2023年《詹天佑》教案.docx

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1、2023年詹天佑教案 第一篇：詹天佑教案 詹天佑 教材分析： 课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。 教学目标： 1.联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。 2.体会关键词句在表情达意中的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。教学重点： 1.绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。教学难点： 1.通过学生动手操作，多媒体课件

2、的演示，使学生弄清“人字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人字形线路设计的妙处。教学过程： 一、回顾课文，复习导入。 1.回顾课文主要讲了一件什么事？ 2.复习课文从哪三方面表达詹天佑主持修筑京张铁路的过程？勘测线路、开凿隧道、设计线路。 我们上节课已经看到了帝国主义亵渎中国的丑恶嘴脸。那么，这节课我们一起来看看詹天佑是怎样修筑京张铁路，并给了帝国主义者一个有力的回击。 二、抓住重点，分层理解。 学习课文第三部分4-6自然段。 课件出示学习提示。詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，他是怎么想的，怎么说的又是怎么做的？表现了詹天佑怎样的精神。体会着读一读。开凿隧道、

3、设计路途可用填表、画图的学习方法。 先自己自学然后小组内沟通探讨。预设： 一“勘测线路： 詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难？他是怎么说的、怎么做的，又是怎么想的？ 1.所说。 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。或许、差不多，这类说法不应当出自工程人员之口。 “或许“差不多这类说法为什么不应当出自工程人员之口？从这句话，你读懂了什么？课件强调词语詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能模糊、马虎。这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学看法。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成困难任务的重要基础。 2.所做。 他亲自带着学

4、生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不留神还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。引导学生扣住“亲自、始终、一不留神还有坠入深谷的危险等词句来谈体会勘查工作的艰辛。课件强调词语 通过朗读来表现他克服困难，工作认真、负责，细致严密。3.所想。 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，确定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。 京张铁路修筑得好坏，干脆关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丢失信念；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提

5、中学国人尤其是中国工程师的自信念。 表现了詹天佑酷爱祖国的思想感情和为祖国争气的决心。 小结：爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 二“开凿隧道：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？ 1.出示课件填写表格困难、做法、好处。2.学生演示居庸关、八达岭隧道开凿法。 3.思索：同样是隧道，詹天佑实行的开凿方法为什么不一样？ 居庸关实行两边同时向中间凿进法，八达岭实行中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势实行不同的开凿方法，总结出詹天佑的创新精神。 三“设计线路：在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化

6、为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人字形铁路时又是怎么做的呢？ 1.请学生模拟画出人字形线路。 2.播放视频人字形线路，进一步体会“杰出的才智。 3.从詹天佑的做法中，你又感受到什么？侧重用自己杰出的才智和才能报效祖国。 三、学习第四部分第7自然段。 剧烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他确实是一个杰出的爱国工程师。 一感情地朗读课文最终一段，读出你的傲慢、读出你的扬眉吐气。 二这一段在全文中起什么作用？最终一句中“宏大一词和第一段哪句相照应？ 总结全文，首尾呼应，和“詹天佑

7、是杰出的爱国工程师照应。 四、总结全文，情感升华 一总结全文，畅谈收获 詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他宏大的爱国情感和非凡的创建才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？通过这节课的学习，谈谈你的收获。 二老师小结。 詹天佑用自己杰出的才能和超群的才智首创了世界绝无仅有的“人字形线路，接受新方法开凿隧道，胜利地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光芒绚丽的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的高傲和傲慢。最终让我们恒久记住这个宏大而荣耀的名字。 其次篇：詹天佑 教案 詹天佑 一、复习导入。 1同学们，今日我们接着学习詹天佑读课题。 2通过上节课

8、的学习，谁来说说詹天佑是个怎样的人？屏幕出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。齐读板书：杰出 爱国 一提起詹天佑，人们就会不由自主地想起一条铁路，这条铁路就是生：京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。 3、当清政府提出修建京张铁路时，帝国主义有什么反应?他们的目的是什么？ 4、他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。我们每一个中国人都不应当遗忘他，让我们嘹亮的呼喊这个掷地有声的名字学生齐读詹天佑。 4这是一篇写人的文章，写人要通过具体的事情来反应人物的精神品质，那课文主要通过哪几个具体的事例表现了詹天佑的杰出才能和爱国情怀呢？屏幕出示：勘测

9、线路、开凿隧道、设计“人字形线路 今日这节课，我们将从字里行间与詹天佑零距离接触，进一步感悟他的杰出、爱国。 二、品读：再现动人微小环节 1下面，就让我们穿过时空的隧道走进100多年前中国人自己修筑第一条铁路的施工现场。请看大屏幕。 屏幕出示：请同学们静下心来细读课文第4自然段，思索：詹天佑在勘测线路的过程中有哪些语句，让我们能感受到詹天佑的杰出与爱国？请大家边读边在有关词句下面圈圈画画，在空白处写上自己的感受。 沟通一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。 出詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，立即起先勘测线路。他在勘测线路时遇到了哪些困难？面对困难他是如何做的？怎样说的？怎样想的？ 句1

10、：课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不留神就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。 指另一名你能谈谈你的体会吗？哪些微小环节让你感动？你还有什么体会？身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风 请大家读读这几句，你脑海里会出现出了怎样的画面。指名说 老师小结：是啊！我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚刚想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。指名读 他是这么的做，他又是怎么说的呢？ 句子2：课

11、件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。或许差不多之类的说法，不应当出自工程人员之口。 从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？严谨、一丝不苟的工作看法同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？不是 我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员 请男生读 看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员请女生读 极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严峻地勉励工程人员请男女生齐读 每当遇到困难的时候，他是怎么想的呢？ 句子3：课件出示：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修

12、筑的第一条铁路，确定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念 从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？长中国人民志气的爱国之心你能把你的体会读出来吗？指名读 你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？ 练读指名读 老师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。板书；爱国精神 2怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚决的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延长，但挡不住詹天佑前进的步伐。 在詹天佑修筑铁路的过程当中，莫非仅仅只是遇到了课文中所说的困难吗？不是的。他遇到了许许多多鲜为人知的困难。请看： 场景一 屏幕出示：慈禧太后不愿为修路出钱，京

13、张铁路经费被限制在英国汇丰银行。其次段工程施工时，银行有意拖付工钱，造成误工。 遇到这样的困难，他总是想女同学读 屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，确定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 场景二 屏幕出示：帝国主义者乘机欺凌，他们派人以打猎为名在詹天佑修筑铁路的地段窥探，以便随时看中国人出洋相。 遇到这样的困难，他总是想男同学读 屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，确定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 场景三 屏幕出示：一起修筑铁路的好友，有的坠入深谷，有的中途逃跑。最让詹天佑哀思的是女婿被绑架，女儿受到帝国主义者的挟

14、持，被活活烧死，詹天佑照旧在勘测线路的第一线。 因为，他总是想一起读 屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，确定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 过渡：面对气候、环境、以及人为因素带来的困难，詹天佑没有丝毫退缩，他忍辱负重，靠着满腔的爱国情感和杰出的才能完成了第一步的勘测工作。我们除了要关注詹天佑勘测线路中的微小环节外，还要特别关注三个工程，请同学们 1读一读：5自然段：思索开凿居庸关隧道和八达岭隧道分别实行了怎样不同的施工方法？这样施工有什么好处？画画示意图，说给同桌听听。 2、沟通 工程一：开凿隧道 1先来说说开凿居庸关隧道接受的是什么方法？从两端同时向

15、中间凿进的方法 2你能给大家展示一下开凿居庸关隧道施工示意图？实物投影一学生的示意图：画得正确不正确，我们来看。你这样画的根据是什么？ 工程二：开凿八达岭隧道接受的方法是？竖井开凿法它的施工示意图又是怎样的呢？实物投影一学生的示意图说说你的根据。 3、这样不同的施工方法有什么好处？ 提高了工作效率，缩短了工期。你从中体会到什么？开凿隧道表达了詹天佑的杰出的聪明才智 工程三：设计“人字形线路 1好，咱们再来关注另一个微小环节“人字形线路。师出示“人字形线路。比照图，结合课文说说火车是怎样过“人字形铁路的呢？ 2哪位司机上来演示一下？谁来给他配音？ 3这样的设计在当时全世界范围内没有人想出来过，这

16、叫什么？你体会到了什么？ 3詹天佑因地制宜、创建性地解决了难题，这是世界铁路修筑史上的创举。这是詹天佑杰出的才能的表达 三、感情升华、总结全文师：外国人曾扬言说，不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？请同学们一起读读课文最终一段。齐读 1、实行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，曾经阻挠、要挟、讪笑过我们的帝国主义国家的，那位记者也到了现场看到了这一切他会怎么说？ 2、小结：，整个工程原支配6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节省白银28万两。詹天佑他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，让全部的中国人

17、扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。让我们怀着对詹天佑无比崇敬，以及傲慢的心情，一起来把课文最一段来读好。 3、请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。 参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑胜利，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热忱是詹天佑克服困难的动力，修筑胜利又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、胜利路。这项困难的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服困难险阻修筑胜利了。F、“人字路。这是詹天佑创建精神的集中表达，也是这条铁路的主要特征。G、

18、荣耀路。这条铁路使每一个中国人感到无尚荣耀、无比高傲。 4詹天佑为祖国的铁路事业，呕心沥血，最终积劳成疾。1919年4月24日，年仅58岁的詹天佑与世长辞了。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，我们再读这个名字的时候，确定会有不一样的感受。一起读课题詹天佑。 四、活读 倾诉满腔情怀 为了纪念这个宏大的人，2023年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学确定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的以下词语，也可以不用

19、这些词语。但是，确定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的以下词语： 阻挠、要挟、讪笑、亵渎、毅然 竣工、回击、赞扬不已、高山深涧 2、总结追问：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思索和理解写人写事的文章与历史背景和当时状况的亲热联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史状况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。 第三篇：詹天佑教案 詹 天 佑教学

20、设计方案 子弟小学 王志萍 一、教学目标 1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。 2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。 3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。 4、培育学生合作探究、动手试验的实力。 5、有感情朗读课文。背诵宠爱的段落，训练思维，进展语言。 二、我在教学中要运用好教学方法，解决好以下具体网络教学问题： 1、有效应用资源，强化在线学习。 2、引导、调控自主、协作、探究学习及任务驱动式学习等。 3、留意在教学互动过程的导航与即时评价，做好对差生的导学

21、工作。 4、留意在教学中实现共创共享。 5、做好课后拓展，进展学生特性特长。 三、重点难点： 本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人字形线路设计的妙处。 四、课前准备： 1、师生搜集关于詹天佑的相关资料，为学生搭建学习的平台，建若干个模块，关心学生理解课文内容。 2、准备好多种做开凿隧道试验材料。 3、相关课件。 五、教学过程设计： 一、检查预习，整体感知。 1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据阅历你猜测一下本文写了一件什么事？ 设计意图：促进新旧学问联系

22、，渗透命题方法，训练学生思维实力。吸引学生探究其中的奥妙，唤起学生的求知欲，激发其学习的爱好。 二、初读课文，了解内容。 指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。出示写有汉语拼音的课件 沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。出示搜集到的詹天佑的相关资料的课件 设计意图：沟通课内外联系，丰富学问积累，关心理解人物及课文内容 三、抓住主线，理清脉络。 1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话支配了什么内容？ 2、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。 设计意图：提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读实力。 四、突出主线，

23、引发探究。 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由沟通，简要陈述。 设计意图：根据课文内容，敬重学生特性体验，为分组探究设下伏笔。 五、分组合作，问题探究。 老师在合作前提出明确要求。 1要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 2组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 3可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。 例：课件出示 A、在什么的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，细致体会。 C、把“开凿隧道和“设计线路两部分用画图、试验或查找到的课件的方法来说明。 设计意图：对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合

24、作探究流于形式的有效手段，提出备选的思索题目，可照看到不同层次的学生，确保学习的有效性。在此环节培育人际合作精神和信息交互实力，促进学生心理品质健康进展。让学生通过对课文内容的的主动探究、学会对有效信息的收集，初步学会创建性地运用网络素材的实力 六、汇报沟通，深悟感情。 1、组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。出示“开凿隧道 和“人字形设计线路的课件 设计意图：在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人，“詹天佑是个爱国的人，只要学生够结合文中的事例形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“探讨场“表现场。老师

25、需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。同时，要发挥好课件的突出重点，解决难点的作用。 2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己宠爱的段落。 设计意图：感情升华，促进积累。 七、创意表达，拓展思维。 老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个嘹亮的耳光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ 设计意图：深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，

26、加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。 第四篇：詹天佑教案 詹天佑教学设计 教学目标 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解“阻挠、要挟等词语的意思。 2、留意当时当地的状况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 3、相识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发学生的爱国热忱，增加民族傲慢感。 4、体会关键词句词在表情达意方面的作用。 教学重点：引导学生深刻领悟詹天佑的哪些言行感动了我们。教学难点：詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课时支配：2课时。教学过程：第一课时略 其次课时 一、复习导入，揭示新课。 同学们，昨天我们穿越时空来到上个

27、世纪，初识了我国杰出爱国工程师詹天佑。今日，老师还想跟同学们一起去细细了解这位杰出的爱国工程师詹天佑。齐读课题 问学生：请大家回忆一下，詹天佑在什么样的状况下接受了修筑铁路的任务？引导学生体会到詹天佑是在面对帝国主义者的高傲自大和对中国人民的极端亵渎下毅然接受任务的 二、品读课文，体会爱国精神。 1、詹天佑顶着巨大的压力接受了任务，在他的就职典礼上，他这样宣誓：京张铁路的修筑花时要少，花钱要省，质量要高。他是这样的信念百倍。板书 信念 下面就让我们走近施工现场，走进第四自然段，勘测线路部分，板书 勘测线路细细地跟第四自然段的文字对话，通过詹天佑的语言、动作以及他的心理活动，你又读出了詹天佑的什

28、么呢？可以用笔用在旁边写一个词两个词。学生自读课文 汇报信念 虚心 决心 细心 恒心 责任心 自尊心这么多的心浓缩在一起是一颗剧烈的爱国心。 2、出示句子：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。或许 差不多这类说法不应当出自工程人员之口。 请学生读。读出自己的感受。 1请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？指名回答，并读这句话2老师引读。 在开工典礼上，詹天佑语重心长地勉励全部的工作人员。有一个工人工作特别马虎，詹天佑严峻地对他说。 有一个工人由于身体不好，工作中出了一点小小的过失，詹天佑照旧勉励他。 不同的情景有不同的读法，同学们读书的时候要边读边想象

29、画面才能读好。 3、刚刚同学们还说到这样一个句子。出示：遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，确定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 1其实，对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样。你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀？请大家自由读这一句话。 老师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。 2詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢？学生从书上找出相应的句子。 3屏幕出示文字，配乐，请一个学生读。由于资金短缺，铁路修筑曾一度中断。 帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成

30、猎人的模样，詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲，有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡。 4看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你确定有别样的触动。自己读詹天佑心里想的话。5音乐声中老师引读这句话： 因为资金短缺，铁路修筑短暂陷于逆境，此刻，詹天佑想。 帝国主义者始终不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想。面对皇亲国戚的横加干预，无理取闹，詹天佑想。 亲友离开，女婿遭

31、绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的哀思之中，他想。 5、正是因为心里藏着这样一个坚决的信念和对祖国的忠诚，詹天佑。出示句子 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不留神还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。 同学们，读着这段话，你仿佛看到了什么？ 白天他翻山越岭，晚上他在油灯下绘图，我仿佛看到了詹天佑爬山涉水的身影，看到了他布满血丝的双眼。 三、品读课文，体会杰出才智。 同学们，这是一篇写人的文章，要把人物形象写得饱满，就要选择典型事例来写。课文除了写詹天佑

32、勘测线路这件事，还抓住了哪些事来写？板书 开凿隧道 设计“人字形线路 1、自主学习第5.6自然段。出示学习要求。选择自己的学习角色 1我是杰出的詹天佑：画一项工程示意图，并解说。2我是细心的读者：从这些语句我读出了詹天佑的杰出才智。 学生画、解说，老师以课件演示关心学生理解。引导学生理解詹天佑根据不同的岩层，实行不同的施工方式，体会詹天佑的超群才智。 课件演示“人字形线路的行车方式，引导学生理解这是一个了不得的创举。 2、正是靠着这满腔的爱国情怀和这种超群才智的大胆创建，詹天佑最终以铁一般的事实给了外国人一个有力的回击，为全部的中国人争了一口气。请同学们齐读课文的最终一段。 3、听到这件事情，

33、你心情怎么样？ 四、升华情感，激发爱国情怀。 1、假如此时此刻，你沿着京张铁路来到青龙桥车站，看到詹天佑的塑像，我想，你的内心深处确定会涌起很多感慨，确定有很多心里话要对詹天佑说。请把要说的话写下来。可以适当运用课文中刚刚学过的词语。配乐 阻挠 要挟 讪笑 毅然 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 竣工 杰出 爱国 2、“中国导弹之父钱学森2023年被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一，颁奖典礼上给他的颁奖词是：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。出示 我们把这个颁奖词改一改，献给我们的“中国铁路之父詹天佑。在他心里，国为重，家为轻，铁路最重，名利最轻。出示齐读 3、最终，我们一起

34、来欣赏一首激情澎湃的歌曲我的中国心。 第五篇：詹天佑教案 詹天佑其次课时南燕竹镇太安驿小学 田丽荣 教学内容： 六年级 语文詹天佑 主要内容：这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的才智和力气。 教学目标： 一、学问目标： 1、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义 2、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做 奉献的思想感情。 二、实力目标： 1、培育学生初步的收集、处理信息资料的实力，自学实力，动手实践操作实力和口头表达实力。 2

35、、有感情朗读课文。背诵宠爱的段落，训练思维，进展语言。 三、情感目标： 激发学生的爱国情感。 教学时间： 教学所需课时为2课时 本课例为第2课时 教学重、难点： 1、教学重点：在读中感悟詹天佑的杰出和爱国。 2、教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。 教学准备： 多媒体设备、教学课件 教学步骤： 一、出示课件，干脆导入。 1、出示詹天佑的铜像课件； 2、谈话激趣：同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到 这样一座铜像，他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗？ 3、老师板书课题 詹天佑，齐读，确定学习内容。 二、检查预习，沟通信息。 1、师生沟

36、通课前收集到的詹天佑所处的时代、生平、求实事迹等方面的资料，初步了解詹天佑，激起学生对了解詹天佑一生伟在业绩的爱好。 2、老师投影，詹天佑简介： 詹天佑18611919年，字达朝，号眷诚，祖籍徽州婺源县，籍贯广州南海县(今广州荔湾区)。他是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁高校，学习土木工程和铁路专业，毕业成果优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他起先任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦

37、河大桥。1894年英国工程探讨会正式接纳詹天佑为会员。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。 1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 三、合作沟通，共享收获。 一、速读课文，理清脉络 1、学生速读课文，找出文章中的具体事例，并有代表性地举手向老师汇报。老师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人字形线路。 2、引导学生探讨：詹天佑是在怎样的状况下接受任务的？ 用上上面问题和“在状况下的句式让学生自由探讨、沟通，说一说詹天佑是如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。 引导学生圈画令人生气的语句抓住“阻挠、“要挟、“轻视、“讪笑去读去谈。 3、师提问：从课文中的

38、这些事例，可以看出詹天佑是怎样的人？找出文中的中心句。 4、学生汇报：詹天佑是杰出的爱国工程师。 二、分组合作，问题探究。 1、力导学生接受小组合作探究的方式来学习。学生选择自己宠爱的方面，加入自己宠爱的小组，用自己宠爱的方式探究。打破传统独立思索，创立出一种师生之间，生 2 生之间的情感和爱好沟通的双向或多向互动的新局面。 2、汇报沟通，深悟感情。1研讨勘测线路小组： 学生：汇报通过抓住自己感悟最深的重点词句，结合生活实际和课前收集到的资料，感悟到詹天佑，肃穆、认真、吃苦、身兼数职的工作看法和作风，并体会到他能完成任务的思想动力，源于他深深的爱国之情。 老师：教学中老师还要留意对学生的情感，

39、熏陶感染。因此我并没就此打住，而是问学生能否把自己的感受通过有感情的朗读表现出来。这样不仅使学生的情感得以不断升华，也培育了学生的语感实力。 全体进行感情朗读，体会詹天佑的爱国情怀。 2研讨开凿隧道小组： 老师：要求学生研读课文，进行探讨，结合自身理解，在练习本上画出詹天佑在开凿隧道时所实行的方法的示意图。 学生：学生通过画示意图，体会詹天佑一切从实际动身，根据不同的地势，接受不同的开凿方法，从而感悟詹天佑的才智和才能。这表达了各学科的综合，有效地利用了美术学科资源来解决语文学习中的问题。 老师投影两种开凿隧道的动画。 全体进行感情朗读，体会詹天佑的才智和才能。 3研讨设计“人字形线路小组：

40、老师：要求学生研读课文，进行探讨，结合自身理解，在练习本上画出詹天佑“人字形线路的示意图。此外还要求学演一演“人字线路，并根据自己的想象想出另外不同的线路方法。 学生：学生除了画示意图，当小导游介绍外，还自己实际操作演试火车走人字形线路的原理。再者分析还有别的方法让火车上攻克青龙桥地势的坡度吗？以让自己创设了个想象学习的空间。学生根据已有的学问，可能会设计出“螺旋形线路、“之字形线路、“折回线路等。 老师把学生的设计方案与詹天佑设计的“人字形线路作比较，得出线路设计的优劣之别，觉察学生们所设计的方案可行性缺乏，因为车身太长，不利开平安行驶，而且修筑也不太经济，从而深刻感受詹天佑的杰出才能和聪明

41、才智。 老师投影“人字形线路的动画。 全体进行感情朗读，再次体会詹天佑的才智和才能。 四、拓展延长，深化主题。 1、投影京张铁路的险峻地势图片： 京张铁路修筑时所要经过的种种险峻、困难的地势 2、生谈自己此刻最想对詹天佑说的话。 3、学生练笔；将自己想说的话写下来。 五、作业练习、课内外结合。 1、有感情地朗读课文。和同学探讨：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。然后写下来。 2、再次画画开凿隧道的两种示意图。 3、课后找一些有关描写詹天佑的书籍阅读并向长辈了解一下他们所知道关于詹天佑的事迹进行系统比较理解，以扩大阅读学问面。 教学提示： 1、授课时老师要联系学生实际，激

42、发学生的爱好。 2、在“分组合作，问题探究。部分：老师在合作前提出明确要求：1要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。2组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 教学反思： 詹天佑是小学语文第十一册教材其次组课文的精读篇目。本篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。这是一篇培育学生爱国主义思想的好教材。我感觉在教学中应当进行语言文字训练的同时，能使学生潜移默化地受到酷爱祖国的教化，培育爱国情感。 根据新课标的理念，针对本篇课文的特点，我设计了“自主、合作、乐学、创新的教学模式，主要接受了直观演示法、自主探究法、朗读感悟法，结合“以读为本和 4 “以人为本的教学理念进行教学。 一、在开场白中我创设情境教学，将学生带到詹天佑的“画像面前，使学生对这个人物产生爱好，做到激发动机时入情。而且在整堂课中老师都很有激情，在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素。 二、“接受任务部分，表达了多种形式的读，让学生感受不同语气所产生的