2023年二年级语文上册教学设计- 第二课《我是什么》（第二课时）部编版.docx

《2023年二年级语文上册教学设计- 第二课《我是什么》（第二课时）部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级语文上册教学设计- 第二课《我是什么》（第二课时）部编版.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年二年级语文上册教学设计- 第二课我是什么（第二课时）部编版 部编版二年级上册第2课 我是什么教学设计 其次课时 1.复习稳固要求会认的生字，会写“傍、海等6个左右结构的字。 2.流畅地朗读课文。了解水的不同形态，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。 3.积累“浇灌田地、发动机器等词语。练习用“在.在.在.在.“有时候.有时候.说句子。 4.激发学生探究自然、获得学问的爱好。 写好6个左右结构的字。借助图片、关键句、表示动作的词语，了解水的不同形态和所做的好事与坏事。 激发学生探究自然、获得学问的爱好。 课件、词语卡片 一、复习回顾，导入新课 1.听写词语：变成、微小微小、一

2、片、带来。 2.玩拼图玩耍。请学生在黑板上拼出水的转变图，讲一讲水的转变。 3.朗读回顾课文第1、2自然段的内容。 4.水千变万化，从天空落下后生活在哪里？是怎样的状态呢？ 二、品读语言，尝试运用 一学习第三自然段 1.出示试学任务一： 朗读第3自然段课文，想一想，连一连。学生在作业纸上完成 池水图 跳舞、唱歌、开大会 小溪图 睡觉 江河图 漫步 海洋图 奔跑 2.学生围绕任务试学。 3.试学检测。 1请一名学生上台连线，结合连线讲一讲水的生活。 2“池水能和“奔跑连在一起吗？“江河能和“睡觉连在一起吗？ 学生沟通。 小结：作者在讲水的状态时运用动词精确恰当。 3创设情景，反复诵读，品尝用词精

3、确。 我们一起欣赏一下水的不同状态吧。引读池水安静静静，所以作者说我在池子里睡觉；溪水缓缓流淌，因此作者说我在小溪里漫步；江河里的水奔涌向前，作者说我在江河里奔跑；大海浩瀚无边、波涛汹涌，作者说我在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 水像人一样酷爱生活。引读平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 水的生活丰富多彩。同学们，你能通过声音的转变，呈现出水的不同状态吗？ 练习朗读。指名读，指导朗读。齐读。 变换形式，读中积累。男女生分别朗读一句。 平常我在池子里，在小溪里，在江河里，在海洋里、。 平常我在睡觉，在漫步，在奔跑，在跳舞、唱歌开大会。 4活学： 水的生活多姿

4、多彩。作者用了四个“在，分别讲解并描述了水在哪里做什么。你能也用上四个“在讲讲我们平常的生活吗？ 出示：用“.在.在.在.在.说句子。 供应三组图片，指名随便选择一组讲一讲日常生活。 5齐读第三自然段。 二学习第四自然段 1.出示试学任务二： 朗读课文第4自然段，想一想，画出相关语句。 水的脾气如何？用“ 画出。 水做过哪些事情？用“ 画出。 2.学生围绕任务自主学习。 3.试学检测。 1手机投屏一位学生圈划的内容，请该生讲一讲水的脾气及做过的事情。 2水 像一个顽皮的孩子，既做过好事，也做过坏事。“好事与“坏事是一对反义词。在黑板上贴词语卡片：好事、坏事文章在介绍水的脾气时也用到了一对反义词

5、，你找到了吗？出示词语卡片：温顺、急躁。理解两个词语的意思。水做的好事与坏事分别 是在什么脾气 时做下的呢？请学生将词卡 贴在黑板的相应位置上。 3出示图片及文字，创设多种语境，引导学生读记四字词语。 分别出示四幅图，学生看图认读词语：浇灌田地、发动机器、漂浮庄稼、冲垮房屋。 创设语境，学生反复读词语。 水时好时坏。做好事时，它浇灌田地、发动机器；做坏事时，它漂浮庄稼、冲垮房屋。 水脾气怪异。温顺时，它浇灌田地、发动机器；急躁时，它漂浮庄稼、冲垮房屋。 水真是让人又爱又恨。帮人们工作时，它浇灌田地、发动机器；给人们带来灾难时，它漂浮庄稼、冲垮房屋。 去掉词语的一部分，学生再读。浇灌 发动 漂浮

6、冲垮田地机器 庄稼房屋男女生分别读一种形式。 4假如请你替水做个自我介绍，你能将它的转变无常读出来吗？出示第4自然段前两句话。指名读。 5出示第四自然段最终一句话，齐读。 “种种方法是什么意思？ 人们想出哪些方法，让水光做好事不做坏事呢？ 学生沟通。 观看微课。 听了这番介绍后，假如你是水，你想对人类说些什么呢？学生沟通。 齐读第四自然段最终一句话，读出对人类的赞美与感谢。 7活学： 这一段的第一句话中 用了两个“有时候讲水的脾气，第一自然段中也有一句话用到了两个“有时候。出示句子： 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。 有时候我很温顺，有时候我很急躁。 男女生分别朗读一句。 用“有时候.

7、有时候.练习说话。 三、自主视察，学写生字 1.出示试学任务三： 视察下面六个生字，看看有什么共同之处。 傍 海 洋 作 坏 给 2.生视察后沟通。 这六个字都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 3.老师范写“傍“海，提示右边的部分往左靠。 4.生描红一个，书写一个。 5.评议，再把每个字书写一个。 四、诵读儿歌，稳固生字 晒太阳，变成汽 升上天，变成云 黄昏时，穿红袍 遇冷变成小水滴 池子里，睡睡觉 小溪里，散漫步 江河里，来奔跑 海洋里 跳舞、唱歌、开大会 好事情，我做过 浇灌田地，发动机器 坏事情，也做过 漂浮庄稼，冲垮房屋 小挚友 请你猜猜我是谁 请你猜猜 我是谁 五、举荐书目，拓展延长 1.老师讲解并描述恐龙喝的水和今日的一样吗？这本书中的片段，举荐阅读关于水的书籍： 恐龙喝的水和今日的一样吗？水会变哦水是从哪里来的水的故事。 2.除了读书之外，同学们还可以上网查资料，请教爸爸妈妈、科学老师等人生活中还可以多多留心视察。只要肯用心，我们就会收获更多水的学问。