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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 认识东北、东南认识东北、东南西北、西南西北、西南在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确学习目标:通过学习,认识东南、东北、西南、西北,并能在平面图上辨认这些方向,会用这些方向描述物体之间的位置关系。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确小组合作:1、同位交流,超市在学校的哪个方向、公园呢?2、自主判断人民桥、体育场分别在学校的哪个方向,然后在小组内
2、说说你的理由。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确南北东南西东北东西南西北3、东与北之间的方向是()东与南之间的方向是();西与南之间的方向是();西与北之间的方向是()。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确学习指导:1.独立完成,写完坐端正。2.组长检查,帮助做错的组员。3.率先完成的小组奖励1朵小红花。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确学习要求:1.组长组织按1-2-3-4号
3、的顺序每人一题,并说明判断理由。2.率先完成的小组坐端正。3.汇报展示。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确学习指导:1、尝试独立完成想想做做第4题,并在小组内说说你是怎样确定的。2、完成的小组坐端正。3、汇报展示在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1234 4做想想做做第做想想做做第5题,题,分角色分角色独立完成,看你的棋子最后独立完成,看你的棋子最后跳到哪儿,画一画跳到哪儿,画一画。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确通通过过本本课课的的学学习习,你你有有哪哪些些收收获获?