细节打动人心.ppt

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1、看两段文字，比较一下哪一段文字写得好？为什看两段文字，比较一下哪一段文字写得好？为什么？么？（一）五年前花白的头发，即今已经全白，全不（一）五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，消尽了先前悲像四十上下的人；脸上瘦削不堪，消尽了先前悲哀的神色，目光呆滞，仿佛是木刻似的哀的神色，目光呆滞，仿佛是木刻似的（二）五年前花白的头发，即今已经全白，全不（二）五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑黄中带黑，而，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只只有那眼珠间或一轮，还

2、可以表示她是一个活物有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物一、课堂导入：一、课堂导入：一、课堂导入：一、课堂导入：二、初步感知：何谓细节描写二、初步感知：何谓细节描写（一）名家作品关注生活细节（一）名家作品关注生活细节“爷娘妻子走相送爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭牵衣顿足拦道哭”；“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”；“儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”；中空的碗，开裂的竹竿，木刻似的脸，间或一轮中空的碗，开裂的竹竿，木刻似的脸，间或一轮的眼珠的眼珠；张开五指将碟子罩住，一边摇头说：张开五指将碟子罩住，一边摇头说：“多乎哉：多乎哉：不多也不多也”；临死时那两根始终不肯放下的

3、手指临死时那两根始终不肯放下的手指杜甫杜甫柳永柳永归有光归有光祥林嫂祥林嫂孔乙己孔乙己严监生严监生二、初步感知：何谓细节描写二、初步感知：何谓细节描写（二）学生习作赏析（二）学生习作赏析我们班的男生女生我们班的男生女生说到我们班，那可是一块儿人才济济的说到我们班，那可是一块儿人才济济的“风水宝地风水宝地”！让我们来领略这几位的风采吧！让我们来领略这几位的风采吧！滑稽之星滑稽之星李某某。提起他，他那丰富多彩的面部表李某某。提起他，他那丰富多彩的面部表情迅速浮上眼前：时而抓耳挠腮，一脸无辜，时而眉开情迅速浮上眼前：时而抓耳挠腮，一脸无辜，时而眉开眼笑，嬉皮笑脸。看，他又在向王某某挑衅了眼笑，嬉皮笑

4、脸。看，他又在向王某某挑衅了:“汝等小汝等小儿为何打不过我？！儿为何打不过我？！”看他得意洋洋地样子，还做出了看他得意洋洋地样子，还做出了飞鹰展翅的动作。王某某回头一瞥，只一瞥，且看李某飞鹰展翅的动作。王某某回头一瞥，只一瞥，且看李某某，立刻从桌子上跳了下来，哭丧着脸爆抱头求饶到：某，立刻从桌子上跳了下来，哭丧着脸爆抱头求饶到：“王大爷，我错了！王大爷，我错了！”刚才那神气劲儿，顿时烟消云散。刚才那神气劲儿，顿时烟消云散。苦脸大师苦脸大师顾某某。你看他，什么时候都是顾某某。你看他，什么时候都是“川川”字字眉，苦瓜相！老师上课提问，点到他时，无论会不会，眉，苦瓜相！老师上课提问，点到他时，无论会

5、不会，他总是眉头紧锁，语言结巴，一副大难临头的样子。连他总是眉头紧锁，语言结巴，一副大难临头的样子。连老师也会禁不住问一句：老师也会禁不住问一句：“你这表情，难道和我有仇吗你这表情，难道和我有仇吗？”（三）手法介绍：（三）手法介绍：1、细节描写细节描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及场面片断等，加以生动细致的描绘止行动，以及场面片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之

6、中。场面的描写之中。2、作用作用运用好细节描写可以使人物性格丰满、活灵活现、运用好细节描写可以使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强作品的形象性、生动性和真实性，惟妙惟肖，增强作品的形象性、生动性和真实性，可以深化文章的主题，可以达到可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一一瞬传情，一目传神目传神”之以情动人的艺术效果之以情动人的艺术效果 三、品味经典，欣赏细节三、品味经典，欣赏细节品味以下的经典文段，学习、分析细节描写的类型【片断片断A】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两

7、脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走背影朱自清【片断片断B】水声笑了一下女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手她把一个手指放在嘴里吮了一下荷花淀肖像、动作描写肖像、动作描写动作描写动作描写【片断片断C】他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗孔乙己【片断片断D】比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之

8、，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之项脊轩志肖像描写肖像描写语言描写语言描写赏析美文，领悟、归纳描写方法赏析美文，领悟、归纳描写方法（一）阅读下列语段，分析描写的方法（一）阅读下列语段，分析描写的方法1、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。聪明清秀，绝丽无双，气质脱俗，淡雅若仙，妩媚风流。2、老许他有着一头标准的“地中海”的发型。四周头发虽然算不上乌黑浓密，可长得还算整齐。再反观他头顶那几缕“青丝”以及亮得堪比电灯的头顶。他也从来不忌讳我们说他的发型，甚

9、至还会用灿烂的笑容和风趣的语言回答我们说，这叫“聪明绝顶”。肖像的细节描写肖像的细节描写 描写对象不同，人物的年龄、性别、性格、职业、身份等也不同。描写对象不同，人物的年龄、性别、性格、职业、身份等也不同。3、根据语境及括号内的提示，抓住肖像描写，在横线处填写恰当的文字来刻画人物。（1）一天，她老伴儿病倒了，她脸上蛛网般的她脸上蛛网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩缩到了一块了。皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩缩到了一块了。（着急、发愁）（2）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）（3）除夕晚上，儿子、孙

10、子都来到她身边，她满脸的皱纹都舒展开了，就像盛开的菊她满脸的皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（高兴）人物的年龄不同，在长相上也有不同特征人物的年龄不同，在长相上也有不同特征 小结小结描写类型：描写类型：肖像的细节描写肖像的细节描写概念概念：对人的肖像进行细节描写。注意点注意点：人物的年龄不同，在长相上也有不同特征。同样，描写对象不同，人物的年龄、性别、性格、职业、身份等也不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，从表情、神态等细微地方来表现不同的人物。（二）阅读下列语段，分析描写的方法（二）阅读下列语段，分析描写的方法1、老头

11、儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。2、下面语句是对人物的概括描写，请展开想象，运用细节进行具体描写。放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。动作行为的细节描写动作行为的细节描写 放学了，他把书本、练习册什么的一股脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只扣扣了一个，酒吧书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，哼着歌哼着歌儿出出了校门。到了校门外，他左右一望望，正是车流空隙，就一窜窜过了马路。拐拐过一条街，他这才慢慢走走着，前面就是他的家。小结小结描写类型描写类型：动作行为的细节描写动作行为的细节描写概念：概念：对人物的典型动作进行深入细致的描写。就是利用人物的一举手、一投足、一个姿势来表现

12、人物的性格。头颈动作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的细节描写材料。注意点：注意点：A、写出人物行动特征B、富有个性化C、表露思想感情D、准确使用动词（三）阅读下列语段，分析描写的方法（三）阅读下列语段，分析描写的方法1、“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！2、根据语境及括号内的提示，在横线处填写恰当的文字。春节，小明和爸爸、妈妈一起回到老家，正月初一那天，小明一不小心打坏了奶奶家的金鱼缸，清脆的响声惊动了一家人，妈妈、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各说了一句话：妈妈（企业职工）小明，怎么又毛手毛脚了，闯祸了吧！爷爷（退休干部）没关系，爷爷再买一个就是了。爸

13、爸（在职教师）爸爸（在职教师）小明，老毛病又犯了？！面壁去！小明，老毛病又犯了？！面壁去！奶奶（退休教师）奶奶（退休教师）好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎碎好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎碎（岁岁）平安嘛！（岁岁）平安嘛！语言的细节描写语言的细节描写 不同职业、不同身份、不同年龄的人说的话是截然不同的不同职业、不同身份、不同年龄的人说的话是截然不同的 3、根据提示，在横线处填入恰当的语句，必须展现人物的性格特点。某人在划火柴点烟而没有点燃的时候。老实人说：唉，我真没用，一个火柴也划不着。急躁的人说：急躁的人说：他妈的，又一个假冒伪劣。他妈的，又一个假冒伪劣。4、你的语文书不

14、见了，在下面不同的情况下，你应该怎么说呢？课堂上 我小心翼翼地翻着书包，心里默念着：“语文书呀，语文书，你在哪儿？”下课时 我着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪儿去了？谁见过我的语文书？”家里家里 “老妈，我的语文书不见了！快帮我找找老妈，我的语文书不见了！快帮我找找！”我喊到。我喊到。对人物进行语言细节要注意人物的不同性格。对人物进行语言细节要注意人物的不同性格。对人物的语言描写还要注意场合情境对人物的语言描写还要注意场合情境 描写类型描写类型：语言的细节描写概念：概念：对人物的某一典型语言进行语言描写。注意点注意点A、不同职业职业、不同身份身份、不同年龄年龄的人说的话是截然不同的！所以，

15、对人物的语言进行细节描写要注意。B、对人物进行语言细节要注意人物的不同性格性格。C对人物的语言描写还要注意场合情境场合情境，同一个人在不同时间、不同场合说话的内容、方式、语气都有所不同。小结小结（四）阅读下列语段，分析描写的方法（四）阅读下列语段，分析描写的方法1、七岁：爸爸真了不起，什么都懂。十四岁：好像有时候也说的不对。二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我一样老练，他今天肯定是百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和老头商量了，或许他能帮我出出主意五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明。六十岁：可怜的爸

16、爸！你简直是为无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了。内心独白内心独白2、我不停在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊。保佑我吧！我再也不耍手机，不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前几天趁父母不注意，偷偷打了几个小时。还看了几集我喜欢看的连续剧。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后再也不了。千万别让我不及格呀。3、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看见老师满面的怒容，耳中仿佛传来了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。内心独白内心独白幻觉描写幻觉描写4、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由得打了个冷战。教室里静悄悄的，只听见“

17、沙沙沙“发试卷的声音。同桌的试卷已经发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。5、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4“映入了我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着”啪“的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，”我“唉”的一声便瘫在了凳子上。环境细处烘托心理环境细处烘托心理语言、动作、神态衬托心理语言、动作、神态衬托心理小结小结描写类型描写类型：心理描写概念概念：对人物的心理活动进行细致的描写。可以分为直接描写（内心独白、梦境、幻觉等）、间接描写（环境细节，动作、语言、神态等细节的衬托）注意点注意点：A、必须

18、符合人物的年龄、身份和性格特点B、把握人物的思想脉搏C、善于对人物进行合理的想象和联想，设身处地体验揣摩人物的内心世界D、描写要细腻、真实，符合当时的情景E、描写要写出波折，写出冲突，写出变化。（五）细节描写要动用感官，应用（五）细节描写要动用感官，应用“看、看、听、感、相、做听、感、相、做”等五种方法去描写。等五种方法去描写。晚上怕看家。一个同学这样写：爸爸、妈妈在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在害怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。显然，这段话写得很空洞。我们不妨用“看、听、感、相、做”等五种方法

19、去描写。想一想：那时候我的眼睛看看到了什么？我的耳朵听听到了什么？我的心里感感到了什么？我的脑里想想到了什么？我有没有采取什么行动？（做做）修改文章：修改文章：爸爸、妈妈上街去了，我一个人呆在家里。当我看到行人从窗外走过的身影（看看）或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听听），），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感感）。假如小偷来了，会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想想）。我不敢捉小偷，所以我跑进了卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做做），我一直祈祷：爸爸、妈妈，快回来吧。（想想）五、总结课堂五、总结课堂列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微艺术起于至微”

20、，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，收到点滴传神的艺术效果这一次作文训练的目的在于让大家意识到文章贵在细节传神，在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大，于细微处揭示人物的内心世界，你也许就会发现许多动人感人之处六、练习六、练习1、阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型、阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型（一）（一）跟着跟着我拉着箱子，快步走了。我拉着箱子，快步走了。父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我

21、，而是看天。父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我继续向前走。我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。子的他的确老了。父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停忽忽然，我扭过头，却没

22、有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。终于，我又望见父亲那肥胖的身影。我赶紧扭过头去，要走，想哭。终于，我又望见父亲那肥胖的身影。我赶紧扭过头去，要走，想哭。我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。快，太快就看不见父亲了。亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。跟着爱，走。跟着爱，走。（二）父爱

23、如山片断那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁（三）我想握住你的手片段“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头。”归纳：细节描写分类归纳：细节描写分类文章（一）过程的细节文章（一）过程的细节文章（二）外貌的细节

24、文章（二）外貌的细节文章（三）动作的细节文章（三）动作的细节除此之外，我们还知道语言描写的细节、除此之外，我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等。景物描写的细节、心理描写的细节等。2、细节描写要动用感官，应用“看、听、感、相、做”等五种方法去描写。发挥你的想象，恰当添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等，将下列内容充实完善。昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。可怕的英语考试开始了，平时是那个英语可怕的英语考试开始了，平时是那个英语课挺潇洒的我，一时慌了手脚，于是想起课挺潇洒的我，一时慌了手脚，于是想起了救命稻

25、草了救命稻草英语课本。（英语课本。（想想）但此时，）但此时，严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教室内洒射呢！（室内洒射呢！（看看）我的心怦怦直跳。）我的心怦怦直跳。（感感）“哎！舍不得孩子套不住狼！哎！舍不得孩子套不住狼！”（想想）我一咬牙，慢慢地讲英语书从课桌）我一咬牙，慢慢地讲英语书从课桌里拖了出来。（里拖了出来。（做做）。）。“某某，干什么？某某，干什么？！”只听老英一声断喝，（只听老英一声断喝，（听听）我羞得差）我羞得差点钻到老鼠洞里。（点钻到老鼠洞里。（感感）3、以“情”为话题写记叙文，要求：运用肖像、动作、语言、心理描写，抓住典型细节进行描写，表达自己的真情实感，题目自拟，不少于800字