2019七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》教案4（新版）新人教版.doc

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1、1人类的的起源和发展人类的的起源和发展教案教案教学目标说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。1、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。2、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重点与难点重点：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点和科学是不断发展的观点。难点：概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。教学流程引导学生讲故事，导入新课人是从哪里来的？这个问题在很多人小的时候都问过，

2、学生们正是对这个问题感兴趣的年龄，提出问题后学生们纷纷讲他们听说过的，有关人是从哪里来的故事。例如：女娲做泥人的故事；亚当和夏娃的故事等。传说故事引领学习兴趣。根据学生讲故事的情况，补充一部分有关人类起源的传说故事。讲述：人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。关于人类起源的神话传说，各民族都相当丰富，其中有些说法颇为相似，当然不同的也不少，在这些神话里头，很有趣的，我们可以发现有和进化论不谋而合之处。归纳各种神话，人类的起源可以分为呼唤而出 、

3、原本存在 、 植物变的 、动物变的和泥土造的五种。教师简单介绍人类起源的五种神话传说。科学教育巩固人类进化观念。师生讲完故事后问：人类的起源是不是真的就像传说故事中说的那样呢？（回答2：不是）人类起源于森林古猿。出示森林古猿及其生活的想象图，让学生看图说话，分析森林古猿的生活状况，并与现代类人猿的生活进行比较。讨论教材中的三个讨论题。播放人类起源过程的动画片，使学生了解人类进化的过程。介绍人类的起源和发展情况。讲述：人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今为止，人类起源问

4、题仍然是谜团重重。其中比较让人信服的说法是人类起源于森林古猿。考古学家在这方面提供了重要的证据。分析教材中的资料，讨论教材中的两个问题。播放人类起源的科教片，使学生对人类的起源有一个整体的认识。图片欣赏与分析，建立科学发展观。观看部分人类发展的佐证图片：耙与犁、斗笠与棕衣、扬谷机、高楼与环境通过对图片的观察，让学生分析人类的发展情况，并提示分析人类在发展的过程中出现的问题。总结人类应当理智地发展和运用人类改造自然的能力，建立科学的发展观。总结：人类的进化与发展的观念，同其他事物一样，也是在不断发展变化的。随着科学技术的不断发展，人类的起源与发展问题，可能还会出现新的推测依据，不断丰富与发展人类的进化理论。所以同学们应当不仅在学习期间关注这个问题，在平时的生活中也应当关注这个问题。