高考新材料作文的拟题技巧ppt课件.ppt

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1、作文专题写作指导作文专题写作指导题好一半文，花香蝶自来材料作文的拟题技巧材料作文的拟题技巧1 1、掌握材料作文拟题的三种基本方掌握材料作文拟题的三种基本方法。法。2 2、通过精彩的作文题目的探究和感通过精彩的作文题目的探究和感受，学习拟写精彩作文题目。受，学习拟写精彩作文题目。学科网学科网 高高考考考考纲纲规规定定：不不拟拟文文题题扣扣2 2分分，拟拟题题不不当当扣扣1 1分分。“自自拟拟题题目目”是是话话题题作作文文和和材材料料作作文文的的一一个个重重要要写写作作要要求求。它它是是学学生生经经过过审审题题、确确定定立立意意、选选定定文文体体等等环环节节后后必必须须面面对对的的另另一一个个环环

2、节节。就就高高考考作作文文评评分分细细则则看看，没没有有拟拟写写文文章章标标题题扣扣2 2分分，好好象象分分数数值值并并不不高高，但但从从作作文文阅阅卷卷实实际际情情况况看看，如如果果自自拟拟了了一一个个标标题题，它它的好坏，的好坏，其潜在的价值远远不止其潜在的价值远远不止2 2分分。解解 读读 考考 纲纲 1.题目偏离材料的限定。题目偏离材料的限定。2.题目过大、宽泛，没有针对性。题目过大、宽泛，没有针对性。3.题目过长题目过长，显得松散。，显得松散。目前我们拟题存在的问题：目前我们拟题存在的问题：5.题目与内容不符，文不对题题目与内容不符，文不对题4.题目没新意、题目没新意、没韵味，少文采

3、没韵味，少文采、落俗套、落俗套最无语的是：最无语的是：不拟题！不拟题！例题解释例题解释 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。(60(60分分)“正能量正能量”本是一个物理学名词。现在，本是一个物理学名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为幸福的动力和感情，都可称为“正能量正能量”。你对你对“正能量正能量”有何联想和感悟有何联想和感悟?请据此请据此写一篇文章。可以编述故事，也可以抒发感情、写一篇文章。可以编述故事，也

4、可以抒发感情、议论说理。立意自定，题目自拟，文体自选议论说理。立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外诗歌除外)，不少于，不少于800800字。字。z.xx.kz.xx.k在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确材料作文拟题方法材料作文拟题方法这种拟题方式的操作方法：这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，直接以从材料中提炼出来在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的的中心话题中心话题作为作文的题目。作为作文的题目。第一种模式：第一种模式：保守拟题法保守拟题法例：例：中心话题：中心话题：正能量正能量保守拟题：保守拟题：正能量正能量在

5、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）（一）看关键词：看关键词：这种拟题方式的作法一般就是这种拟题方式的作法一般就是以以“材料中的关键词材料中的关键词”为题目为题目例例1：人生在世，很多时候都需要我们人生在世，很多时候都需要我们“放手放手”，例，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要有所不能，这时需要放手放手；不把现成的答案提供给别；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手放手；为了；为了从

6、失败中成长，为将来积极策划时，需要从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手放手；放手放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手放手，是选择，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。关键词是：关键词是：放手放手题目：题目：放手放手在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （二）

7、（二）找关键句：找关键句：例例2 2：有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它

8、说：此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。所以，我就快乐地做好我自己。”关键句是关键句是：“因为我知道你种我，就是要我做安心因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。草。所以，我就快乐地做好我自己。”题目：题目：快乐地做好自己快乐地做好自己第二种模式：第二种模式：保险拟题法保险拟题法这种拟题方式的操作方法：这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出在材料作文中，先从材料中提炼出中心话题，中心话题，再用添加再用添加前后缀前后缀法、造句法扩充标题法、造句法扩充标题，拟出的，拟出的题目通常就是

9、文章的观点。题目通常就是文章的观点。例：例：关键词：关键词：正能量正能量 保险拟题：保险拟题：焕发焕发正能量正能量 传递传递正能量正能量这就是这就是正能量正能量 正能量，正能量，我们需要你我们需要你在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （一）（一）添加添加前后缀前后缀法法 寻找材料的关键词，关键句、用添加前后缀寻找材料的关键词，关键句、用添加前后缀法、造句法，以文章的观点作为题目。法、造句法，以文章的观点作为题目。如例如例1 1：材料的材料的关键词是：关键词是：放手放手 用此法可拟题目：用此法可拟题目：学会放手学会放手 放

10、手也是一种爱放手也是一种爱 放手不等于放弃放手不等于放弃 绝不放手绝不放手 有一种爱叫放手。有一种爱叫放手。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例3：阅读下面的材料，写一篇不少于阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。字的文章。孔子：孔子：“忠告而善道之，不可则止。毋自忠告而善道之，不可则止。毋自辱也。辱也。”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了。不要自取其辱。引导他，如果不听也就罢了。不要自取其辱。意大利名人朗根尼西：意大利名人朗根尼西：“不要给我忠告，不要给我忠告，

11、让我自己去犯错误。让我自己去犯错误。”歌德：歌德：“接受忠告，就是增进一个人自接受忠告，就是增进一个人自己的能力。己的能力。”美国批评家罗伯特，林德：美国批评家罗伯特，林德：“友谊绝不会友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告，忍受长期和频繁的忠告，”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们思考下列作文题的优劣，说出理由请同学们思考下列作文题的优劣，说出理由1、忠告、忠告2、论忠告、论忠告3、接受忠告、接受忠告4、拒绝忠告、拒绝忠告5、忠告之道、忠告之道6、忠告是金、忠告是金7、忠告，适可而止、忠告，适可而止8、不妨听一听忠告、

12、不妨听一听忠告9、请聆听生活中的忠告吧、请聆听生活中的忠告吧10、咨诹善道，察纳雅言、咨诹善道，察纳雅言平淡、空泛平淡、空泛平淡、空泛平淡、空泛片面片面错误错误简洁、凝炼简洁、凝炼生动、明确生动、明确明确、辩证明确、辩证明确、辩证明确、辩证明确、含情明确、含情典雅、凝炼典雅、凝炼在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 例例4 4：丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹顶鹤这红丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹顶鹤这红色非常美丽，也想把自己的头上弄一块红色。它问丹顶鹤怎样才色非常美丽，也想把自己的头上弄一块红色。它问丹顶鹤

13、怎样才会变得这么美。丹顶鹤说会变得这么美。丹顶鹤说“说来也容易说来也容易那天，一只小兔受到那天，一只小兔受到毒蛇的攻击。我眼看着这一幕，急得不得了。我大叫一声，一个毒蛇的攻击。我眼看着这一幕，急得不得了。我大叫一声，一个俯冲朝毒蛇扑去。蛇恐怕我是老鹰，吓得逃走了。可我呢，因为俯冲朝毒蛇扑去。蛇恐怕我是老鹰，吓得逃走了。可我呢，因为没注意，头碰在了一块大石头上，结果淌血了。所以，就成了现没注意，头碰在了一块大石头上，结果淌血了。所以，就成了现在这个样子啦。在这个样子啦。”“啊，你的美是因为付出代价的。啊，你的美是因为付出代价的。”麻雀一纵身飞走了，麻雀一纵身飞走了，“我可不干这种傻事！我可不干这

14、种傻事！”关键句是：关键句是：“啊，你的美是因为付出代价的。啊，你的美是因为付出代价的。”题目：题目：美要付出代价美要付出代价 没有付出就没有回报、没有付出就没有回报、帮助别人就是帮助自己帮助别人就是帮助自己 快乐在于助人助己快乐在于助人助己（二）找关键词句法（二）找关键词句法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 例例5 5：有一个猎人，在湖沼旁张网捕鸟。不久，很多大鸟有一个猎人，在湖沼旁张网捕鸟。不久，很多大鸟都飞入了网中，猎人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来；都飞入了网中，猎人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来；没想到鸟

15、的力气很大，反而带着网子一起飞走了，猎人只好没想到鸟的力气很大，反而带着网子一起飞走了，猎人只好跟在网后面拼命跑。跟在网后面拼命跑。一个农夫看到了，笑猎人：一个农夫看到了，笑猎人：“算了吧，不管你跑得多快，算了吧，不管你跑得多快，也追不上会飞的大鸟呀。也追不上会飞的大鸟呀。”但猎人却坚定地说：但猎人却坚定地说：“不，你根本不知道，如果网子里不，你根本不知道，如果网子里只有一只鸟，我就真追不上它，但现在有很多鸟在网子里，只有一只鸟，我就真追不上它，但现在有很多鸟在网子里，我一定能追到。我一定能追到。”果然，到了黄昏，所有的鸟儿都想回自己的窝，有的要果然，到了黄昏，所有的鸟儿都想回自己的窝，有的要

16、回森林，有的要回湖边，有的要回草原。于是那一大群鸟就回森林，有的要回湖边，有的要回草原。于是那一大群鸟就跟着网子一起落地，被猎人活捉了。跟着网子一起落地，被猎人活捉了。关键句是关键句是：“不，你根本不知道不，你根本不知道我一定能追到。我一定能追到。”题目：题目：只有众志成城，才能取得成功只有众志成城，才能取得成功/人多未必力量大人多未必力量大/确定方向，努力拼搏确定方向，努力拼搏/齐心协力，方能无往而不胜齐心协力，方能无往而不胜第三种模式：第三种模式：创新拟题法创新拟题法这种拟题方式的操作方法：这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出在材料作文中，先从材料中提炼出关键词、关键词、

17、关键句关键句，再围绕主旨意思发挥想象和联想能力，再围绕主旨意思发挥想象和联想能力利用各种手法利用各种手法拟题拟题。创新拟题法的实质就是充。创新拟题法的实质就是充分利用各种分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶修辞、引用、化用、反弹琵琶等手等手法来拟题，具体操作如下：法来拟题，具体操作如下：中心话题：中心话题：正能量正能量创新拟题：创新拟题：比喻比喻比拟比拟反问反问呼告呼告对偶对偶正能量正能量我们的加油站我们的加油站与与“正能量正能量”同行同行让让“正能量正能量”芳香四溢芳香四溢尽情释放你的尽情释放你的正能量正能量生活岂能无生活岂能无“正能量正能量”？积蓄积蓄正能量正能量，疏导负能量，疏导负能量正

18、能量正能量和负能量和负能量并列并列作文拟题常用的修辞手法：作文拟题常用的修辞手法：1 1、比喻、比喻 2 2、比拟比拟 3 3、反问、反问 4 4、引用、引用 5 5、化用、化用 6 6、夸张、夸张 7 7、对偶、对偶 8 8、呼告、呼告(二二)另类作文拟题手法另类作文拟题手法 9 9、并列组合、并列组合 1010、设置悬念、设置悬念 11 11、反向拟题、反向拟题作文拟题常用的手法：作文拟题常用的手法：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.拟题运用比喻，形象生动拟题运用比喻，形象生动如：以如：以“坚守坚守”为立意核心词

19、语为立意核心词语（北京卷）（北京卷）坚守，生命中最美的容貌坚守，生命中最美的容貌以以“责任责任”为立意核心词语为立意核心词语（山东卷）（山东卷）用生命点亮责任的明灯用生命点亮责任的明灯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.标题运用比拟，情感细腻标题运用比拟，情感细腻比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将物当成人来写说，拟人就是将物当成人来写;而拟物，就是说将而拟物，就是说将人当成物来写。人当成物来写。如：如：以以“诚信诚信”为立意核心的词语为立意核心的词语与诚信同行与诚

20、信同行诚信不会孤独诚信不会孤独打捞诚信打捞诚信带着诚信上路带着诚信上路.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.标题运用对偶，整齐明了标题运用对偶，整齐明了如：如：予人玫瑰、手有余香予人玫瑰、手有余香(课程标准卷课程标准卷)拒绝冷漠、心便拒绝冷漠、心便“融合融合”(重庆卷重庆卷)活在当下、静待花开活在当下、静待花开(广东卷广东卷)有限的生命、无限的征程有限的生命、无限的征程(福建卷福建卷)身如浮木，心有沉香身如浮木，心有沉香根深叶茂，春暖花开根深叶茂，春暖花开 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

21、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.标题运用反问，发人深思标题运用反问，发人深思此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。如：如：以以“浅阅读浅阅读”为立意核心词语为立意核心词语(大纲卷大纲卷)为什么为什么“受伤受伤”的总是我的总是我以以“爱的方式爱的方式”为立意核心词语为立意核心词语(大纲卷大纲卷)摔了一跤又何妨摔了一跤又何妨?以以“科技的利弊科技的利弊”为立意核心词语为立意核心词语(湖北卷湖北卷)传统，我们离你到底有多远传统，我们离你到底有多远在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

22、问题也很明确5.标题运用典故，内涵丰富标题运用典故，内涵丰富在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特，文章的诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特，还让文章充满丰富的内涵。还让文章充满丰富的内涵。如：如：阅读深深深几许阅读深深深几许(大纲卷大纲卷)失信猛于虎失信猛于虎(大纲卷大纲卷)“无心无心”插柳柳成荫插柳柳成荫(课程标准卷课程标准卷)腹有诗书气自华腹有诗书气自华(辽宁卷辽宁卷)拿什么拯救你，传统拿什么拯救你，传统(湖北卷湖北卷)诚以修身

23、，信以养德诚以修身，信以养德唯有唯有“实实”者留其名者留其名 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确反弹琵琶，出其不意反弹琵琶，出其不意任何事物都有两面性，大家都从正面入任何事物都有两面性，大家都从正面入手，我何不来个反弹琵琶，运用求异思维，手，我何不来个反弹琵琶，运用求异思维，把一些公认的常理反向思考，出其不意，焕把一些公认的常理反向思考，出其不意，焕然一新。然一新。如如感谢你感谢你我的对手我的对手对手对手实现梦想的另一只手实现梦想的另一只手在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

24、入深，所提出的问题也很明确【技法小结技法小结】由以上失误题目及拟题方法我们可以看出，由以上失误题目及拟题方法我们可以看出，材料作文的拟题，考生必须坚守以下原则。材料作文的拟题，考生必须坚守以下原则。1.吃透材料，准确立意，忌吃透材料，准确立意，忌“离材离材”万里万里;2.态度明确，观点鲜明，忌故作高深态度明确，观点鲜明，忌故作高深;3.大题小做，以小见大，忌泛泛而谈大题小做，以小见大，忌泛泛而谈;4.高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长;5.含蓄生动，新颖独特，忌平淡苍白。含蓄生动，新颖独特，忌平淡苍白。如果考生做到了以上几点，那么所拟出的题如果考生做到了以上几点，那么

25、所拟出的题目就会如同目就会如同“一支出墙的红杏一支出墙的红杏”，“蝶蝶”不来，不来，难矣难矣!实战演练实战演练 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。最近，社会上涌现出了更多的最近，社会上涌现出了更多的“最美最美”，从，从“最美妈妈最美妈妈”“最最美女教师美女教师”“最美司机最美司机”从他们身上，我们看到了他们平凡而从他们身上，我们看到了他们平凡而伟大的道德力量，以及对于民众的震撼和潜移默化式的教育。伟大的道德力量，以及对于民众的震撼和潜移默化式的教育。“最美最美”已成为社会上一道最温馨与和谐的靓丽风景。虽然，很多已成为社会上一

26、道最温馨与和谐的靓丽风景。虽然，很多“最美英雄最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代价，然而，在他们都付出了沉重，甚至是生命的代价，然而，在他们高尚的道德感召下，已经有越来越多的民众自觉加入高尚的道德感召下，已经有越来越多的民众自觉加入“最美最美”行行列。有评论说，列。有评论说，“最美最美绝非迸发于瞬间，而是孕育日久，犹如绝非迸发于瞬间，而是孕育日久，犹如那蓦然盛开的鲜花，早已有阳光雨露滋养，含苞待放多时。那蓦然盛开的鲜花，早已有阳光雨露滋养，含苞待放多时。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套

27、作，不得抄袭。材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确据此，可以从以下角度立意：据此，可以从以下角度立意：美存在于有爱心的行动中；美存在于有爱心的行动中；再小的善举也能显示出博大的爱心；再小的善举也能显示出博大的爱心；要善于滋养自身的真善美；要善于滋养自身的真善美；向善、行善、扬善。向善、行善、扬善。平凡中也有伟大的力量；平凡中也有伟大的力量；不畏代价，追求高尚；不畏代价，追求高尚；保守拟题法：保守拟题法：保险拟题法：保险拟题法：创新拟题法：创新拟题法：危难中那抹美丽危难中那抹美丽

28、 让生命绚烂如夏花让生命绚烂如夏花 与人为善，生命常青与人为善，生命常青 心存善念，世无荒原心存善念，世无荒原最最美美的的人人 生生命命中中的的最最美美 感感悟悟“最最美美”瞬间的最美瞬间的最美 精神之花最美精神之花最美 给给“最美最美”下定义下定义 最美的人生最美的人生“风景风景”善行永恒（生命）善行永恒（生命）人性的那份善良人性的那份善良 最美最美向善向善追求高尚追求高尚课堂小结：课堂小结：材材料料作作文文拟拟题题技技巧巧1 1、保守拟题法、保守拟题法（直接用从材料中提炼出的中心话题（直接用从材料中提炼出的中心话题作文章的题目）作文章的题目）2 2、保险拟题法、保险拟题法（在从材料中提炼的

29、中心话题前后（在从材料中提炼的中心话题前后添加词语扩充题目）添加词语扩充题目）3 3、创新拟题法、创新拟题法（先定好材料的中心话题，再运用（先定好材料的中心话题，再运用各种手法加以润色）各种手法加以润色）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总结：好的作文标题应满足的要求总结：好的作文标题应满足的要求1 1、要准确鲜明：、要准确鲜明：标题应紧扣材料与文章内容，文标题应紧扣材料与文章内容，文题必须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。题必须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。【最基本的要求最基本的要求】2 2、要简洁凝练：、

30、要简洁凝练：标题应短小精悍，简明扼要。标题应短小精悍，简明扼要。3 3、要紧扣文体：、要紧扣文体：标题最好能体现出一定的文体特标题最好能体现出一定的文体特征。征。4 4、要新颖生动：、要新颖生动：标题应不落俗套，让人耳目一新，标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅卷老师的阅读兴趣。激起阅卷老师的阅读兴趣。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本次作文题本次作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。的文章。木质门窗断言：想让阳光从紧闭的门窗进来，简木质门窗断言：想让阳光从紧闭

31、的门窗进来，简直是痴心妄想！后来见到玻璃门窗，它不说话了。直是痴心妄想！后来见到玻璃门窗，它不说话了。曾有人断言让金钱交易的双方不见面而有效完成，曾有人断言让金钱交易的双方不见面而有效完成，简直是白日做梦。但现在，经过马云们的大胆探索，简直是白日做梦。但现在，经过马云们的大胆探索，创新，已经把它变成现实，移动支付已经把断言打破。创新，已经把它变成现实，移动支付已经把断言打破。请综合材料内容及含意作文，要求选好角度，确请综合材料内容及含意作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

32、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确可参考以下立意：可参考以下立意：（一）符合题意1.不要墨守成规/要用发展的眼光看问题2.不要盲从权威/要有创新思想/敢于打破自身局限3.不做井底之蛙/要正确认识自己/要鼓励尝试4.不要狂妄自大/要谦虚5.一切皆有可能/大胆追求梦想/事实胜于雄辩6.断言常带偏见/预言不等于断言在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(二二)不合题意不合题意1.科学的魅力科学的魅力/时代在进步时代在进步2.说梦说梦/要做白日梦要做白日梦3.敢于表达见解敢于表达见解/沉默与爆发沉默与爆发4.奇迹奇迹/生命生命(科学、爱科学、爱)的奇迹的奇迹5.美与丑美与丑/爱爱/想与不想想与不想