《幼儿园社会教育与活动指导》主题2幼儿园社会教育的目标与内容ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼儿园社会教育的目标与内容主题2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识导图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探寻1DIRECTORY幼儿园社会教育的目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼儿园教育活动的目标体系幼儿园保教总目标（体、智、德、美）幼儿园五大领域目标（健康、

2、语言、社会、科学、艺术）幼儿园各年龄班目标（小班、中班、大班）幼儿园各年龄班学期目标（上学期、下学期）月目标具体教育活动目标概括表述具体远时间近在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼儿园社会教育目标制订的依据幼儿的发展。当代社会生活对幼儿园社会教育提出的要求。幼儿园社会教育学科发展的特性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确纲要明确提出了幼儿园社会领域的总体教育目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵

3、守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。幼儿园工作规程规定了有关幼儿情感、社会性发展的目标：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。一、幼儿园社会教育总目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼儿园社会教育总目标人际交往社会学习自我意识以社会关系维度作为分类的依据，幼儿园社会教育总目标应包含：在整堂课的教

4、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.自我意识自我意识初步了解有关自己成长的最基本的知识。具有初步的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制能力和应变能力。正确认识自己，能够进行正确的自我评价。学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。我的成长故事我爱妈妈在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.人际交往人际交往愿意与他人共同游戏、活动，并友好相处。善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握各种交往策略。能主动帮助同伴，乐于帮助有困难

5、的小朋友、老人和残疾人，能自愿地与他人分享玩具、食物等。主动地参与各项活动，具有诚实、勇敢、守纪律等基本品质，养成活泼开朗的性格。初步了解自己所在的集体，逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心、喜欢之情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.社会学习社会学习社会学习主要包括学习社会环境、社会规则与行为规范、社会角色以及多元的社会文化等。社会环境、社会规范与社会角色认知知道自己的成长与家人的关系，感激父母及其他长辈的辛勤养育之恩。初步了解家庭、幼儿园，认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系，尊重他们的劳动，产

6、生初步的热爱劳动者的情感。初步了解并逐步掌握基本的交通规则，学习活动规则、生活规则等。初步了解并掌握基本的公共卫生规则，树立环境保护意识。逐步懂得正确与错误之分，具有初步的是非感、爱憎感。多元的社会文化初步感受具有代表性的社区文化。了解祖国传统的民俗节日、人文景观、少数民族和文化精品等，对祖国的传统文化感兴趣。初步感受世界著名的人文景观及优秀的艺术作品，对世界文化感兴趣。了解世界是由许多国家和民族组成的，萌发热爱和平的情感。愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交

7、警叔叔来幼儿园体验少数民族文化习俗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确年龄阶段目标将社会教育分化为不同的要求，形成对每一个年龄阶段的具体目标，以引导幼儿逐步达到社会教育的总目标。不同年龄阶段的目标之间应该是连续、衔接的。举例：各年龄班幼儿人际交往方面的目标分别为：小班：知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别陌生人，愿意和同伴一起游戏，能与同伴友好相处。中班：能主动与认识的人打招呼；愿意与人聊天、交谈，喜欢和同伴共同游戏；遇到纠纷时不打人、不骂人，尝试讲道理。大班：能主动、准确地使用礼貌用语，知道待客的方法；有自己的好朋友，也喜

8、欢结交新朋友；善于和同伴一起游戏，尝试自己解决游戏中的矛盾。这反映了对幼儿处理同伴关系的能力层次的发展要求，每个年龄阶段的要求是有差异的，但发展要求又是随着年龄增长而逐步提高的。二、幼儿园社会教育年龄阶段目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确指南对幼儿社会教育的年龄阶段目标：1.人际交往人际交往目标1愿意与人交往3 34 4 岁岁4 45 55 56 6 岁岁 愿意和小朋友一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活动。喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。有

9、问题愿意向别人请教。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教育建议：教育建议：主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

10、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目标2能与同伴友好相处3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。对大家都喜欢的东西能轮流、分享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。活动时愿意接受同伴的意见和建议。不欺负弱小。能想办法吸引同伴和自己一起游戏。活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。不欺负别

11、人，也不允许别人欺负自己。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完

12、成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目标3具有自尊、自信、自主的表现3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情愿意自己做。喜欢承

13、担一些小任务。能按自己的想法进行游戏或其他活动。知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。敢于尝试有一定难度的活动和任务。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。做了好事或取得了成功后还想做得更好。自己的事情自己做，不会的愿意学。主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教育建议：教育建议：关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。对幼儿好的行为表

14、现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

15、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目标4关心尊重他人3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。身边的人生病或不开心时表示同情。在提醒下能做到不打扰别人。会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。能有礼貌地与人交往。能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

16、也很明确教育建议：教育建议：成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和

17、服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.社会适应社会适应目标1喜欢并适应群体生活3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 对群体活动有兴趣。对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。愿意并主动参加群体活动。愿意与家长

18、一起参加社区的一些群体活动。在群体活动中积极、快乐。对小学生活有好奇和向往。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教育建议：教育建议：经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

19、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目标2遵守基本的行为规范3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。感受规则的意义，并能基本遵守规则。不私自拿不属于自己的东西。知道说谎是不对的。知道接受了的任务要努力完成。在提醒下，能节约粮食、水电等。理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。做了错事敢于承认，不说谎。能认真负责地完成自己所接受的任务。爱护身边的环境，注意节约资源。在整堂课的教学中，刘教师

20、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教育建议：教育建议：成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠

21、正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。教育幼儿要诚实守信。如：对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目

22、标3具有初步的归属感3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。认识国旗，知道国歌。喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。知道自己是中国人。奏国歌、升国旗时能自动站好。愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。知道国家一些重大成就，爱

23、祖国，为自己是中国人感到自豪。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教育建议：教育建议：亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。运用幼儿喜闻乐见和能

24、够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称。和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）内容上社会领域从人际交往和社会适应两个方面（要注意的是，社会领域

25、不仅仅只包含这两个方面）着重强调了三点：具有交往愿望与交往能力 学习自尊、自主和自信 关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。（2）教育建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系；强调幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，在此过程中，成人的榜样示范至关重要。注意：注意：指南指南提供的是一种参考思路，不是评价和衡量幼儿发展的绝对提供的是一种参考思路，不是评价和衡量幼儿发展的绝对“标尺标尺”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确社会教育

26、活动目标是总目标和年龄阶段目标的具体化，是教师通过一定的方法和途径可以直接实现的目标。教育活动目标一般由教师自己制订，其最主要的特点是操作性强，可以通过具体的教与学的行为，通过教师与幼儿及与环境的相互作用得以实现。三、幼儿园社会教育活动目标中班社会教育活动：中班社会教育活动：生气的时候生气的时候活动目标：活动目标：1.在故事情境中了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。2.能联系自己的生活经验，用恰当的语言表达消气的方法。3.知道“生气”是正常的情绪，愿意想办法消除这一消极情绪。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

27、明确探寻2DIRECTORY幼儿园社会教育的内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确定义：定义：幼儿园社会教育的内容是指依照幼儿社会领域教育的目标选定并通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态度和基本行为。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确01040302以幼儿发展为依据以幼儿发展为依据以相关的学科知识为依据以相关的学科知识为依据首要依据以幼儿社会教育目标为依据以幼儿社会教育目标为依据以社会现实为依据以社会现实为依据一、选择幼儿园社会教育内容的依据

28、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.以幼儿发展为依据以幼儿发展为依据幼儿园社会教育内容的选择必须依据幼儿现有的发展特点和水平，尤其要以幼儿社会性发展的特点作为依据，以幼儿现有的社会性发展特点和水平作为教育内容的立足点，在选择幼儿园社会教育的内容时，必须考虑幼儿的身心发展水平，尤其是幼儿的年龄特点，本园、本班幼儿的发展水平及幼儿的个体发展水平。另外，教师还应该观察幼儿的日常生活，发现幼儿在生活中存在的问题，并以此来确定教育内容，有针对性地对幼儿进行教育。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一

29、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.以幼儿社会教育目标为依据以幼儿社会教育目标为依据首要依据幼儿园社会教育内容是教育目标的具体化，是实现教育目标的手段和重要保证，为实现教育目标所服务。正是一个个具体的、与特定目标相对应的教育内容及其教学活动，才能达成教育目标。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.以社会现实为依据以社会现实为依据幼儿通过参与和了解社会生活来增进社会认知、发展社会情感、完善社会行为，其对社会机构、社会成员、社会现象和社会文化的感知、理解，也是通过具体、真实的社会生活来把握的。选择幼儿园社会教育内容的

30、注意事项：教师必须充分了解社会生活的变化，使活动内容真正成为反映时代、反映社会的内容，引导幼儿主动适应不断变化的社会。教师应选择与幼儿的生活背景和生活环境紧密相关的、幼儿熟悉且感兴趣的教育内容。教师要充分关注幼儿当时的生活背景及生活环境，寓教育于生活。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.以相关的学科知识为依据以相关的学科知识为依据幼儿园社会教育可以说是促进幼儿公民能力获得的社会学科和人文学科的综合性学习领域，与之相关的学科主要：地理学社会学伦理学历史学经济学心理学文化学政治学人类学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

31、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.幼儿园社会教育的总体内容幼儿园社会教育的总体内容纲要纲要纲要是进行幼儿园教育工作的依据，在了解幼儿园社会教育的内容之前，必须要把握其对幼儿社会教育内容的相关规定。第一，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。（人际交往）第二，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。（自我意识）第三，提

32、供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。（自我意识）第四，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。（社会学习）二、幼儿园社会教育的总体内容和年龄阶段教育内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第五，教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。（社会学习）第六，与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。（社会学习）第七，充

33、分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。（社会学习）第八，适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。（社会学习）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确纲要体现的是社会教育的普遍价值，对所有的教育实践都具有指导作用。它既指出了幼儿园社会教育主要涉及幼儿个体、家庭、幼儿园和社会四大空间范畴的生活，又分别兼顾了幼儿社会认知、社会情感和态度、社会行为等多方面的发展。在整堂课的教学中，刘教师总是让学

34、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确纲要中提炼出的表述社会教育目标的关键词：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.幼儿园各年龄阶段的社会教育内容幼儿园各年龄阶段的社会教育内容 小班社会教育内容自我意识自我意识人际交往人际交往社会学习社会学习 认识自己的外部特征及作用，知道自己的姓名、性别和年龄等基本信息。在日常生活和各种活动中愿意用语言表达自己的需要、喜好、意愿、想法与情绪情感。有自由活动的机会和时间，自主地选择活动。在日常生活中学习独立起床、穿衣、吃饭、洗漱、如厕等。通过与父母共

35、同生活和交往，感受和体会父母、亲人对自己的爱。在日常生活和人际交往中，或通过专门组织的活动，逐渐认识和熟悉老师和同伴，体会与老师、同伴共同生活的乐趣。掌握“你好”“对不起”“没关系”“谢谢”等基本的文明礼貌用语，并在日常生活中灵活运用，有礼貌地与人交往。积极主动地参与各种集体活动，体验与同伴一起活动和游戏的快乐，学习和同伴友好玩耍，不争抢玩具和其他物品。了解自己的家庭住址、电话、父母的工作单位和职业，与同伴相互了解各自的家庭。在日常生活或专门的教学活动中，知道自己是哪个幼儿园、哪个班级的朋友，班级里都有谁、有什么物品，逐渐熟悉生活环境，适应集体生活。在共同的生活和活动中，以多种方式理解、体验和

36、遵守集体规则，爱护玩具和图书。认识几种常见的交通工具，知道粗浅的交通安全常识，在实际生活中遵守基本的交通规则。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中班社会教育内容自我意识自我意识人际交往人际交往社会学习社会学习 通过日常生活和活动中的观察、对比，了解与 自己同伴的异同，尝试进行自我评价。参与各项活动，在活动中积极发现自己的优点或长处，尝试向老师和同伴展示自己的优点或长处。尝试按自己的意愿选择活动，自主做计划，自己解决问题，坚持完成活动。在日常生活、游戏和专门的教育活动中，学习调节和控制自己的情绪与言行。在日常交往活动和专门

37、的教育活动中，了解和认识自己的亲人、朋友以及与自己生活相关的其他人，包括其基本情况、身体特征，理解他人的想法、态度和情绪状态等。利用各种节假日或父母、老师和同伴的生日，表达自己的爱，学会关心和同情他人。在日常生活、交往、游戏和教学活动中，准确地使用文明礼貌用语。在与同伴合作游戏或各种活动中，互相分享彼此的玩具、物品，相互帮助。与同伴发生矛盾、冲突时，在教师的引导下学习如何解决同伴交往冲突。会自己介绍亲人的职业，认识与他们生活有关的人们的劳动，萌发对不同职业劳动者及其劳动的尊重。在日常集体生活中，逐渐了解所在集体，热爱自己的集体，能尝试为集体做一些力所能及的事情。通过参观、访问周围社区等形式，初

38、步了解周围的社会机构、设施，感受它们与人们的关系，知道其基本用途。通过积极参与社区的各种活动和民间节日活动等形式，了解家乡的名胜古迹、风俗习惯等，萌发热爱家乡的情感。通过一些节日庆祝活动（如国庆节），知道自己是中国人，知道北京是我国的首都，认识国旗、国徽、国歌，萌发初步的爱国情感；初步感受、了解我国传统的民俗节日、人文景观、文化精品、民间艺术、各民族文化与习俗等，萌发对祖国传统文化的兴趣。在家园合作下，了解各种基本的交通规则、公共卫生规则，并在日常生活中积极遵守这些规则。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确社会学习。大班社

39、会教育内容自我意识自我意识人际交往人际交往社会学习社会学习 在各种活动中学习客观地评价自己和别人。主动参与各种活动，在活动中积极展示自己的优点和长处，体验成功感，增强自尊心和自信心。在各种活动中积极主动地尝试、探索、自主选择、自主学习和生活，尝试独立解决在活动中或与同伴交往过程中遇到的各种困难，不轻易放弃，坚持完成各项活动和任务。在活动中学习调节和控制自己的情绪和言行，掌握自我调控的方法。在日常生活或专门的教育活动中，了解和认识不同的社会成员。主动关心亲人、老师、同伴以及其他需要帮助的人，特别是帮助、照顾比自己小的小朋友。与同伴合作，学习如何分工、协商，学会轮流、等待和谦让，掌握必要的社会交往

40、技巧。和同伴发生交往冲突时，努力寻求解决方法，自主解决同伴交往中的冲突。利用周边的社会资源，了解不同社会职业角色人们的劳动，知道尊重和爱惜他人的劳动成果。在家中及幼儿园帮助父母、教师做一些力所能及的事情，爱护集体的物品。利用各种社会资源，进一步了解各种社会机构、设施，感受其与人们生活的关系，知道它们的基本用途。通过各种形式，进一步了解自己的家乡，积极参与各种民俗文化活动。利用各种传统节日，结合参观等活动，进一步感受和了解我国的传统文化。初步了解世界其他国家的传统节日、人文景观、文化精髓、民间艺术以及民族文化与习俗等，感受世界文化的多样性和差异性，形成理解、尊重和平等的态度。在家长的配合下，在日

41、常生活中爱护公物和环境，培养保护环境的意识。在日常生活和专门的教学活动中，学习遵守基本的行为规范和社会道德规范，初步形成诚实、勇敢等良好的社会品质。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.幼儿园社会教育的目标层次是怎样的？幼儿园社会教育总目标的内容有哪些？2.如何选择幼儿园社会教育的内容？各年龄阶段社会教育的内容有哪些？3.感兴趣的话，请阅读相关参考文献，了解国外有关幼儿社会领域教育的课程内容，并选择一定的角度进行比较。4.在网络上收集一些现成的幼儿园社会教育活动教案，和同学们共同讨论和分析：这些教案的目标和内容是如何确立的？其确立的依据是什么？是否合理？5.仔细研读纲要中的相关内容，具体分析幼儿园社会领域教育的课程目标和内容是如何表述的？反映了什么教育理念？点燃思考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确PPT模板下载： 月 日