《解构批评》PPT课件.ppt

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1、第七章 解构批评一、发展过程一、发展过程二、理论概述二、理论概述三、操作方法三、操作方法四、批评特色四、批评特色五、个案分析五、个案分析六、学生范文六、学生范文 第七章 解构批评 2020世纪世纪6060年代的法国，以学生和工人为年代的法国，以学生和工人为主的社会运动一度高涨，又迅速被平息，也主的社会运动一度高涨，又迅速被平息，也因此，有学者认为，后结构主义思潮就是因此，有学者认为，后结构主义思潮就是“1968“1968年那种欢欣和幻灭、解放与溃败、狂年那种欢欣和幻灭、解放与溃败、狂喜和灾难等混合的结果喜和灾难等混合的结果”。解构批评解构批评指紧随欧洲结构主义运动指紧随欧洲结构主义运动2020

2、世纪世纪6060年代后期兴起年代后期兴起于法国于法国在在8080年代盛行于美国年代盛行于美国 在以德里达为代表的解构主义思想的基在以德里达为代表的解构主义思想的基础上形成的一种阅读方法、哲学策略和批评础上形成的一种阅读方法、哲学策略和批评理论。理论。一、发展过程一、发展过程 第七章 解构批评 “播散播散”总是不断地、必然地瓦解着文本，总是不断地、必然地瓦解着文本，显示文本的凌乱、松散、重复。显示文本的凌乱、松散、重复。因而，文本不因而，文本不是一个已完成的文集，是一个已完成的文集，而是不完全的、不稳定而是不完全的、不稳定的或开放的、隐晦的。的或开放的、隐晦的。二、理论概述二、理论概述“延异延异

3、”语言意义语言意义 符号的符号的“差异差异”意义必将向外意义必将向外“扩散扩散”意义最终又是不能获得，即所谓意义的无穷意义最终又是不能获得，即所谓意义的无穷“延宕延宕”。“播散播散”意义的延异的方式意义的延异的方式 第七章 解构批评“印迹印迹”德里达式的书写延异链中的一种无源可查的德里达式的书写延异链中的一种无源可查的不在的不在的“存在存在”，任何文本都是由各印迹组成，任何文本都是由各印迹组成，阅读的过程需要的也正是无休止地追踪阅读的过程需要的也正是无休止地追踪“印迹印迹”。二、理论概述二、理论概述“增补增补”即对不完全或者说不完善本体的增加和即对不完全或者说不完善本体的增加和补充，指文本的意

4、义是从它同无数可供选择补充，指文本的意义是从它同无数可供选择的意义的差异中产生，由一种解释替代另一的意义的差异中产生，由一种解释替代另一种解释，但永远无法达到本真世界的可能。种解释，但永远无法达到本真世界的可能。第七章 解构批评 注重注重“边缘边缘”，抓住以往批，抓住以往批评家视而不见或照顾不周的细节评家视而不见或照顾不周的细节发难，以此推倒文本的既定结构发难，以此推倒文本的既定结构。三、操作方法三、操作方法找出一个关键词或修辞手段或观念主题找出一个关键词或修辞手段或观念主题追溯它的认识论根源追溯它的认识论根源 使这个关键词或修使这个关键词或修辞手段或观念主题在其辞手段或观念主题在其语义扩散的

5、过程中毁灭语义扩散的过程中毁灭了本文，揭示出不可穷了本文，揭示出不可穷尽的种种解释的可能。尽的种种解释的可能。第七章 解构批评 留意文本的自相矛盾处，留意文本的自相矛盾处，不仅包括文本自身内部的矛盾，不仅包括文本自身内部的矛盾，也包括文本与其阐释，特别是也包括文本与其阐释，特别是与权威阐释之间的矛盾，与权威阐释之间的矛盾，以推以推翻既定解释。翻既定解释。三、操作方法三、操作方法 以文本内部的以文本内部的冲突和戏剧性场面，冲突和戏剧性场面，反证该文本不同阅反证该文本不同阅读模式之间的分歧。读模式之间的分歧。第七章 解构批评四、批评特色四、批评特色 刷新了人们对文学和文学刷新了人们对文学和文学活动

6、的理解活动的理解 刷新了人们对文学刷新了人们对文学阅读和批评的理解阅读和批评的理解 强调语言中内在的隐喻强调语言中内在的隐喻性和作用性和作用 破坏、怀疑和反抗一切权破坏、怀疑和反抗一切权威的现存理论和模式威的现存理论和模式试图颠倒世界，解构秩序试图颠倒世界，解构秩序揭示了文本的开放性和生命力揭示了文本的开放性和生命力强调了阅读的创造性强调了阅读的创造性 第七章 解构批评五、个案分析五、个案分析 巴特分析巴尔扎克的小说萨拉辛，把小说分解巴特分析巴尔扎克的小说萨拉辛，把小说分解成成561561个阅读单位，并用五种代码网来进行阅读和理解。个阅读单位，并用五种代码网来进行阅读和理解。阐释性代码阐释性代

7、码语义素或含蓄意指代码语义素或含蓄意指代码 象征性代码象征性代码行动性代码行动性代码文化性代码文化性代码 第七章 解构批评 一面是反复强调宁生的崇高人格，力图塑造品性一面是反复强调宁生的崇高人格，力图塑造品性高尚的宁生，但过度的强迫症式的反复辩白以及高尚的宁生，但过度的强迫症式的反复辩白以及“卿卿防物议，我畏人言防物议，我畏人言”的言谈，却不可避免地产生了负的言谈，却不可避免地产生了负反应，不由让人心生怀疑。反应，不由让人心生怀疑。六、学生范文六、学生范文对聂小倩的分析：对聂小倩的分析：表面意义表面意义 宁生的宁生的“信义刚直信义刚直”，其完，其完美的理想人格表现出道德的力量；美的理想人格表现出道德的力量；完满的结局也是幸福美满爱情、完满的结局也是幸福美满爱情、生活观的表现。生活观的表现。“潜文本潜文本”缝缝隙隙聂小倩解读一种聂小倩解读一种 第七章 解构批评 这种强迫症的发作同时也表现在小说的话语这种强迫症的发作同时也表现在小说的话语结构中，诸如宁妻的病亡，都为宁、聂的结合提结构中，诸如宁妻的病亡，都为宁、聂的结合提供了供了“合法性合法性”依据。依据。六、学生范文六、学生范文对聂小倩的分析：对聂小倩的分析：对小倩亦是对小倩亦是 文本着意表现小文本着意表现小倩的倩的“德德”与与“才才”，但始终掩映不住对，但始终掩映不住对“色色”呓语似的描写。呓语似的描写。