学习胜利的喜悦。本课集消遣性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩的过程中，体验到体育课学习的乐趣，培育了他们的合作精神与交往实力，潜移默化地培育了学生团结合作的优良品质。 本课主要有以下亮 1、表达“以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主子。 本课留意以学生进展为中心，突出学生的主体地

25、位。通过供应的短绳，让学生在自由组成的小组内创编玩耍，引导学生驾驭体育学习的方法。老师把课堂中大量的时间放在让学生自编玩耍，自己利用学具自己玩，变更老师讲、学生听的学习方式。把活动的自主权，交给学生自主设计玩耍，设计玩法，实现自主进展。通过引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，去挖掘学习潜能，调动学生的学习主动性，提高学生的体育学习实力。这充分表达了“以学生为中心的课程理念。 2、有效开展小组合作学习活动。 本课，老师根据学生自己的爱好和爱好，让他们和自己宠爱的学生组成一队，根据所供应的短绳在小组内设计玩耍活动，给学生供应了创意进展的空间。学生小组为完成共同任务而担当个人责任，通过互相沟通

26、、互相支持和互相协作，有效解决学习中的问题，创编了玩摇篮、跳绳、拖人运输法、捆腿后行进等多种玩法。在合作的气氛中，进展学生的交往实力，培育合作精神。 3、有效发挥老师的主导作用。 无论学生创编玩耍，还是之后的展示，及拉大网玩耍，老师都作为一个参与者和引导 者，和学生一起玩。使老师和学生的关系更贴近。当学生出现偏差的时候进行引导，但并不局限学生的创编思路，给学生广袤的创意空间。 4、较好地发挥体育器材的多种功能。 本课运用的器材很少，只有若干短绳，但这课做到一材多用，一材巧用，不仅让学生利用它来创编多种玩耍，还利用它来作为道具进行跳舞，进行放松练习。老师通过引导转换视角和思维方式，开发出日常生活

27、中的并非体育器材的短绳的许多新功能。发挥场地和器材的最大效益。 5、课的结束部分引导学生反思这节课的收获，引学生怎样利用有限的用具自已创编好玩的玩耍，这里把本课内容引到课外，是值得学习的 以上，为本课胜利之处。 下面，我想谈几点自己的思索，同各位商榷： 1、老师创设一个“最好练习的情境，这与现实生活是否符合？能不能更富合理性？ 2、老师在放松环节伴随音乐示范，什么音乐我不清楚，但老师在示范跳时，学生做的也极少正确。 3、本课老师的讲解和指导主要是面对全班学生的，没有表达出老师对不同差异学生的指导和关心，新课程最重要的理念是让每一个学生获得胜利的体验。关注学生的差异是否应成为老师课堂教学探讨中的

28、重要课题？ 趣味篮球评课稿 这是一节优秀胜利的体育课，是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术，上出趣味，但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习爱好，培育学生的发散性思维和独立探讨探究以及创新实力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好表达了中学体育新课程的指导理念，但优秀并不代表完备，课的中间也出现了不少过失和组织欠妥之处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。 这堂课的教学设计可以说比较志向。篮球技术的教学和学生爱好培育以及学生探讨探究创新实力的培育很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习实力很好得结合，其中穿插的练习

29、以及玩耍很好地提高了学生学习爱好，并对教材的教学起到很好的帮助作用，可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成供应保障。 再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、老师素养四个方面进行评估。 本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，是通过师生的对话完成的。老师提出关于篮球学问的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习爱好，为接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说玩耍的教学内容，原地运球和行进间的爱惜运球，运动量适中，很好地到达了热身的效果。 而在球性练习的第三个部分是

30、我最欣赏的是在老师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主创新并完成表演动作，这是新课程的理念和传统体育课最大区分之处，对学生发散性思维和创新实力的培育有很大关心。紧接着进入了立教材的教学，原地运球为导入，体前换手为进一步的进展，最终完成行进间换手运球，并在最终加以应用。过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都特别扎实，学生驾驭也特别志向，在主教材之后为一个去保龄球的玩耍，对学生爱好的培育和球性的进一步加强有确定的关心，很好表达快乐体育的指导理念。最终的秧歌舞即好玩也很好到达放松的效果。 在教学方法上，本课还是相当丰富，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，老师的指导，自主创新和音乐节奏的

31、转变。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为到达教学目标“不择手段，结果说明效果突出。 接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充溢激情，无论身体和大脑都 无时无刻在高速地运转。总体的运动是从小到大，在课后主体主教材部分到达最高点，而后削减趋于平缓。可以说特别合理，学生活动最精彩部分在于创新部分，头脑和身体活动的结合可以说到达很高境界。 老师素养方面。本课老师表现出了很好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一缺乏为口语表达精确性一般。 最终评估一下教学效果。学生在老师指导下很好地驾驭了篮球行进间换手运球，开动脑筋独立创新，主动参与运动，到达很好的效果，这确实是堂胜利的中学

32、体育课。 评课稿2 2023-6-17 9:47:00 0 举荐王老师执教的这节体育课创设了“奇异的火炬的主题情境，学生在愉悦的气氛中，利用旧条幅自主创编了多种玩耍，通过让学生迎取奥运圣火、玩火炬等玩耍活动，使学生深刻体验到自主学习胜利的喜悦。本课集消遣性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩的过程中，体验到体育课学习的乐趣，培育了他们的合作精神与交往实力，潜移默化地培育了学生的爱国情怀。 本课主要有以下亮点： 1、表达“以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主子。 本课留意以学生进展为中心，突出学生的主体地位。通过供应的旧条幅，让学生在自由组成的小组内创编玩耍，引导学生驾驭体育学习的方法。老

33、师把课堂中大量的时间放在让学生自编玩耍，自己利用学具自己玩，变更老师讲、学生听的学习方式。把活动的自主权，交给学生自主设计玩耍，设计玩法，实现自主进展。通过引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，去挖掘学习潜能，调动学生的学习主动性，提高学生的体育学习实力。这充分表达了“以学生为中心的课程理念。 2、有效开展小组合作学习活动。 本课，老师根据学生自己的爱好和爱好，让他们和自己宠爱的学生组成一队，根据所供应的火炬在小组内设计玩耍活动，给学生供应了创意进展的空间。学生小组为完成共同任务而担当个人责任，通过互相沟通、互相支持和互相协作，有效解决学习中的问题，创编了玩摇篮、跳绳、拖人运输法、捆腿后行

34、进等多种玩法。在合作的气氛中，进展学生的交往实力，培育合作精神。 3、有效发挥老师的主导作用。 无论学生创编玩耍，还是之后的展示，及拉大网玩耍，老师都作为一个参与者和引导者，和学生一起玩。使老师和学生的关系更贴近。当学生出现偏差的时候进行引导，但并不局限学生的创编思路，给学生广袤的创意空间。 4、较好地发挥体育器材的多种功能。 本课运用的器材很少，只有几个旧条幅，但这课做到一材多用，一材巧用，不仅让学生利用它来创编多种玩耍，还利用它来作为道具进行跳舞，进行放松练习。老师通过引导转换视角和思维方式，开发出日常生活中的并非体育器材的条幅的许多新功能。发挥场地和器材的最大效益。 5、课的结束部分引导

35、学生反思这节课的收获，引学生怎样利用有限的用具自已创编好玩的玩耍，这里把本课内容引到课外，是值得学习的 以上，为本课胜利之处。下面，我想谈几点自己的思索，同各位商榷： 1、老师创设一个“划龙舟，取圣火的情境，这与现实生活是否符合？能不能更富合理性？ 2、老师在放松环节伴随小白船音乐示范跳舞，三步的舞曲，但老师在示范跳时只 跳两步，学生的舞步也极少正确。 3、本课老师的讲解和指导主要是面对全班学生的，没有表达出老师对不同差异学生的指导和关心，新课程最重要的理念是让每一个学生获得胜利的体验。关注学生的差异是否应成为老师课堂教学探讨中的重要课题 运球的急起急停 一、对李芳老师课堂教学的评价： 李老师

36、的课，从整体上感觉是一堂比较传统的体育课，缺乏对新课改教化理念的贯彻。优点是：老师的示范比较到位，能够通过两个侧面进行示范；语言亲和力比较强；运球玩耍设计比较新颖，就是难度有点大，但在练习中能够发挥学生的创新意识，如学生有的用衣服将抱着的2个球用衣服包起来进行练习，还有同伴关心抱球进行练习的；整堂课的运动量和运动强度比较大；放松整理活动比较新颖，效果也比较好。建议： 1、在教学思路的设计上，要丢掉围绕“为了教运球的急起急停的想法，要围绕“学生如何才能简洁学会运球的急起急停来设计。设计角度从“老师到“学生的转变就是新课改理念在课堂教学最好的落实。“生本教化的理念没有纳入到自己的教学设计中。 2、

37、这节课的主要内容是学习运球的急起急停。这个技术，有许多学生可能在不学的状况下就能够完成，难度不是太大，学生可以通过小组合作学习就能够解决。因此，在教学设计的思路上，可以通过学生小组合作的自主学习来达本钱课的学习目标。假如能够通过“学生教学生来达成学习目标的话，那样就会更精彩。而在本节课中，没有将新课改提倡的“小组合作、自主探究教化理念进行落实。 3、教材的搭配不是太好。本节课的主要内容是学习运球急起急停，假如为了提高运动量和运动强度，可以通过设计运球竞赛也可以到达同样的目的。 4、备学生没有备好。没有了解学生已有的运动基础，在学生的练习中可以看到各小组中都有几个同学从一起先练习就做的相当不错。

38、假如老师能够抓住这一契机，接受“学生教学生的场景的话，那将会是表达生本教化中“生生互动的新课改的体育课堂。 5、器材场地支配应更合理一点。因为全部的篮球都在一个球筐里，学生取、放球比较奢侈时间又显的比较乱，可以根据学生的分组用单节跳箱或呼啦圈作为新式的“小球筐来运用，效果会更好。 6、热身运动的徒手操不必追求太细，老师领做学生基本能够跟上到达热身的目的即可，最好与音乐结合和主要学习内容结合起来，如创编几节球操。那样各个教学环节的连接会更好。 二、对沙良凯老师课堂教学的评价： 沙老师的课，是一堂比较能够表达新课改理念的体育课。通过运用小组合作和学生的体验找到“影响跑速的两个因素：步长和步频，然后

39、根据再让学生去进行进展步长和步频的针对性练习。各个教学环节的设计比较紧凑。建议： 1、场地器材的布置上还有点欠恰当。为了让学生去体验自然跑、快频率跑和大步幅跑之间的差异，在快频率跑和大步幅跑标记的设置有点短，这样3种方式跑的区分学生体验不够明显。应将标记与自然跑距离等同。 2、热身运动时的徒手操练习创编点新内容效果会更好。如，仿照站立起跑、蹲踞式起跑动作的徒手操。 3、在教学环节的设计中再增加一个快速跑的接力练习，假如在练的过程中听到学生喊出“加快步频“加大步幅之类的话。那这堂课的设计会再提高一个境界！ 以上是我个人的见解，不当之处，还请各位同行指责指正！ 篮球 赵昌老师的这堂篮球课的主要教学

40、内容是篮球运球练习，这是一节比较胜利的体育课，是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少过失和组织欠妥之处，还需要多留意改良一些。 这堂课的教学设计可以说比较志向。篮球技术的教学和学生爱好培育很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间运球和学生的个体学习实力很好的结合，其中穿插的练习以及玩耍很好地提高了学生学习爱好，并对教材的教学起到很好的帮助作用，可以说为教学任务的完成供应了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、老师素养四个方面进行评估。 教学过程。由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成原地运球和行进间的爱惜运球，运动量适中。整个过

41、程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都特别扎实，学生驾驭也志向。 教学方法。以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，老师指导订正，教学方法多样。 学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充溢爱好，主动参与，和老师协作比较默契。老师素养方面。赵老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一缺乏为口语表达精确性一般。 教学效果。学生在老师指导下很好地驾驭了篮球行进间运球，开动脑筋独立创新，主动参与运动，到达较好的效果，这堂课是胜利的。 快速跑 解老师这节课的主内容是快速跑，快速跑在中学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有快速跑的教学内容，对于快速跑的教授，解老师接受了别出心

42、裁的教学手段。 准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，包括原地三方向转，原地踏步等，解老师用语言调动学生的爱好，提示学生，引导学生，如“向后转从哪边转？；原地踏步是课堂常规练习中的一个亮点，声音嘹亮，动作整齐。准备活动，老师利用学过的各种队形跑热身，解老师语言生动形象，示范精确到位，学生爱好深厚，在课的一起先就激发学生的爱好。在基本部分，老师语言调动课堂气氛，提高学生学练主动性；在教授课的主要内容时，解老师结合差异教学使教学效果更好。 一、培育学生的学习爱好 新课改后，在体育课上老师不是主角，老师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过老师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感爱好，让他们情愿

43、去学，情愿去练，这点很重要。在课的起先，解老师用了一个玩耍，并参与其中，与学生一起玩耍，一起活动，师生互动，其乐融融；解老师让学生感到亲近，没有距离，师生关系亲热，充分做到了老师是学生的大挚友这一重点。 二、独特的组织教学 这节快速跑的课，以玩耍为主，解老师利用玩耍贯穿了整个教学过程。在课的起先，准备活动就以玩耍的形式进行，喊数抱团让学生快乐不断，充分起到了热身作用；基本部分，解老师利用了让学生最有爱好，最能调动学生学练主动性，活跃课堂气氛的手段，那就是竞赛、接力跑竞赛。学生盼望在老师眼里表现突出，用自己的行动证明给老师看，得到老师的表扬，得到大家的欢呼，而接力跑竞赛完全具备这些条件，无论何时

44、学生对于接力竞赛都充溢热忱，有了这种热忱，才能使整个课堂气氛显得活跃，激情洋溢。 三、体育课堂与差异教学的结合 每个学生普遍都存在着差异，不管是身体上，还是在特性上都不一样。 解老师这节课接受了差异教学，敬重了学生，让每位学生从不同层面上得到了提高。在进行跑步练习之后，向老师经过视察，觉察男生身体素养明显比女生好，跑的比女生快。通过精炼的语言引导，向老师组织了学生其次次练习，但是要求与形式都不一样了，男生照旧跑同样的距离，而女生的距离缩短了，解老师将女生的起跑线向前调整，从而使每位女生都跑了比男生短1米的距离，因此女生有了很大的获胜的可能，她们就会更加努力，跑的更加快，争取赢得胜利，同时，这样

45、也给了男生很大的“威胁，男生们需要跑的比以前还要快，想要接着赢得竞赛，只有奋力拼搏。差异教学的结合，很明显，学生的激情瞬间就被调动了起来，参与竞赛的欲望更为剧烈。解老师的这节快速跑的课，让我看到了解老师精炼的语言调动，独特的个人魅力，以及精湛的驾驭课堂的实力，我从中受益匪浅。 几点看法： 本节课既要学生驾驭快速，又要学生体验30米快速跑整个过程，跑动有些过多，建议在制定学习目标时应根据学生、教材特点，力图表达科学性、操作性、适切性。 立定跳远 今日在云周中心小学听了陈蕾老师执教的体育课立定跳远，感受颇多，真是长江后浪推前浪，一代更比一代强，后生可畏。 陈蕾老师立定跳远课的设计特殊符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到玩耍当中，以玩耍为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要特长表达在： 1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与主动性。例如：在课的起先部分，陈蕾老师带着学生做动物模拟操；在基本部分中，让学生模拟青蛙跳，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地快速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在稳固训练中，通过跳荷叶竞赛的玩耍激发了学生的运动爱好和参与热忱。 2、动作指导精确(_dong