串并联电路中电流的规律ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确15.5串、并联电路中电流的规律串、并联电路中电流的规律2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一部分：复习旧知第一部分：复习旧知在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电流表电流表1、电流表电流表测量电流大小的专门仪表。测量电流大小的专门仪表

2、。A常用的电流表是安培表，符号：常用的电流表是安培表，符号：2、电流表的使用方法：电流表的使用方法：（1）读数：）读数：量量 程程能够测量的电流大小范围。能够测量的电流大小范围。最小刻度最小刻度每个小格所表示的电流值。每个小格所表示的电流值。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确刻刻度度盘盘确确认认电电表表类类型型电电 表表 量量 程程零零 刻刻 度度 位位 置置最最 小小 刻刻 度度 值值接接线线柱柱对对 应应 量量 程程“、”接接 线线柱柱使使用用前前先先观观察察在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

3、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 L1L2SA（2）电流表的使用规则：）电流表的使用规则：电流表必须电流表必须串联串联在电路中；在电路中；SL1L2AA1A2先先由由量量程程确确定定最最小小刻刻度度值值再再从从指指针针位位置置读读出出结结果果读读数数时时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“、”接线柱的接法要正确接线柱的接法要正确；“”流入流入“”流出流出在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确被测电流不能超过电流表的量程；被测电流不能超

4、过电流表的量程；绝对绝对不允许不经过用电器不允许不经过用电器而把电流表接而把电流表接在电源的两极。在电源的两极。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确该你露一手了！1.接线时要注意接线时要注意开关必须处于断开开关必须处于断开的状态；不的状态；不要出现短路现象；要出现短路现象；2.电流表要跟被测电路电流表要跟被测电路串联串联；3.电流表的接线要正确：电流表的接线要正确：不不得出现得出现反接反接；4.电流表的量程要选准；要进行电流表的量程要选准；要进行试触试触；5.读数时要读数时要认清量程和分度值认清量程和分度值；注意：注意：A

5、1A2A3 用电流表分别用电流表分别测电路各点电流测电路各点电流:I I1 1、I I2 2、I I3 3电电流流表表使使用用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二部分第二部分探究串联电路中的探究串联电路中的电流规律电流规律在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

6、，所提出的问题也很明确1、提出问题：、提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？串联电路中各点的电流之间有什么关系？、猜想或假设：、猜想或假设：3、设计实验：、设计实验：4、进行实验、进行实验(1)实验器材实验器材:(2)实验电路图实验电路图:(3)实验步骤实验步骤:abc干电池、开关、两个灯泡、电流表、干电池、开关、两个灯泡、电流表、导线若干导线若干在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确开始实验 记录数据A点电流IAB点电流IBC点电流IC第一次测量第二次测量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

7、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分析和论证分析和论证（测量结果说明了什么？得出了什么结论？）（测量结果说明了什么？得出了什么结论？）交流交流在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、得出结论：、得出结论：如图所示，串联电路中，把电流表如图所示，串联电路中，把电流表分别连接在分别连接在a,b,ca,b,c处，闭合开关，测得处，闭合开关，测得的电流分别为的电流分别为I Ia a、I Ib b、I Ic c，这三个电流，这三个电流之间的关系是之间的关系是I Ia a I Ib b I Ic c=在整堂课的教学中，刘

8、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确串联电路的电流特点串联电路的电流特点板书：板书：串联电路中各处电流都相等。串联电路中各处电流都相等。表达式：表达式：I I1 1=I=I2 2=I=I3 3ABC 串联电路的特点：串联电路的特点：只有一条电流路只有一条电流路径；径；开关控制整开关控制整个电路；个电路；用电器用电器相互干扰。相互干扰。I I1 1I I2 2I I3 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确评估1.你还有哪些问题没有弄清楚你还有哪些问题没有弄清楚?2.你认为

9、你的测量结果是不是可靠你认为你的测量结果是不是可靠?3.你还想知道什么你还想知道什么?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三部分：探究并联第三部分：探究并联电路中的电流规律电路中的电流规律在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确并联电路的特点：电流有两条以上路径，电并联电路的特点：电流有两条以上路径，电流出现分与合；各支路用电器独立工作、互流出现分与合；各支路用电器独立工作、互不影响；干路开关控制整个电路，支路开关不影响；干路开关控制整个电路，支路开关控

10、制所在的支路。控制所在的支路。二、并联电路的特点 并联电路中并联电路中干路的电流与干路的电流与各支路的电流各支路的电流又有什么样的又有什么样的关系呢关系呢?ABCI II I1 1I I2 2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探究并联电路的电流规律探究并联电路的电流规律提出问题：提出问题：并联电路中各点的电流之间有什么关系？并联电路中各点的电流之间有什么关系？猜想与假设：猜想与假设：设计实验：设计实验：干路干路支路支路支路支路在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

11、问题也很明确3、设计实验：、设计实验：4、进行实验、进行实验(1)实验器材实验器材:(2)实验电路图实验电路图:(3)实验步骤实验步骤:干电池、开关、两个灯泡、电流表、干电池、开关、两个灯泡、电流表、导线若干导线若干abc在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2、如图所示，并联电路中，把电、如图所示，并联电路中，把电流表分别连接在流表分别连接在a,b,ca,b,c处，闭合开关，处，闭合开关，测得的电流分别为测得的电流分别为I Ia a、I Ib b、I Ic c，这三，这三个电流之间的关系是个电流之间的关系是 I Ia

12、 a I Ib b I Ic c=+abc在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解释解释:在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识应用：知识应用：1某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们是并联着的，工作时的电流分两盏照明灯，它们是并联着的，工作时的电流分别为别为200mA、1 A、300mA和和250mA如果干路如果干路中的电流不许超过中的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同，这些用电器是否可以同时使用

13、？时使用？评估与交流：评估与交流：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识应用知识应用：两个电灯接在同一电路中，用电流两个电灯接在同一电路中，用电流表测量经过它们的电流相等，那么这两表测量经过它们的电流相等，那么这两个灯是什么连接？为什么？个灯是什么连接？为什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四部分：复习巩固第四部分：复习巩固在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.有有L1

14、和和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，很亮，L2较暗，那么较暗，那么 AL1中的电流较大中的电流较大BL2中的电流较大中的电流较大CL1和和L2中的电流是相等的中的电流是相等的D由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确L1L1L2L2A2A11.2A0.5AL1中的电流是多少？中的电流是多少？0.7A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

15、明确将图将图5中给出的实物连接起来中给出的实物连接起来要求：要求：L1，L2并联、并联、S控制干路，控制干路，测量干路的电流，测量干路的电流，测测L2中的电流已知中的电流已知L1和和L2中的电流均为中的电流均为0.4A.AB B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的指针在同一个位置，则电流表指针在同一个位置，则电流表A1的示数为的示数为 ，A2的示数为的示数为 ，灯，灯L1中的电流是中的电流是 .L1L21.8A0.36A1.44A在

16、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、习题2.2.在一个电路中有两个用电器，用电流在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电表测量时，如发现通过每个电器的电流不相同流不相同,则这两个用电器的连接一定则这两个用电器的连接一定是是_；如发现通过每个用电器的电流相同，如发现通过每个用电器的电流相同，则这两个用电器的连接则这两个用电器的连接_。可能是串联、也可能是并联可能是串联、也可能是并联并联并联在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3

17、 3、下列电路中，能正确测出电灯、下列电路中，能正确测出电灯L L2 2的电的电流的是（流的是（）-+-+A AL L1 1L L2 2A AB BC CD DB B-+L L1 1L L2 2A A-+-+L L1 1L L2 2A AL L1 1L L2 2A A-+三、习题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、习题5 5、如图所示，已知、如图所示，已知A1A1的示数是的示数是0.8A0.8A，A2 A2的示数是的示数是1.5A1.5A，则通过灯，则通过灯L1L1的电流的电流 是是_A_A，灯，灯L2L2的电流是的电

18、流是_A_A。A2A1L2L1S0.70.70.80.8L L2 2L L1 1A1A2S在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、习题6 6、如图所示，电流表、如图所示，电流表A A1 1、A A2 2和和A A3 3的的 示数分别为示数分别为1.2A1.2A、0.8A0.8A和和0.3A0.3A，那么，那么 通过灯通过灯L L1 1的电流是的电流是_A,L_A,L2 2的电流的电流 是是_ _A,L_A,L3 3的电流是的电流是_A_A。0.40.50.3A1A1A2A2A3A3L L3 3L L1 1L L2 2在整堂

19、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、有、有L L1 1和和L L2 2两只灯泡串联在电路中，两只灯泡串联在电路中，闭合开关后发现闭合开关后发现L L1 1很亮，很亮，L L2 2很暗，很暗，那么（那么（）A A、L L1 1中电流较大中电流较大 B B、L L2 2中电流较大中电流较大C C、L L1 1和和L L2 2中的电流一样大中的电流一样大D D、由于灯的亮度不同故无法比较、由于灯的亮度不同故无法比较 电流的大小电流的大小 C C三、习题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

20、浅入深，所提出的问题也很明确三、习题2.2.在一个电路中有两个用电器，用电流在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电表测量时，如发现通过每个电器的电流不相同流不相同,则这两个用电器的连接一定则这两个用电器的连接一定是是_；如发现通过每个用电器的电流相同，如发现通过每个用电器的电流相同，则这两个用电器的连接则这两个用电器的连接_。可能是串联、也可能是并联可能是串联、也可能是并联并联并联在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、下列电路中，能正确测出电灯、下列电路中，能正确测出电灯L L2 2的电的

21、电流的是（流的是（）-+-+A AL L1 1L L2 2A AB BC CD DB B-+L L1 1L L2 2A A-+-+L L1 1L L2 2A AL L1 1L L2 2A A-+三、习题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4如图所示，请读出它们指针所如图所示，请读出它们指针所 指位置的示数：指位置的示数：图图1 1的示数是的示数是:_:_ 图图2 2的示数是的示数是:_:_0.46A0.46A1.2A1.2A三、习题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

22、所提出的问题也很明确三、习题5 5、如图所示，已知、如图所示，已知A1A1的示数是的示数是0.8A0.8A，A2 A2的示数是的示数是1.5A1.5A，则通过灯，则通过灯L1L1的电流的电流 是是_A_A，灯，灯L2L2的电流是的电流是_A_A。A2A1L2L1S0.70.70.80.8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、习题6 6、如图所示，电流表、如图所示，电流表A A1 1、A A2 2和和A A3 3的的 示数分别为示数分别为1.2A1.2A、0.8A0.8A和和0.3A0.3A，那么，那么 通过灯通过灯L L1 1的电流是的电流是_A,L_A,L2 2的电流的电流 是是_ _A,L_A,L3 3的电流是的电流是_A_A。0.40.50.3A1A1A2A2A3A3L L3 3L L1 1L L2 2