2019七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》导学案新人教版.doc

《2019七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》导学案新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》导学案新人教版.doc（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1皇帝的新装皇帝的新装学习目标 1. 快速阅读，整体感知。 2. 展开联想和想象，理解课文。 3. 精读语段，把握人物形象。 自主学习 1.1.作家作品作家作品（1） 皇帝的新装选自_，作者_，国籍_，是著名的_，他的作品还有_、_、_。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。（1） 安徒生童话和故事选 、安徒生、丹麦、童话作家、 卖火柴的小女孩 海的女儿丑小鸭 。（2）想象 幻想 夸张2.2. 给下列词语中加点的字注音。给下列词语中加点的字注音。 （1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ） 裙

2、子（ ） 呈报（ ） 爵士（ ） 陛下（ ） xn（ ）章 kun （ ）待 y pn（ ） （ ）1.j c qn tu qn chng ju b 勋 款 御聘 （2）形似字注音组词。 衔（ ）_ 街（ ）_ 衍（ ）_ 辨（ ）_ 辫（ ）_ 辩（ ）_ 睁（ ）_ 挣（ ）_ 筝（ ）_ 骗（ ）_ 偏（ ）_ 翩（ ）_2.衔：xin，头衔；街：ji，街市；衍：yn，繁衍 辨：bin，辨别；辫：bin，小辫；辩：bin,辩论 睁：zhng，睁眼；挣：zhng，挣扎；筝：zhng，风筝 骗：pin，骗子；偏：pin，偏见；翩：pin，翩翩起舞 3.3. 下面句子各表达了下面句子各表达了皇

3、帝的新装皇帝的新装一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面 的括号内。的括号内。 （1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣， 甘心受骗，自欺欺人。 （ ） （2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。 （ ） （3）明哲保身，害怕弄个不称职或愚蠢的恶名，曲意逢迎，怕丢官职， 虚伪作假。 （ ） （4）天真无邪，无私无畏，敢说真话。 （ ）3.（1）皇帝 （2）骗子 （3）大臣 （4）小孩Comment a1: 本课学生初步学习快 速阅读。本课目标为每分钟 400 字以 上，初中阶段应达到每分钟 500 字

4、以 上。快速阅读要注意力高度集中，在 速读中大量摄取信息，理解、记忆、 速读三个方面构成阅读能力的整体。Comment a2: 童话的情节梳理类似 小说，有故事的开端发展高 潮结局。Comment a3: 作者在这篇故事里既 运用了语言、动作描写，又运用了心 理描写，深入刻画他们的丑陋灵魂。 学生在品析的时候要根据人物不同的 身份和情节发展的不同来品析描写。24.4.默读课文，整体感知课文。默读课文，整体感知课文。合作探究 一、 初读课文，理清思路1.默读课文皇帝的新装 ，用简洁的语言梳理故事情节。2.说说皇帝的新装一文的艺术特色。二、二、精读语段，品读人物精读语段，品读人物1.皇帝的新装文中

5、有三处写老大臣的眼睛，结合上下文分析一下它们分别表现出他怎样的内心活动。2.概括皇帝的新装文中老大臣看布料的心理变化。3.对人物进行正面描写能够突出人物性格。 皇帝的新装一文从语言、动作、心理等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可以看出老大臣是一个怎样的人？4.作者在皇帝的新装文中写两位大臣查看织布时候都用了心理描写，请分析当时两人的心理有何异同。 5.下面这段文字对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想， “我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。 ” “哎呀

6、，真是美极了!”皇帝说， “我十分满意!”三、思考主旨，感悟思想三、思考主旨，感悟思想1.皇帝的新装的中心思想是什么？2.游行大典结束后会怎样呢？请你发表一篇微博续写一个结尾。课堂小结二维码皇帝的新装课文朗读3合作探究答案 初读课文，理清思路 1.开端：皇帝爱新装；发展：骗子做新装、君臣看新装、皇帝穿新装；高潮：皇帝展新装； 结局：小孩揭新装。 2.（1）夸张和想象的手法。 （2）用儿童的语言刻画人物。 （3）三次查看织布的场面类似又不相同，妙趣横生。 精读语段，品读人物精读语段，品读人物 1.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大” ，写出他很吃惊、意外；第二次“眼睛越睁越大” ， 写出他竭力想看见

7、布料，不愿面对看不见布料的现实；第三次写“从他的眼镜里仔细地看” ， 写他装着真看见而且正仔细看的样子。 2.悲叹害怕犹豫坚定 3.老大臣是一个虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算的人。 4.相同：都觉得自己并不愚蠢；都决定为保官职而说谎。不同：第一个大臣觉得自己是称 职 的；第二个大臣“大概是我不配有现在这样好的官职吧”这样的想法。 5.这些心里描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美， 而且用了“极” “十分”等程度极强的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现皇帝的 虚伪和骄横。 思考主旨，感悟思想 1.这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的实际上根本不 存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸 诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。 2 示例：皇帝在游行大典的途中就恼羞成怒，决定惩治两个骗子，因为他们让自己在子民 面前蒙受了奇耻大辱。因而游行一结束，皇帝马上带领手下来到两个骗子居住的地方，结 果发现大门大开，骗子早已没有踪影，可是却在门上留了两行字：又成功验证了一个国家 的国王和大臣们要比百姓更虚伪。谢谢国王陛下和您的大臣们的密切配合，我们还要继续 去别的国家做实验，就不打扰你们了。