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1、高中语文高一上册第二单元起始课年年 级：高一级：高一 学学 科：语文（人教统编版）科：语文（人教统编版）主讲人：主讲人：学学 校：校：高中语文高中语文高一上册0 课前准备 完成问卷调查1 平时你会参加哪些劳动？(1-3个）2 参加这些劳动，你觉得有意义吗？为什么？3 你觉得学校是否有必要在课表里安排劳动课？请说出理由。4 如果评选全国劳模，你的第一反应是谁呢？你知道这个人的事迹是 什么吗?5 有人说“我可以花钱雇人劳动”，也有人说“AI技术可以替代我劳 动”，那今天提倡劳动还有意义吗？为什么？课前准备：明确原有基础 寻找学习生长点高中语文高中语文高一上册1 任务 今天我们要学习的是必修上第二单
2、元，这个单元由6篇文章组成。通过同中求异、异中求同的方法，我们尝试找一找6篇文章内在的联系。第一环节：分析各篇特点，寻找内在联系高中语文高中语文高一上册1 任务 1.话题都与劳动有关（内容）2.有4篇都属于新闻（文体）第一环节：分析各篇特点，寻找内在联系 思考：1.都是歌颂劳动模范，编者为什么选择3 篇通讯之 后又选择1篇新闻评论？2.编者为什么要安排2首古诗？高中语文高中语文高一上册1 任务 1.话题都与劳动有关（内容）2.有4篇都属于新闻（文体）3.时间上有时代的延续（时间）4.由感性到理性（思维）第一环节：分析各篇特点，寻找内在联系高中语文高中语文高一上册2 任务 请阅读单元导读文字，通
3、过抓关键词的方法，明确我们本单元的学习任务。第二环节：揣摩导读文字，明确学习目标高中语文高中语文高一上册2 任务 劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德；无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。本单元作品，或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。第二环节：揣摩导读文字，明确学习目标高中语文高中语文高一上册2 任务 学习本单元，通过专题研讨等活动，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。学会分析通讯
4、的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法，辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。第二环节：揣摩导读文字，明确学习目标高中语文高中语文高一上册2 任务第二环节：揣摩导读文字，明确学习目标文章6篇内容 劳动光荣 阅读新闻 鉴赏古诗表达交流目标人文素养会想语文素养 会读会写高中语文高中语文高一上册3 学习任务 这个单元选取了3篇通讯，3篇都在宣传劳动模范的优秀事迹，我们要思考的是编者为什么要选择这3篇通讯？这种组合体现了编者怎样的意图？我们可以通过比较这3篇通讯的异同点来理解编者的意图。第三环节：比较文章异同，挖掘内在联系高中语文高中语文
5、高一上册3 学习任务 第三环节：比较文章异同，挖掘内在联系高中语文高中语文高一上册3 学习任务 第三环节：比较文章异同，挖掘内在联系高中语文高中语文高一上册3 学习任务第三环节：比较文章异同，挖掘内在联系比较异同比较异同分类讨论分类讨论高中语文高中语文高一上册4 任务第四环节：搭建思维框架，提高已有认识 请完成这张思维导图，想一想这张导图能给你什么启示。请完成这张思维导图，想一想这张导图能给你什么启示。高中语文高中语文高一上册4 任务第四环节：搭建思维框架，提高已有认识 高中语文高中语文高一上册5 学习任务 假如你是1名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照芣苢的内容），请你写一篇报道
6、，要求既要有场面的描写，又要有记者的评论。读了袁隆平、张秉贵、钟杨的先进事迹，我们都非常感动。请选择其中一位劳模，写一首小诗献给他们。诗歌体裁不限，可以是古体诗，也可以是现代诗。要求：使用意象、有画面感 我在故宫修文物是一部优秀的纪录片，请同学们观看，并结合片中的修复师们的工作，以他们身上的工匠精神为题写一篇新闻短评。要求事实和观点结合。第五环节：打通阅读写作，融合输入输出高中语文高中语文高一上册5 学习任务 在我们身边，有着许许多多的普通劳动者，他们在平凡的岗位上默默奉献，虽为 凡人，但我们要发现这些凡人身上的微光，这些微光聚集在一起会照亮整个世 界。请选择一位身边的普通劳动者，写一篇记叙文“凡人微光”。第五环节：打通阅读写作，融合输入输出高中语文高中语文高一上册 第六环节：小结
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