2023年中等职业学校教学管理规章制度.精讲.docx

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1、2023年中等职业学校教学管理规章制度.精讲 第一篇：中等职业学校教学管理规章制度.精讲 雍阳中专教学管理规章制度 第章 总 则 第一条 为了加强学校的教学工作，规范教学管理，提高教学质量和办学水平，适应职业教化改革与进展的需要，根据国家教化部有关文件精神和本市中职校的实际状况，特制定本规程。 其次条 学校教学工作和教学管理必需坚持党的教化方针，坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心，培育学生创新精神和实践实力为重点，全面推动素养教化。 第三条 学校教学工作和教学管理应遵循职业教化教学规律，结合学校特点，要以社会需要和学生的成才愿望为动身点，提高工作效率，维护教学秩序，推动教学改革，全面提高教化

2、质量。 第四条 学校教学工作和教学管理要有利于推动学生有特性的全面进展，拓展其实践创新实力；有利于老师创建性工作，有利于深化改革，有利于与各类教化的沟通与连接，充分利用计算机及网络等现代手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 其次章 教学事务管理 第五条 每学期学校均应根据教化行政部门的工作支配和学校教学目标管理的基本要求，制定教学工作支配。 教学工作支配主要包括学校教学工作支配，科室及教研组教学工作支配等。 学校教学工作支配用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务，由分管校长提出，经校长办公会议审定后，于新学期开学前下达贯彻。 教务处根据学校教学工作支配，结

3、合教学工作的进展状况拟定月教学工作支配。 各教学科室和教研组的教学工作支配分别由科室主任和教研组长根据学校教学工作支配，结合本科室、组具体状况按学期制订。 第六条 教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其根据是教化行政部门的有关规定、学校整体支配和各专业教学实施方案教学支配，也应结合实习、试验条件等具体状况。校历和学期教学进程表经教务例会探讨、校长办公会议审定后，以学校名义印发至各科室实施。 编制校历应留意： 1新学年起先为9月1日逢双休日顺延； 2每学年分为两个学期，共42个教学周，包括理论教学、实践教学、入学与毕业教化、公益劳动、考试和机动时间等含公休；3寒暑假每学年共10周

4、，一般寒假3周含春节，暑假7周。 学校在编制校历时，因特殊缘由要延迟开学或削减教学周数，应事先征得学校主管部门指区、县教化局，各委、局、控股集团公司及其他主管部门，下同的同意。 第七条 教务处在学校印发校历和学期教学进程表的同时，下达新学期的教学任务学期课程设置及老师任课支配。各科室应根据统筹兼顾、新老结合、择优支配、合理负荷等原则对新学期的老师任务作出初步支配，并报教务处。老师教学任务须经教务例会探讨调整，分管校长批准后正式确定。教务处应于放假前颁发老师教学任务书，开学后制成各班老师任课一览表，印发各科室。 第八条 教务处编制课程表一般应于放假前一周完成，经分管校长审定后在放假前将老师课表先

5、分发至每一位任课老师。课程表包括学校总课程表，分班课表和老师课表等。课程表一经排定公布不允许轻易变动。学校应建立“排课、调课、代课及停课制度。 第九条 教务处应经常检查各班级教学日志填写状况，用以考核学生出缺勤状况、老师授课状况以及统计老师工作量。 第十条 教学例会制度包括教务例会和教研组长会议、老师和学生座谈会等，主要用于布置和检查各项教学工作，刚好分析、探讨和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施，留意实效，并要有明确的议题和过程记录。教务处、各教学科室应定期召开老师、学生座谈会，听取老师、学生对教学工作和学校管理工作的看法与要求，并作为期末考评老师工作的根据。 第十一条 学校应认真贯彻执

6、行教化行政部门颁发的中等职业学校学生学籍管理规定，做好学生的入学与注册、成果考核、升级与留级、转学与转专业、休学复学与退学、纪律与考勤、嘉奖与处分、毕业与结业等学籍管理工作，并设专人负责学生的学籍档案及电子注册等工作。 要主动进行制度创新，实行灵敏的学制和学习方式，有条件的学校都应试行学分制，为学生特性进展、工学交替、分阶段完成学业创建条件。 第十二条 选用教材应根据各专业培育目标、业务规格和教学要求，一般应选用教化行政部门公布的统编教材，以及有关行业规范教材；无相应统编教材时，可选用基本符合教学大纲要求的其他教材，或按教学大纲要求自编校本教材讲义。老师提出选用教材须经教学科室主任同意，自编校

7、本教材讲义应由教务处会同各教学科室统筹支配，并报分管校长批准。要加强对教材运用的管理，制订教材管理制度，要逐步建立教材评价制度和在专家指导下的教材选用制度。 学校应根据职业教化教学改革和进展的新要求，主动推动课程和教材改革，开发和编写反映新学问、新技术、新工艺和新方法、具有职业教化特色的课程和教材，制作各类多媒体教学软件，为学生供应优质服务。 第十三条 学校应建立和健全教学档案制度，教学档案包括教学文件档案、教务工作档案、学籍管理工作档案、教研与教改工作档案和老师业务档案等。教学档案应由专人负责管理，并按教化行政部门的要求，对教学档案的收集、保管和利用等作出规定，使教学档案工作制度化、规范化、

8、信息化，更好地为教学服务。 第十四条 学校应有支配地经常组织教学检查，并自觉接受教化行政部门和教学探讨机构及学校主管部门组织的教学检查，以落实培育目标，稳定教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。教学检查应把经常性和阶段性检查结合起来，期初查准备，期中查进程，期末查效果。 第三章 教学文件管理 第十五条 专业教学方案教学支配是学校实现培育目标，组织和支配教学工作的根据，分为教化行政部门及有关行业制订的专业教学指导方案指导性教学支配，学校根据专业培育目标及市场需求等实际状况制定的专业教学实施方案实施性教学支配两种。 制定专业教学实施方案(实施性教学支配)要遵循教化部关于制定中等职业学校教学支配的原

9、则看法，参照专业教学指导方案指导性教学支配，一般由教务处会同教学科室在市场调研基础上于新生入学前3个月提出，经分管校长审定，校长办公会议探讨通过后执行，并报学校主管部门备案。 专业教学实施方案(实施性教学支配)通常由说明和表格二部分组成。说明部分包括专业名称；招生对象与学制；培育目标与业务范围；学问结构、实力结构及要求；课程设置及教学要求等内容，各部分内容均应用简明扼要的文字描述。表格部分包括教学活动时间支配按周表、课程教学时间支配教学进程表和实践教学时辰表等。 专业教学实施方案(实施性教学支配)在实施时必需保持其肃穆性。根据劳动力市场需求与转变状况，学校可以在保证人才培育规格和质量的前提下，

10、调整专业的服务方向，在课程设置、教学环节、学时支配等方面有确定的灵敏性和机动性，但必需履行调整手续，防止专业教学方案教学支配执行的随便性。 第十六条 课程标准教学大纲是组织教学工作，检查教学质量，评价教学效果，选编教材和装备教学设施的根据。应表达培育目标对学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的基本要求，并规定课程的性质、目标、内容，以及提出教学和评价建议。专业教学实施方案(实施性教学支配)规定开设的课程包括实践性课程，均应有相应的课程标准或教学大纲。 文化基础课接受教化行政部门颁发的课程标准教学大纲；专业基础课和专业课接受教化行政部门和有关行业颁发的课程标准教学大纲；尚无教学大

11、纲的课程，或在课时、教学内容、教学要求等方面已作较大改革的课程，应由学校依据教学大纲的统一体例组织自编大纲，并经有关专家论证后执行。 任课老师、教研组和各教学科室要依据课程标准教学大纲组织教学，同时激励老师在完成基本要求的前提下补充新学问，充溢新内容。 第十七条 学期授课支配应认真执行课程标准教学大纲，表达课程教学的内容和进度要求。学期授课支配由任课老师结合实际，依据统一的要求编写。同教材、同进度者，应运用同一份学期授课支配。 任课老师必需依据学期授课支配组织教学，如确有必要调整，须事先经有关教学科室或教研组同意，报教务处备案。若教学内容、教学时数有较大变动时，须经分管校长批准。 第四章 主要

12、教学环节管理 第十八条 老师应认真备课进教室。备课应备大纲、备教材、备学生、备社会，并根据学期授课支配，于每次课前认真撰写一个较为完好的教案。 教案一般应包括首页、备课笔记和教学后记三个部分。首页应反映教学的基本要素；备课笔记应反映教学的基本内容和因材施教的设想与创意；教学后记应反映教学得失与改良措施。 任课老师在学期开课前必需备有二周以上的教案，平常亦应有至少一周的提前量，不准无教案或沿用教学内容过时的教案上课。激励老师应用计算机进行电子备课，留意信息技术与学科教学的整合。 第十九条 老师要认真上好每一堂课，要留意加强基础学问和基本技能的教学，确保所授学问及技能的思想性、科学性、针对性和好用

13、性，充分发挥课堂教学在素养教化中的主渠道作用。老师讲课的基本要求是：条理清晰，概念明确，重点突出；语言精确，精炼、生动；板书繁简适度、工整有序。 要表达职业教化特点，贯彻理论与实践相结合的原则，重视学生智力开发和创新实力的培育，强化学生职业技能的训练。要树立学生为主体、老师为主导的基本思想。引导学生进行探究性学习，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。 要主动应用现代教化技术改革教学方法和手段。广泛接受直观教具、教学挂图、多媒体课件、仿真技术和电化教学设施进行教学。实践性，工艺性较强的课程内容，要到试验室实训室或生产、技术、管理、服务工作的现场去上，以提高教学质量和教学效果

14、，适应新时代对人才培育的要求。 其次十条 老师应结合教学进度，组织有效的课外辅导和答疑，指导学生优化学习方式。要认真布置作业和批改作业。老师对布置的作业应预先试做，刚好批改，严格要求，要评出成果或写出评语，以此作为评定学生平常成果的根据。 其次十一条 要实行选修课等多种多样的形式充溢丰富其次课堂，充分利用学校各种教化教学资源，有支配地组织和指导学生参加课外学习活动，以拓展学生学习时空，让学生有选择地自主优化学问、实力结构，拓宽学问面，增加适应性，促进全面进展。 其次十二条 试验员或任课老师应根据课程标准教学大纲和试验指导书的要求，认真做好试验课的准备、讲课、指导和批改试验报告等项工作。让每一个

15、学生都能按大纲规定的时间充分动手，独立操作，养成肃穆认真、实事求是的科学作风。 凡是有条件的专业可将试验单独设课，单独考核，单独记分，并编写相应的试验课教材。同时还要留意加强综合性试验训练，提高学生的试验实力和专业技能。 除试验课外，试验室应创建条件向学生开放。 其次十三条 实习按其性质和任务一般可分为相识实习、教学实习实训、生产实习、专业劳动和毕业实习综合实习等。 相识实习是通过参观和现场教学，使学生初步了解专业，获得与本专业教学有关的比较全面的感性学问，为后继课程的教学打好基础的实践性教学环节。 教学实习实训是根据大纲规定的要求，在校内实习基地对学生进行本专业所必需的专业技能基本训练的实践

16、性教学环节。 生产实习与专业劳动一般在校外实习基地进行，是学生对本专业所涉及的主要岗位的生产劳动或结合生产过程，学习操作技能，培育生产和服务实力的实践性教学环节。 毕业实习是一种综合性的实习，也称综合实习，要求学生综合运用所学理论和基本技能分析、解决生产、技术、服务及管理工作中各种实际问题，提高实际工作实力，为就业、创业作好准备。 不管何种实习都必需依据专业教学实施方案专业教学支配的支配和实习大纲的要求进行，并遵守劳动、人事和教化行政部门对学生实习的有关规定。各教学科室应根据学校和实习地点的具体状况，于实习前提出实习支配。实习支配的主要内容有：1实习的性质、目的和任务；2实习内容、方式和时间支

17、配；3实习的组织与轮换，指导老师的分工与支配；4实习考核、实习成果的评定方法与评分标准，5实习平安与保障措施等。实习支配须经教务科教育处审核，分管校长同意后执行。 凡有条件的学校专业，都应通过实习让学生能获得相应技能等级证书或职业资格证书。 其次十四条 社会调查、课程设计是结合课程教学支配的一种实践性教学环节。社会调查的目的性要明确，并应有具体的调查提纲和切合实际的日程支配。指导老师要组织学生深化实际，深化市场，驾驭第一手材料，学习调查探讨的方法，认真指导学生写好调查报告。课程设计的题目，由任课老师根据教学大纲的要求选定，力求典型、好用并保持相对稳定。 其次十五条 毕业设计是学生毕业前最终一次

18、综合性的实践性教学环节。要根据专业培育目标和基本教学要求，紧密结合职业岗位的实际拟定毕业设计的题目。指导老师由本专业的专业课老师担当，也可聘请有阅历的工程技术人员和其他专业人员担当。 其次十六条 对学生学业的检查与成果评定应严密组织，科学管理，以保持学业检查与成果评定工作的肃穆性，充分发挥其激励和导向作用，调动宽阔师生教与学的主动性，树立良好的考风和学风。要不断改革和完善学业检查方式，增加其促进学生进展、老师提高和改良教学实践的功能。对有条件的课程应实行“教考分别；专业和实践教学的学业检查应争取用人单位共同参与。 第五章 老师教学业务管理 其次十七条 学校要根据学校进展规划和对老师的基本要求制

19、订师资队伍建设规划和老师培育支配，并落实到人。要主动开展以骨干老师为重点的全员培训，提高老师的职业道德、实践实力和教学水平，培育一批具有较高学术水平和教学实力的骨干老师和学科、专业带头人，建设一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的师资队伍。老师应根据学校和各教学科室的要求，制订个人提高支配，并完成规定的“五年一轮老师职务培训任务。 要不断加强对老师职业实力的培育，组织他们参加相应的生产实践、试验室等工作，获得“双师型教学实力。对尚不相宜开课的老师、尚不具备合格条件的试验员和实习指导老师，应限期提高；不具备老师素养的应调任其它工作。 其次十八条 学校应贯彻竞争上岗、择优聘任的原则，建立健全的激励

20、和约束机制，对老师包括试验员、实习指导老师实行全员聘任制。要吸引和激励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员担当专、兼职老师，提高具有相关专业技术职务资格老师的比例。聘请专、兼职老师任教应有相应规范的管理制度，其聘任方法与教学工作要求应与在职人员相同。 其次十九条 学校应建立和健全老师包括试验、实习指导老师工作考核制度。对老师的考核应以老师的职业道德要求及工作规范、各级老师的职责为根据。根据日常检查与定期考核相结合的原则，学校应有支配地每年按老师任职条件考核指标体系和考核方法对全体老师考核一次。 要成立以校长为首的校考评委员会，由教务科教育处或有关职能部门负责日常考核工作。考评材料

21、应归入老师业务档案。考评结果应作为评比先进、晋升、续聘、低聘或解聘的重要根据。 第三十条 学校应落实相应职能部门负责教化科研工作，具体负责制订开展教化科研活动支配；组织学习教化理论和沟通教学阅历，组织老师评优、中青年老师课题探讨；组织对毕业生跟踪调查，刚好了解市场对人才的需求；编写教学探讨刊物和资料；组织论文选送和评审；探究和推动课程改革和教材建设；参与老师任职状况考核和教学评估等工作。老师必需参加学校支配的各种教化科研活动，并认真撰写教学探讨文章，以增加学校的学术气氛，提高教学水平和业务实力。 第三十一条 学校应加强教研组管理工作。要选择师德好、业务实力强和有确定组织实力的骨干老师担当教研组

22、长，要实行切实措施保证教研组活动的组织和领导。 教研组活动应包含熟识专业教学实施方案专业教学支配、课程标准教学大纲，分析教材，探讨教法，集体备课，沟通阅历，以及学习教化理论，落实教学检查和抓好试验室建设等内容。教研组活动应有支配、有总结、有考勤、有记录；要认真组织听课和教学观摩活动，留意总结和沟通教学阅历，积累和丰富教学资料，不断提高老师教学水平。 学校校长和教学管理人员应经常深化教学第一线，参加教研组的各种教学活动。教研组要认真填写“上海市中等职业学校教研组工作手册，以促进教研组建设，提升教研组水平。 第六章 附 则 第三十二条 本规程适用于全日制中等专业学校和职业高级中学等中等职业学校。

23、第三十三条 本规程由上海市教化委员会说明。 其次篇：3、淮滨县中等职业学校教学管理规章制度 淮滨县中等职业学校教学管理规章制度 第章 总 则 第一条 为了加强本市中等职业学校以下简称中职校的教学工作，规范教学管理，提高教学质量和办学水平，适应职业教化改革与进展的需要，根据国家教化部有关文件精神和本市中职校的实际状况，特制定本规程。 其次条 中职校教学工作和教学管理必需坚持党的教化方针，坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心，培育学生创新精神和实践实力为重点，全面推动素养教化。 第三条 中职校教学工作和教学管理应遵循职业教化教学规律，结合学校特点，要以社会需要和学生的成才愿望为动身点，提高工作效率

24、，维护教学秩序，推动教学改革，全面提高教化质量。 第四条 中职校教学工作和教学管理要有利于推动学生有特性的全面进展，拓展其实践创新实力；有利于老师创建性工作，有利于深化改革，有利于与各类教化的沟通与连接，充分利用计算机及网络等现代手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 其次章 教学事务管理 第五条 每学期学校均应根据教化行政部门的工作支配和学校教学目标管理的基本要求，制定教学工作支配。 教学工作支配主要包括学校教学工作支配，科室及教研组教学工作支配等。 学校教学工作支配用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务，由分管校长提出，经校长办公会议审定后，于新学期开学

25、前下达贯彻。 教务部门根据学校教学工作支配，结合教学工作的进展状况拟定月教学工作支配。 各教学科室和教研组的教学工作支配分别由科室主任和教研组长根据学校教学工作支配，结合本科室、组具体状况按学期制订。 第六条 教务部门应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其根据是教化行政部门的有关规定、学校整体支配和各专业教学实施方案教学支配，也应结合实习、试验条件等具体状况。校历和学期教学进程表经教务例会探讨、校长办公会议审定后，以学校名义印发至各科室实施。 编制校历应留意： 1新学年起先为9月1日逢双休日顺延； 2每学年分为两个学期，共42个教学周，包括理论教学、实践教学、入学与毕业教化、公益劳动

26、、考试和机动时间等含公休；3寒暑假每学年共10周，一般寒假3周含春节，暑假7周。 学校在编制校历时，因特殊缘由要延迟开学或削减教学周数，应事先征得学校主管部门指区、县教化局，各委、局、控股集团公司及其他主管部门，下同的同意。 第七条 教务部门在学校印发校历和学期教学进程表的同时，下达新学期的教学任务学期课程设置及老师任课支配。各科室应根据统筹兼顾、新老结合、择优支配、合理负荷等原则对新学期的老师任务作出初步支配，并报教务部门。老师教学任务须经教务例会探讨调整，分管校长批准后正式确定。教务部门应于放假前颁发老师教学任务书，开学后制成各班老师任课一览表，印发各科室。 第八条 教务部门编制课程表一般

27、应于放假前一周完成，经分管校长审定后在放假前将老师课表先分发至每一位任课老师。课程表包括学校总课程表，分班课表和老师课表等。课程表一经排定公布不允许轻易变动。学校应建立“排课、调课、代课及停课制度。 第九条 教务部门应经常检查各班级教学日志填写状况，用以考核学生出缺勤状况、老师授课状况以及统计老师工作量。 第十条 教学例会制度包括教务例会和教研组长会议、老师和学生座谈会等，主要用于布置和检查各项教学工作，刚好分析、探讨和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施，留意实效，并要有明确的议题和过程记录。教务部门、各教学科室应定期召开老师、学生座谈会，听取老师、学生对教学工作和学校管理工作的看法与要求

28、，并作为期末考评老师工作的根据。 第十一条 学校应认真贯彻执行教化行政部门颁发的中等职业学校学生学籍管理规定，做好学生的入学与注册、成果考核、升级与留级、转学与转专业、休学复学与退学、纪律与考勤、嘉奖与处分、毕业与结业等学籍管理工作，并设专人负责学生的学籍档案及电子注册等工作。 要主动进行制度创新，实行灵敏的学制和学习方式，有条件的学校都应试行学分制，为学生特性进展、工学交替、分阶段完成学业创建条件。 第十二条 选用教材应根据各专业培育目标、业务规格和教学要求，一般应选用教化行政部门公布的统编教材，以及有关行业规范教材；无相应统编教材时，可选用基本符合教学大纲要求的其他教材，或按教学大纲要求自

29、编校本教材讲义。老师提出选用教材须经教学科室主任同意，自编校本教材讲义应由教务部门会同各教学科室统筹支配，并报分管校长批准。要加强对教材运用的管理，制订教材管理制度，要逐步建立教材评价制度和在专家指导下的教材选用制度。 学校应根据职业教化教学改革和进展的新要求，主动推动课程和教材改革，开发和编写反映新学问、新技术、新工艺和新方法、具有职业教化特色的课程和教材，制作各类多媒体教学软件，为学生供应优质服务。 第十三条 学校应建立和健全教学档案制度，教学档案包括教学文件档案、教务工作档案、学籍管理工作档案、教研与教改工作档案和老师业务档案等。教学档案应由专人负责管理，并按教化行政部门的要求，对教学档

30、案的收集、保管和利用等作出规定，使教学档案工作制度化、规范化、信息化，更好地为教学服务。 第十四条 学校应有支配地经常组织教学检查，并自觉接受教化行政部门和教学探讨机构及学校主管部门组织的教学检查，以落实培育目标，稳定教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。教学检查应把经常性和阶段性检查结合起来，期初查准备，期中查进程，期末查效果。 第三章 教学文件管理 第十五条 专业教学方案教学支配是学校实现培育目标，组织和支配教学工作的根据，分为教化行政部门及有关行业制订的专业教学指导方案指导性教学支配，学校根据专业培育目标及市场需求等实际状况制定的专业教学实施方案实施性教学支配两种。 制定专业教学实施方案

31、(实施性教学支配)要遵循教化部关于制定中等职业学校教学支配的原则看法，参照专业教学指导方案指导性教学支配，一般由教务部门会同教学科室在市场调研基础上于新生入学前3个月提出，经分管校长审定，校长办公会议探讨通过后执行，并报学校主管部门备案。 专业教学实施方案(实施性教学支配)通常由说明和表格二部分组成。说明部分包括专业名称；招生对象与学制；培育目标与业务范围；学问结构、实力结构及要求；课程设置及教学要求等内容，各部分内容均应用简明扼要的文字描述。表格部分包括教学活动时间支配按周表、课程教学时间支配教学进程表和实践教学时辰表等。 专业教学实施方案(实施性教学支配)在实施时必需保持其肃穆性。根据劳动

32、力市场需求与转变状况，学校可以在保证人才培育规格和质量的前提下，调整专业的服务方向，在课程设置、教学环节、学时支配等方面有确定的灵敏性和机动性，但必需履行调整手续，防止专业教学方案教学支配执行的随便性。 第十六条 课程标准教学大纲是组织教学工作，检查教学质量，评价教学效果，选编教材和装备教学设施的根据。应表达培育目标对学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的基本要求，并规定课程的性质、目标、内容，以及提出教学和评价建议。专业教学实施方案(实施性教学支配)规定开设的课程包括实践性课程，均应有相应的课程标准或教学大纲。 文化基础课接受教化行政部门颁发的课程标准教学大纲；专业基础课和专

33、业课接受教化行政部门和有关行业颁发的课程标准教学大纲；尚无教学大纲的课程，或在课时、教学内容、教学要求等方面已作较大改革的课程，应由学校依据教学大纲的统一体例组织自编大纲，并经有关专家论证后执行。 任课老师、教研组和各教学科室要依据课程标准教学大纲组织教学，同时激励老师在完成基本要求的前提下补充新学问，充溢新内容。 第十七条 学期授课支配应认真执行课程标准教学大纲，表达课程教学的内容和进度要求。学期授课支配由任课老师结合实际，依据统一的要求编写。同教材、同进度者，应运用同一份学期授课支配。 任课老师必需依据学期授课支配组织教学，如确有必要调整，须事先经有关教学科室或教研组同意，报教务部门备案。

34、若教学内容、教学时数有较大变动时，须经分管校长批准。 第四章 主要教学环节管理 第十八条 老师应认真备课进教室。备课应备大纲、备教材、备学生、备社会，并根据学期授课支配，于每次课前认真撰写一个较为完好的教案。 教案一般应包括首页、备课笔记和教学后记三个部分。首页应反映教学的基本要素；备课笔记应反映教学的基本内容和因材施教的设想与创意；教学后记应反映教学得失与改良措施。 任课老师在学期开课前必需备有二周以上的教案，平常亦应有至少一周的提前量，不准无教案或沿用教学内容过时的教案上课。激励老师应用计算机进行电子备课，留意信息技术与学科教学的整合。 第十九条 老师要认真上好每一堂课，要留意加强基础学问

35、和基本技能的教学，确保所授学问及技能的思想性、科学性、针对性和好用性，充分发挥课堂教学在素养教化中的主渠道作用。老师讲课的基本要求是：条理清晰，概念明确，重点突出；语言精确，精炼、生动；板书繁简适度、工整有序。 要表达职业教化特点，贯彻理论与实践相结合的原则，重视学生智力开发和创新实力的培育，强化学生职业技能的训练。要树立学生为主体、老师为主导的基本思想。引导学生进行探究性学习，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。 要主动应用现代教化技术改革教学方法和手段。广泛接受直观教具、教学挂图、多媒体课件、仿真技术和电化教学设施进行教学。实践性，工艺性较强的课程内容，要到试验室实训

36、室或生产、技术、管理、服务工作的现场去上，以提高教学质量和教学效果，适应新时代对人才培育的要求。 其次十条 老师应结合教学进度，组织有效的课外辅导和答疑，指导学生优化学习方式。要认真布置作业和批改作业。老师对布置的作业应预先试做，刚好批改，严格要求，要评出成果或写出评语，以此作为评定学生平常成果的根据。 其次十一条 要实行选修课等多种多样的形式充溢丰富其次课堂，充分利用学校各种教化教学资源，有支配地组织和指导学生参加课外学习活动，以拓展学生学习时空，让学生有选择地自主优化学问、实力结构，拓宽学问面，增加适应性，促进全面进展。 其次十二条 试验员或任课老师应根据课程标准教学大纲和试验指导书的要求

37、，认真做好试验课的准备、讲课、指导和批改试验报告等项工作。让每一个学生都能按大纲规定的时间充分动手，独立操作，养成肃穆认真、实事求是的科学作风。 凡是有条件的专业可将试验单独设课，单独考核，单独记分，并编写相应的试验课教材。同时还要留意加强综合性试验训练，提高学生的试验实力和专业技能。 除试验课外，试验室应创建条件向学生开放。 其次十三条 实习按其性质和任务一般可分为相识实习、教学实习实训、生产实习、专业劳动和毕业实习综合实习等。 相识实习是通过参观和现场教学，使学生初步了解专业，获得与本专业教学有关的比较全面的感性学问，为后继课程的教学打好基础的实践性教学环节。 教学实习实训是根据大纲规定的

38、要求，在校内实习基地对学生进行本专业所必需的专业技能基本训练的实践性教学环节。 生产实习与专业劳动一般在校外实习基地进行，是学生对本专业所涉及的主要岗位的生产劳动或结合生产过程，学习操作技能，培育生产和服务实力的实践性教学环节。 毕业实习是一种综合性的实习，也称综合实习，要求学生综合运用所学理论和基本技能分析、解决生产、技术、服务及管理工作中各种实际问题，提高实际工作实力，为就业、创业作好准备。 不管何种实习都必需依据专业教学实施方案专业教学支配的支配和实习大纲的要求进行，并遵守劳动、人事和教化行政部门对学生实习的有关规定。各教学科室应根据学校和实习地点的具体状况，于实习前提出实习支配。实习支

39、配的主要内容有：1实习的性质、目的和任务；2实习内容、方式和时间支配；3实习的组织与轮换，指导老师的分工与支配；4实习考核、实习成果的评定方法与评分标准，5实习平安与保障措施等。实习支配须经教务科教育处审核，分管校长同意后执行。 凡有条件的学校专业，都应通过实习让学生能获得相应技能等级证书或职业资格证书。 其次十四条 社会调查、课程设计是结合课程教学支配的一种实践性教学环节。社会调查的目的性要明确，并应有具体的调查提纲和切合实际的日程支配。指导老师要组织学生深化实际，深化市场，驾驭第一手材料，学习调查探讨的方法，认真指导学生写好调查报告。课程设计的题目，由任课老师根据教学大纲的要求选定，力求典

40、型、好用并保持相对稳定。 其次十五条 毕业设计是学生毕业前最终一次综合性的实践性教学环节。要根据专业培育目标和基本教学要求，紧密结合职业岗位的实际拟定毕业设计的题目。指导老师由本专业的专业课老师担当，也可聘请有阅历的工程技术人员和其他专业人员担当。 其次十六条 对学生学业的检查与成果评定应严密组织，科学管理，以保持学业检查与成果评定工作的肃穆性，充分发挥其激励和导向作用，调动宽阔师生教与学的主动性，树立良好的考风和学风。要不断改革和完善学业检查方式，增加其促进学生进展、老师提高和改良教学实践的功能。对有条件的课程应实行“教考分别；专业和实践教学的学业检查应争取用人单位共同参与。 第五章 老师教

41、学业务管理 其次十七条 学校要根据学校进展规划和对老师的基本要求制订师资队伍建设规划和老师培育支配，并落实到人。要主动开展以骨干老师为重点的全员培训，提高老师的职业道德、实践实力和教学水平，培育一批具有较高学术水平和教学实力的骨干老师和学科、专业带头人，建设一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的师资队伍。老师应根据学校和各教学科室的要求，制订个人提高支配，并完成规定的“五年一轮老师职务培训任务。 要不断加强对老师职业实力的培育，组织他们参加相应的生产实践、试验室等工作，获得“双师型教学实力。对尚不相宜开课的老师、尚不具备合格条件的试验员和实习指导老师，应限期提高；不具备老师素养的应调任其它工作

42、。 其次十八条 学校应贯彻竞争上岗、择优聘任的原则，建立健全的激励和约束机制，对老师包括试验员、实习指导老师实行全员聘任制。要吸引和激励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员担当专、兼职老师，提高具有相关专业技术职务资格老师的比例。聘请专、兼职老师任教应有相应规范的管理制度，其聘任方法与教学工作要求应与在职人员相同。 其次十九条 学校应建立和健全老师包括试验、实习指导老师工作考核制度。对老师的考核应以老师的职业道德要求及工作规范、各级老师的职责为根据。根据日常检查与定期考核相结合的原则，学校应有支配地每年按老师任职条件考核指标体系和考核方法对全体老师考核一次。 要成立以校长为首的校

43、考评委员会，由教务科教育处或有关职能部门负责日常考核工作。考评材料应归入老师业务档案。考评结果应作为评比先进、晋升、续聘、低聘或解聘的重要根据。 第三十条 学校应落实相应职能部门负责教化科研工作，具体负责制订开展教化科研活动支配；组织学习教化理论和沟通教学阅历，组织老师评优、中青年老师课题探讨；组织对毕业生跟踪调查，刚好了解市场对人才的需求；编写教学探讨刊物和资料；组织论文选送和评审；探究和推动课程改革和教材建设；参与老师任职状况考核和教学评估等工作。老师必需参加学校支配的各种教化科研活动，并认真撰写教学探讨文章，以增加学校的学术气氛，提高教学水平和业务实力。 第三十一条 学校应加强教研组管理

44、工作。要选择师德好、业务实力强和有确定组织实力的骨干老师担当教研组长，要实行切实措施保证教研组活动的组织和领导。 教研组活动应包含熟识专业教学实施方案专业教学支配、课程标准教学大纲，分析教材，探讨教法，集体备课，沟通阅历，以及学习教化理论，落实教学检查和抓好试验室建设等内容。教研组活动应有支配、有总结、有考勤、有记录；要认真组织听课和教学观摩活动，留意总结和沟通教学阅历，积累和丰富教学资料，不断提高老师教学水平。 学校校长和教学管理人员应经常深化教学第一线，参加教研组的各种教学活动。教研组要认真填写“上海市中等职业学校教研组工作手册，以促进教研组建设，提升教研组水平。 第六章 附 则 第三十二

45、条 本规程适用于全日制中等专业学校和职业高级中学等中等职业学校。 第三十三条 本规程由上海市教化委员会说明。 第三篇：浅谈中等职业学校的教学管理 浅谈中等职业学校的教学管理 中等职业学校的学生主要来源于初中及社会青年，他们的学问层次参差不齐，很大一部分是不想学习的学生，家庭背景也差异各异。由于中职教化的特殊性，教学管理始终成为困扰中职教化教学的难点。如何实现有效的教化管理,促进学生健康成长,是中等职业学校教 育管理面临的巨大挑战。 一、目前中职学校教学管理现状 一教学管理观念陈旧，教学目标不明确。建国以来，我国中等职业教化阅历了两个迥然不同的教学管理体制。在支配经济的教化体制下，中职教化培育的

46、是当干部型技术人才，而市场经济体制下培育的是自主择业的技能型人才。在支配经济时代，教化部门有统一的教学支配，有统一的课程支配，每一门课程都有统一规范的教学大纲。只要认真贯彻这部“大纲，就等同于走现代化的高速公路，不会有任何风险和偏差。在那个年头，任何一个自然人都可以搞教学，都可以当教化处长。很多中职学校只能沿袭“大纲照搬照抄过去老一套做法。直到如今，有很多学校照旧走不出那种教学管理模式的阴霾，缺乏对现代职业教化趋势的了解和驾驶现代职业教学管理的实力。在没有统一的教学大纲时，缺乏开拓创新精神，观念陈腐，全凭主观意志，教学管理没有明确目标，就像在黑夜中走路一样，走到哪里算到哪里，使中职教化的管理滞后于现代职业教化的培育目标。有些中职学校虽然向面对市场变更，但由于没有统一的考核标准，教学目标也不明确，人