陈吉永老师课件1.ppt

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1、高中作文教学浅谈高中作文教学浅谈 （含议论文写作）（含议论文写作）全国讲课大赛一等奖全国讲课大赛一等奖石河子地区说课大赛一等奖石河子地区说课大赛一等奖石河子地区讲课大赛一等奖石河子地区讲课大赛一等奖石河子中学语文专业委员会（高中）常务理事石河子中学语文专业委员会（高中）常务理事石河子地区高中语文石河子地区高中语文“学科带头人学科带头人”石河子第二中学语文教研组组长石河子第二中学语文教研组组长 陈吉永陈吉永原则原则授课所言不具备任何权威性，不必过于当授课所言不具备任何权威性，不必过于当真，更不必过于较真。真，更不必过于较真。授课之后，听过就听过了，万不可四处宣授课之后，听过就听过了，万不可四处宣

2、扬。姑妄言之姑妄听之。扬。姑妄言之姑妄听之。制作制作ppt是我的弱项，敬请原谅。是我的弱项，敬请原谅。欢迎相互交流相互学习相互体谅相互指导欢迎相互交流相互学习相互体谅相互指导相互批评指正。相互批评指正。一类类5260一类下一类下52、53、54；一类中；一类中55、56、57；一类上一类上58、59、60；二类二类4651二类下二类下46、47；二类中；二类中48、49；二类上二类上50、51；三类三类4045三类下三类下40、41；三类中；三类中42、43；三类下三类下44、45。作文的五个等次（一）作文的五个等次（一）作文的五个等次（二）作文的五个等次（二）四类四类3139四类下四类下31

3、、32、33；四类中；四类中34、35、36；四类上四类上37、38、39。五类五类300事实上，高考作文但凡写字，是不会事实上，高考作文但凡写字，是不会0分的。分的。网上的所谓网上的所谓0分，是书商请来的写手，捣鼓出分，是书商请来的写手，捣鼓出来的。（几则趣事）来的。（几则趣事）Ps：同等的等次，书写的作用便体现出来：同等的等次，书写的作用便体现出来了。了。20142014年高考作文示例年高考作文示例题目：题目：18、阅读下面的材料，根据要求写、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分)不少人因为喜欢动物而给它们喂食，不少人因为喜欢动物而给它们喂食，

4、某自然保护区的公路边却有如下警示：给某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。不听警告执意喂食者，将依法惩处。要求：选好角度，确定立意，明确文体，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。围作文，不要套作，不得抄袭。谈立意（一）谈立意（一）高考大趋势：淡立意。高考大趋势：淡立意。高考的趋势是淡化立意的作用，使学高考的趋势是淡化立意的作用，使学生较为自由地畅叙幽情。生较为自由地畅叙幽情。高考作文不存在所谓的

5、最佳立意。例高考作文不存在所谓的最佳立意。例如如2014年作文要求中的年作文要求中的“不要脱离材不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭不得抄袭”。谈立意（二）谈立意（二）以此为例：以此为例：溺爱、教育、爱护动物、保护自然、溺爱、教育、爱护动物、保护自然、国民素养、说话的艺术、主动获取、国民素养、说话的艺术、主动获取、天性、忧患意识等等，都是合理立意。天性、忧患意识等等，都是合理立意。所谓跑题的，都是提前背了一篇毫不所谓跑题的，都是提前背了一篇毫不相干的文章，硬是往上乱套。相干的文章，硬是往上乱套。试着打分试着打分爱的供养爱的供养 以爱为初衷的供养

6、，有时也可能成为一种负担。以爱为初衷的供养，有时也可能成为一种负担。爱的供养，也许会使脚步到不了更遥远的前方。爱的供养，也许会使脚步到不了更遥远的前方。英国皇家动物园里，有一只在网络上受万人追捧的英国皇家动物园里，有一只在网络上受万人追捧的“超超级萌兽级萌兽”，他是一只美洲豹，名叫辛巴。辛巴的，他是一只美洲豹，名叫辛巴。辛巴的“萌萌”是由于他的肥胖，仿佛像上了年纪的臃肿的老奶奶，他是由于他的肥胖，仿佛像上了年纪的臃肿的老奶奶，他整天趴在属于自己的笼子里，懒洋洋地吃饭、睡觉，而整天趴在属于自己的笼子里，懒洋洋地吃饭、睡觉，而这也禁锢了他走出笼子的脚步。工作人员介绍，与辛巴这也禁锢了他走出笼子的脚

7、步。工作人员介绍，与辛巴同龄的美洲豹都被放回野外的丛林进行生存实验，而辛同龄的美洲豹都被放回野外的丛林进行生存实验，而辛巴却由于贪吃零食患了肥胖症，无法自行觅食，甚至可巴却由于贪吃零食患了肥胖症，无法自行觅食，甚至可能会在丛林斗争中丧生，因为他失去了豹本来的奔跑和能会在丛林斗争中丧生，因为他失去了豹本来的奔跑和捕猎能力。捕猎能力。“萌兽萌兽”的心里，一定会有几分遗憾吧？的心里，一定会有几分遗憾吧？爱的供养，也许会使眼睛看不见更高远的天空。爱的供养，也许会使眼睛看不见更高远的天空。去年央视开展了一次大型社会调查采访行动，随机在去年央视开展了一次大型社会调查采访行动，随机在路边采访来往的行人，询问

8、他们关于幸福的问题，以分路边采访来往的行人，询问他们关于幸福的问题，以分析随着社会经济的发展，普通百姓的幸福指数是否同样析随着社会经济的发展，普通百姓的幸福指数是否同样有所上升。我对电视上一个小学生的回答印象尤其深刻，有所上升。我对电视上一个小学生的回答印象尤其深刻，那个孩子年龄不大，眼里却已然出现一种疲惫，那样的那个孩子年龄不大，眼里却已然出现一种疲惫，那样的疲惫令我心头一震。他说：疲惫令我心头一震。他说：“我也不知道我是不是幸福。我也不知道我是不是幸福。爸爸妈妈忙碌地工作，但他们很爱我，为我报名参加很爸爸妈妈忙碌地工作，但他们很爱我，为我报名参加很多兴趣班和辅导班，我也想学，但是我不知道这

9、样有什多兴趣班和辅导班，我也想学，但是我不知道这样有什么用。也许跟山区的小孩子比，我幸福吧。么用。也许跟山区的小孩子比，我幸福吧。”这样的回这样的回答引起了我深刻的思考。父母为他提供了优越的生活条答引起了我深刻的思考。父母为他提供了优越的生活条件，他拥有异于常人的才艺和成绩，这样的件，他拥有异于常人的才艺和成绩，这样的“别人家的别人家的孩子孩子”，平时看来无疑是最幸福的，然而父母的悉心呵，平时看来无疑是最幸福的，然而父母的悉心呵护却也给他带来了茫然，他被埋在每天必须完成的任务护却也给他带来了茫然，他被埋在每天必须完成的任务中，看不见自己的未来，不知道离开了父母，自己将如中，看不见自己的未来，不

10、知道离开了父母，自己将如何打拼奋斗。他的心里，一定会有几许迷惘吧？何打拼奋斗。他的心里，一定会有几许迷惘吧？爱的供养，也许会使双手做不到更努力地创造。爱的供养，也许会使双手做不到更努力地创造。中国籍女作家严歌苓曾随丈夫居住在非洲的尼中国籍女作家严歌苓曾随丈夫居住在非洲的尼日利亚。那里的黑人原住民迷信思想浓厚，科学日利亚。那里的黑人原住民迷信思想浓厚，科学意识十分浅薄。她初到一个落后的小镇上，发现意识十分浅薄。她初到一个落后的小镇上，发现那里的居民常常饥贫交加，甚至有青年人以犯罪那里的居民常常饥贫交加，甚至有青年人以犯罪谋生。她们一行人感到痛心叹惋，想给居民一些谋生。她们一行人感到痛心叹惋，想给

11、居民一些帮助，又思忖着授人以鱼不如授人以渔，就给了帮助，又思忖着授人以鱼不如授人以渔，就给了原住民几百只羊，想让他们牧羊为生，自食其力。原住民几百只羊，想让他们牧羊为生，自食其力。谁知一年后重回故地，小镇依然贫穷落后，捐助谁知一年后重回故地，小镇依然贫穷落后，捐助给他们的羊竟然被原住民当作食物。她又气又叹，给他们的羊竟然被原住民当作食物。她又气又叹，气得是这些居民竟然未领会好意，叹得是原住民气得是这些居民竟然未领会好意，叹得是原住民仅靠政府一点可怜的救济，却不自食其力，另谋仅靠政府一点可怜的救济，却不自食其力，另谋出路。她的心里，一定出现了几分启迪吧？出路。她的心里，一定出现了几分启迪吧？爱的

12、供养，也许能给我们提供一时爱的供养，也许能给我们提供一时的帮助，解燃眉之急，但从长远来看，的帮助，解燃眉之急，但从长远来看，也许会培养一种依赖心理，失去自己也许会培养一种依赖心理，失去自己动手，丰衣足食的能力。爱的供养，动手，丰衣足食的能力。爱的供养，应小心谨慎，切莫造成依赖。应小心谨慎，切莫造成依赖。给它自由成长的权利给它自由成长的权利 记得它刚来到我家时，是一个寒冷的冬天。那时候我记得它刚来到我家时，是一个寒冷的冬天。那时候我和母亲住在老房子里，屋里生着火炉，它就闭着眼睛，和母亲住在老房子里，屋里生着火炉，它就闭着眼睛，哆哆嗦嗦地卧在火炉旁边，像一个受了惊吓的小孩子。哆哆嗦嗦地卧在火炉旁边

13、，像一个受了惊吓的小孩子。其实，从某种意义上说，它就是一个小孩子。那时，其实，从某种意义上说，它就是一个小孩子。那时，它是一只刚满了三个月的小狗，肥嘟嘟的，我叫它小字。它是一只刚满了三个月的小狗，肥嘟嘟的，我叫它小字。也就是从来到我家的那时起，这个压抑的小空间一点点也就是从来到我家的那时起，这个压抑的小空间一点点变得明亮温暖了。很快，小字凭借自己可爱的外表和可变得明亮温暖了。很快，小字凭借自己可爱的外表和可笑的笑的“行为行为”，赢得了我与母亲的爱。，赢得了我与母亲的爱。但是，这种爱也给它带来了不小的烦恼。因为那年冬但是，这种爱也给它带来了不小的烦恼。因为那年冬天气温格外冷，小字又还太小，我们怕

14、它生病，一直不天气温格外冷，小字又还太小，我们怕它生病，一直不敢让它在外面待太久；因为怕它被别的狗狗欺负，也很敢让它在外面待太久；因为怕它被别的狗狗欺负，也很少让它出去和同类玩耍。它一直孤独着，不开心的时候少让它出去和同类玩耍。它一直孤独着，不开心的时候就钻到火炉旁的一小堆煤炭里，把自己弄得很脏很黑，就钻到火炉旁的一小堆煤炭里，把自己弄得很脏很黑，然后开心地满屋子乱窜等我们抓到它给它洗澡。然后开心地满屋子乱窜等我们抓到它给它洗澡。终于有一天，天空出现了冬日里难以见到的明媚阳光。终于有一天，天空出现了冬日里难以见到的明媚阳光。我决定让它出去转转。我还记得它眼神中的迷惘，当门我决定让它出去转转。我

15、还记得它眼神中的迷惘，当门被打开的时候，它微微歪着头，小心翼翼地看着我，然被打开的时候，它微微歪着头，小心翼翼地看着我，然后一溜烟地窜出去了，奔向它心中自有快乐的地方。后一溜烟地窜出去了，奔向它心中自有快乐的地方。可是不久，它就自己跑回来了。因为它害怕，它甚至可是不久，它就自己跑回来了。因为它害怕，它甚至不敢跑出院子，小字不认路。它又钻回到火炉旁，微微不敢跑出院子，小字不认路。它又钻回到火炉旁，微微地颤抖着，就像它第一天离开母亲来到我家时那样，那地颤抖着，就像它第一天离开母亲来到我家时那样，那么惊慌，那么无助，那么恐惧。么惊慌，那么无助，那么恐惧。终于，到了阳光灿烂的夏天，可以带它出去玩了。但

16、终于，到了阳光灿烂的夏天，可以带它出去玩了。但我依然限制着它，不允许它跑的太远，不允许它与其他我依然限制着它，不允许它跑的太远，不允许它与其他狗打闹。我总是害怕它会跑的太远回不来了，总是害怕狗打闹。我总是害怕它会跑的太远回不来了，总是害怕它被欺负。可以看得出来，它明亮的眼睛里有着不小的它被欺负。可以看得出来，它明亮的眼睛里有着不小的难过，垂下去的尾巴表达着它的不满，可是没有办法，难过，垂下去的尾巴表达着它的不满，可是没有办法，我害怕它受到伤害，我以为这是对它好。我害怕它受到伤害，我以为这是对它好。到了秋天，我们搬家了。小字在路上因为车多到了秋天，我们搬家了。小字在路上因为车多而跟丢了我们，我在

17、路上找了很多遍，却找不到而跟丢了我们，我在路上找了很多遍，却找不到它。我开始觉得难过，觉得后悔，为什么当初不它。我开始觉得难过，觉得后悔，为什么当初不信任它，不让它试着记住回家的路呢？我害怕失信任它，不让它试着记住回家的路呢？我害怕失去它，可是那一刻，我却失去了它。去它，可是那一刻，我却失去了它。但是，当我回去老房子搬东西时，看到它挪但是，当我回去老房子搬东西时，看到它挪动着微胖的身体欢乐地向我跑来。它很开心，一动着微胖的身体欢乐地向我跑来。它很开心，一路欢叫着。我很惊讶，小字只走过一遍那条路，路欢叫着。我很惊讶，小字只走过一遍那条路，却自己顺利地找回了家。我抱着它，很开心地笑却自己顺利地找回

18、了家。我抱着它，很开心地笑了了小子，你长大了。小子，你长大了。我想我明白了一些事情，我应该给予它自由我想我明白了一些事情，我应该给予它自由成长的权利。人亦应如此，只有在充分自由的环成长的权利。人亦应如此，只有在充分自由的环境下成长，才可以自力根生，才可以独立，才可境下成长，才可以自力根生，才可以独立，才可以真正的成长，拥有独立生活的能力与力量。以真正的成长，拥有独立生活的能力与力量。谈高考作文的真情谈高考作文的真情分析当下学生的语文素养状态分析当下学生的语文素养状态文理科比例文理科比例文科生选择中文系的比例文科生选择中文系的比例六月火热的夏天六月火热的夏天考场上的短暂时间考场上的短暂时间一张卷

19、子上，密密麻麻的字迹，多少是自己的话。一张卷子上，密密麻麻的字迹，多少是自己的话。谈文体谈文体议论文相对保险，但是相对来说，容易让议论文相对保险，但是相对来说，容易让人审美疲劳。我改了人审美疲劳。我改了7900份卷子，大约四份卷子，大约四五千都在讲述溺爱之类的议论文。五千都在讲述溺爱之类的议论文。但是今年高分中，有很大的比例是书信体。但是今年高分中，有很大的比例是书信体。例如以孩子（或者学生）以动物的口吻向例如以孩子（或者学生）以动物的口吻向爸妈或者人类倾诉。爸妈或者人类倾诉。妈妈，想说爱你不容易妈妈，想说爱你不容易请给我一片天空请给我一片天空谈文采（一）谈文采（一）文采绝对不是材料以及名言的

20、堆砌文采绝对不是材料以及名言的堆砌高考的趋势，在有意避开很多类似李白、高考的趋势，在有意避开很多类似李白、杜甫、屈原、司马迁、海伦凯勒、张海迪、杜甫、屈原、司马迁、海伦凯勒、张海迪、史铁生史铁生高考的趋势，在有意让学生所谓高考的趋势，在有意让学生所谓“准备准备”的一些素材无法用上。类似感动中国十大的一些素材无法用上。类似感动中国十大人物、全国十大道德模范人物、全国十大道德模范谈文采（二）谈文采（二）文采绝对不是几个小标题简单的排列组合。文采绝对不是几个小标题简单的排列组合。高考作文不是插花艺术，奇形怪状的或者高考作文不是插花艺术，奇形怪状的或者单纯从排列上去做文章。单纯从排列上去做文章。小标题

21、，有没有投机取巧的嫌疑？这样的小标题，有没有投机取巧的嫌疑？这样的文章小标题和中心观点的关系是什么？如文章小标题和中心观点的关系是什么？如果有很紧密的关系，那小标题的议论文和果有很紧密的关系，那小标题的议论文和并列式议论文的区别又在哪？并列式议论文的区别又在哪？谈文采（三）谈文采（三）文采绝对不是半文不白，或者文白相间，文采绝对不是半文不白，或者文白相间，或者以一种装腔作势的调调装文言文。或者以一种装腔作势的调调装文言文。假使用文言文书写，是可以。但是批阅的假使用文言文书写，是可以。但是批阅的时候是按照文言文的高度去打分的。今年时候是按照文言文的高度去打分的。今年有很多篇有很多篇“新奇新奇”的

22、文章，因为用文言文的文章，因为用文言文写，而被打入冷宫。写，而被打入冷宫。文采飞扬的标准是什么文采飞扬的标准是什么句式句式 句式可以骈散结合，但不可做作，不单纯句式可以骈散结合，但不可做作，不单纯用排比，或大堆的名言堆砌。用排比，或大堆的名言堆砌。他们他们 在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户棚户区，区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。有他们这样一群人。学生自身的视野学生自身的视野 看到别人看不到的世界，听到别人看不到看到别人看不到的世界，听

23、到别人看不到的节奏。例如的节奏。例如他们他们2008年上海满分作年上海满分作文，所看到的世界就和大多考生不一样。文，所看到的世界就和大多考生不一样。恰当的修辞恰当的修辞巧妙的排或比巧妙的排或比适当的引言，注意直接引言以及化引（化适当的引言，注意直接引言以及化引（化用）例如：孟夫子言，不淫于富贵用）例如：孟夫子言，不淫于富贵,不移于不移于贫贱贫贱,不屈于威武不屈于威武对于考生来讲，只要是差不多，就可以了对于考生来讲，只要是差不多，就可以了难道我们必须冷漠？难道我们必须冷漠？很多人习惯性地感慨世态炎凉，世风日下，人很多人习惯性地感慨世态炎凉，世风日下，人心不古。或许，随着时代的变迁，我们传统价值心

24、不古。或许，随着时代的变迁，我们传统价值观多多少少受到了侵蚀。但，造成此情此景的，观多多少少受到了侵蚀。但，造成此情此景的，都是他人吗？都是他人吗？著名学者周濂曾经说过这样的一句话：著名学者周濂曾经说过这样的一句话：“在这在这个时代，也许最终要的不是忙着去叫醒别人，而个时代，也许最终要的不是忙着去叫醒别人，而是时刻扪心自问自己为何要装睡。是时刻扪心自问自己为何要装睡。”我们总在思我们总在思考，要如何唤醒他人良知，唤醒他人爱心，使得考，要如何唤醒他人良知，唤醒他人爱心，使得这个时代的老人可以放心去扶，奶粉可以放心去这个时代的老人可以放心去扶，奶粉可以放心去喝，珠宝可以放心去带，出门可以放心地坐火

25、车喝，珠宝可以放心去带，出门可以放心地坐火车我们总认为都是他人的不对，其实不然。或许我们总认为都是他人的不对，其实不然。或许在内心深处，我们都知道，这个冷漠的社会、冷在内心深处，我们都知道，这个冷漠的社会、冷漠的时代我们每个人都有责任，可我们大部分选漠的时代我们每个人都有责任，可我们大部分选择了装睡，选择了对此视而不见。择了装睡，选择了对此视而不见。难道我们必须冷漠，才可以保护自己吗难道我们必须冷漠，才可以保护自己吗？难道我们真的可以，面无表情目不斜视？难道我们真的可以，面无表情目不斜视走过那摔倒在地上的老人身旁吗？难道我走过那摔倒在地上的老人身旁吗？难道我们真的可以在明知有那么多人流离失所时

26、们真的可以在明知有那么多人流离失所时还冷眼旁观吗？我想，我们绝不可以！还冷眼旁观吗？我想，我们绝不可以！许多人都抱怨世界冷漠，埋怨他人无情，许多人都抱怨世界冷漠，埋怨他人无情，却从未意识到，自己也不过是别人口中却从未意识到，自己也不过是别人口中“他人他人”里的一份子罢了。而在这样的一个里的一份子罢了。而在这样的一个时代，最大的悲哀的问题不是时代，最大的悲哀的问题不是“老人摔倒老人摔倒该不该去扶该不该去扶”，而这样一个俯身伸手便会，而这样一个俯身伸手便会做到的天经地义的做到的天经地义的“小善小善”，却被拿出作，却被拿出作为一个为一个“莫大的话题莫大的话题”任由整个社会去探任由整个社会去探讨。我想

27、，这才是这个世界最无情悲哀的讨。我想，这才是这个世界最无情悲哀的地方吧。地方吧。而与此同时，而与此同时，“最美女教师最美女教师”“最美司机最美司机”“最美妈妈最美妈妈”等人物纷纷涌现，他们为这冷等人物纷纷涌现，他们为这冷漠的世界注入了一点温暖，给昏黑的世界带来漠的世界注入了一点温暖，给昏黑的世界带来一丝光亮。正所谓一丝光亮。正所谓“众人皆众人皆睡睡我独醒我独醒”，在这个大多数都在装睡的时代，他们用实际行在这个大多数都在装睡的时代，他们用实际行动诠释着永恒的大善大爱！动诠释着永恒的大善大爱！佛说，善有善报，恶有恶报。子曰：推己及佛说，善有善报，恶有恶报。子曰：推己及人。只有众人都不再装睡，才有可

28、能唤醒这沉人。只有众人都不再装睡，才有可能唤醒这沉睡的社会；只有我们传递更多的温暖，才有可睡的社会；只有我们传递更多的温暖，才有可能收获更多的温暖。能收获更多的温暖。难道我们必须冷漠？至此，这个问题已经有难道我们必须冷漠？至此，这个问题已经有了答案。我们绝不要冷漠着脸庞冷漠着心示予了答案。我们绝不要冷漠着脸庞冷漠着心示予他人，示予社会。我们微笑着转身，会看到温他人，示予社会。我们微笑着转身，会看到温暖的阳光扑面而来暖的阳光扑面而来赏析佳作并试着打分赏析佳作并试着打分留下一点空白留下一点空白 就像万里晴空中只有太阳点缀，浩瀚的就像万里晴空中只有太阳点缀，浩瀚的苍穹才能引发文人墨客的无限愁思；就像

29、苍穹才能引发文人墨客的无限愁思；就像大师笔下挥就的泼墨山水，独留的空白才大师笔下挥就的泼墨山水，独留的空白才能予人于山重水复中的悠悠遐思；就像万能予人于山重水复中的悠悠遐思；就像万山丛中的奇伟瑰丽之观，通幽的曲径才能山丛中的奇伟瑰丽之观，通幽的曲径才能令人环山而上不负佳景。过溢反则不满才令人环山而上不负佳景。过溢反则不满才有老子有老子“大盈若缺大盈若缺”之叹。留下一点空白，之叹。留下一点空白，让你于物欲横流中暂享一片宁静。让你于物欲横流中暂享一片宁静。山高易断，树高易折，草高易伏。唯古山高易断，树高易折，草高易伏。唯古今之贤者，莫如是也。商鞅过直，秦人衔今之贤者，莫如是也。商鞅过直，秦人衔之，

30、故有分尸之祸；秦人过暴，六国怨之，之，故有分尸之祸；秦人过暴，六国怨之，故有族秦之果；项羽过刚，士卒恨之，故故有族秦之果；项羽过刚，士卒恨之，故有乌江之刎；太史公过忠，武帝怒之，故有乌江之刎；太史公过忠，武帝怒之，故有腐刑之苦。人老之时，便只有舌头而无有腐刑之苦。人老之时，便只有舌头而无牙齿；人过之后，便知过则不达。故有无牙齿；人过之后，便知过则不达。故有无得失之患，亦在过而不过之间。留一点独得失之患，亦在过而不过之间。留一点独白，备一条后路。白，备一条后路。于满溢处留一处空白，于繁华处留一份宁静。于满溢处留一处空白，于繁华处留一份宁静。若是在这物欲横流的世界中迷失自我，不如在夜若是在这物欲横

31、流的世界中迷失自我，不如在夜晚之时点一盏孤灯，热一壶清茶，拿一卷诗书，晚之时点一盏孤灯，热一壶清茶，拿一卷诗书，暂享独处空白的宁静。我们不必是下一个马云，暂享独处空白的宁静。我们不必是下一个马云，我们不必求宝马香车，我们不必住高楼大厦，我我们不必求宝马香车，我们不必住高楼大厦，我们不必有显赫名声。过分追求易丧失自我，就像们不必有显赫名声。过分追求易丧失自我，就像我们有时走的太远而忘了出发的目标是什么。如我们有时走的太远而忘了出发的目标是什么。如使人之所求莫胜于生存，则若已得生，夫复何求使人之所求莫胜于生存，则若已得生，夫复何求？当局者迷，旁观者清，若在追求之中迷惘时，？当局者迷，旁观者清，若在

32、追求之中迷惘时，不如停下脚步，或许你就可以成为旁观者，审视不如停下脚步，或许你就可以成为旁观者，审视自身所为。故留下一点空白，予己一点清醒。自身所为。故留下一点空白，予己一点清醒。天衍四十有九，独缺一，故成就宇宙之大；人处事急天衍四十有九，独缺一，故成就宇宙之大；人处事急缓有度，不逾矩，方有人和事就。就像高明的听者不用缓有度，不逾矩，方有人和事就。就像高明的听者不用说太多话便能与他人相谈甚欢；恰如有成的学者不必炫说太多话便能与他人相谈甚欢；恰如有成的学者不必炫耀便大有人追随。魏征虽直，却无谏臣之智；王勃虽才，耀便大有人追随。魏征虽直，却无谏臣之智；王勃虽才，却无为人之法；浩然虽杰，却无出人之思

33、。为人者，可却无为人之法；浩然虽杰，却无出人之思。为人者，可无超人之才，但不可过。所以智人方能于世间灵活相处，无超人之才，但不可过。所以智人方能于世间灵活相处，如有愤世嫉俗之人，则其必有过分之处。留一点空白，如有愤世嫉俗之人，则其必有过分之处。留一点空白，处世为人方能自得。处世为人方能自得。植草种树，无距则死，有距才生；为图作画，有空者植草种树，无距则死，有距才生；为图作画，有空者深，无空者浅；看书写字，过近者盲，有隙者清；为人深，无空者浅；看书写字，过近者盲，有隙者清；为人做事，有度者便，无度者伤。故过则不满，适度方才有做事，有度者便，无度者伤。故过则不满，适度方才有道。留下一点空白，方有成

34、功之行。道。留下一点空白，方有成功之行。留下一点空白，请君深赏之。留下一点空白，请君深赏之。谈真情实感谈真情实感高考的趋势，鼓励学生说自己想说的话，高考的趋势，鼓励学生说自己想说的话，说了别人能听懂的话，发自内心，不做作，说了别人能听懂的话，发自内心，不做作，不虚伪，不可以拔高，鼓励学生有不同见不虚伪，不可以拔高，鼓励学生有不同见解，但万不可与主流审美大相迳庭。解，但万不可与主流审美大相迳庭。孙犁在孙犁在秀露集秀露集欧阳修的欧阳修的散文散文：“文文如无具体约束，无真情实感，就会枝蔓如无具体约束，无真情实感，就会枝蔓无边。无边。”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂

35、，深青布棉袍，蹒跚地走到铁大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。朱自清朱自清背影背影 卸下行李之后，他爬回车内，卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启

36、动了引擎，却准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：又摇下车窗，头伸出来说：“女女儿，爸爸觉得很对不起你，这种儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。车子实在不是送大学教授的车子。”龙应台龙应台目送目送 他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐的现代文明不曾给他们带来任何快乐 他们他们方法：方法：细节中放大真情；细节中放大真情；鲜明对比中突显真情；鲜明对比中突显真情；着意反复中层层铺展；着意反复中层层铺展；应试教育下的保险法则（一

37、）应试教育下的保险法则（一）议论文段落写作模式：排比举例法议论文段落写作模式：排比举例法1、分论点（一句表意明确、集中的判断句或、分论点（一句表意明确、集中的判断句或陈述句）陈述句）2、强调句（只要、强调句（只要就就/只有只有才）或解才）或解释句（这句话是说释句（这句话是说/即即/引用名言引用名言)3、排比举例（三到五个事例，集中概述或典、排比举例（三到五个事例，集中概述或典型描述）型描述）4、反面假设句（试想、反面假设句（试想/如果如果/假设假设）5、扣题句（重申分论点，注意变换说法）、扣题句（重申分论点，注意变换说法）应试教育下的保险法则（二）应试教育下的保险法则（二）1、关于事实论证：、

38、关于事实论证：（1）所用的故事要是）所用的故事要是“第二层次第二层次”的名人。的名人。（2）要写清他的身份。）要写清他的身份。（3）为我所用，大胆改造。）为我所用，大胆改造。（4）叙述简洁完整。不能像写记叙文那样写故事。）叙述简洁完整。不能像写记叙文那样写故事。2、关于道理论证：、关于道理论证：（1）要结合现实。）要结合现实。（2）要尽可能引用名人的语言。）要尽可能引用名人的语言。3、关于论证方式：、关于论证方式：（1）尽量采用递进的结构。）尽量采用递进的结构。（2）事实和道理都可以采用正反结合的方式。）事实和道理都可以采用正反结合的方式。应试教育下的保险法则（三）应试教育下的保险法则（三）每

39、个老师都有自己教议论文的套路，每个老师都有自己教议论文的套路，我喜欢我喜欢“六段式六段式”衍生出来的衍生出来的“八八步走步走”。即审题立意。即审题立意拟题拟题引言引言释解出中心释解出中心反面（事例或句式）反面（事例或句式）正面（事例或句式）正面（事例或句式）正反结合正反结合呼应（内容主题题目）呼应（内容主题题目）收尾收尾。总结的话总结的话一、立意没有最佳立意、次立意之分一、立意没有最佳立意、次立意之分二、文体没有高下之分，在议论文一霸天下的二、文体没有高下之分，在议论文一霸天下的背景下，鼓励学生根据自己的实际情况选择自背景下，鼓励学生根据自己的实际情况选择自己擅长的问题己擅长的问题三、不必刻意追求文采，娓娓道来的话语往往三、不必刻意追求文采，娓娓道来的话语往往更能入心。更能入心。四、真情实感是高考大的趋势，万不可鼓励学四、真情实感是高考大的趋势，万不可鼓励学生拔高自己。生拔高自己。五、以上所说，不必较真。谢谢大家这么热的五、以上所说，不必较真。谢谢大家这么热的天听我瞎扯。天听我瞎扯。后会有期后会有期姓名：陈吉永姓名：陈吉永电话：电话：18999733130qq：39221871邮箱：邮箱：