《旅夜书怀》PPT课件.ppt

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1、旅夜书怀旅夜书怀旅夜书怀旅夜书怀【唐】杜甫 旅旅1、通过、通过“旅旅”字看背字看背景景旅行旅行 杜甫在唐代宗广德二年（杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携）的春天携家人折回成都，投奔严武。本来有这位好朋友家人折回成都，投奔严武。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。云安（四川云

2、阳）。旅夜书怀旅夜书怀就是在这次就是在这次旅行中写的。旅行中写的。背景背景夜夜2、通过、通过“夜夜”字察实景字察实景所见所见细草微风岸，细草微风岸，危樯独夜舟。危樯独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。书书怀怀3、通过、通过“抒怀抒怀”悟实悟实情情抒情抒情名岂文章著？名岂文章著？官应老病休。官应老病休。飘飘何所似，飘飘何所似，天地一沙鸥。天地一沙鸥。思考讨论思考讨论鉴赏文本鉴赏文本 细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。1 1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？细草细草 微风微风 岸

3、岸 危樯危樯 孤舟孤舟 星星 平野平野 月月 大江大江2 2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言呈现图画。呈现图画。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。1 1、颔联的意境。、颔联的意境。2 2、与诗人的情感关系是怎样的？、与诗人的情感关系是怎样的？雄浑开阔雄浑开阔诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了烂的星月，正是为了反衬反衬出他孤苦伶仃的出他孤苦伶仃的形象和颠沛漂泊的凄怆心情。形象和颠沛漂泊的凄怆心情。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。颈联运用了什么表现手法，表达了诗颈联运用了什么表现手法，

4、表达了诗人怎样的思想情感？人怎样的思想情感？反语反语名名因因文章著文章著官官非非老病休老病休直抒胸臆直抒胸臆凄苦无助凄苦无助愤激不平愤激不平-比喻、对比的手法，以一沙鸥自比喻、对比的手法，以一沙鸥自比，表达了漂泊孤零的感慨。比，表达了漂泊孤零的感慨。尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想情感？怎样的思想情感？探究景与情的关系探究景与情的关系细草、微风、岸、细草、微风、岸、桅樯、独舟桅樯、独舟星、平野、星、平野、月、大江月、大江特特点点孤弱孤弱阔大阔大感感情情衬衬托托孤单孤单渺小渺小景景物物手手法法融情融情于景于景乐景乐景哀情哀情抒情方式：细草微风岸，细草

5、微风岸，危樯独夜舟。危樯独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。名岂文章著？名岂文章著？官应老病休。官应老病休。飘飘何所似，飘飘何所似，天地一沙鸥。天地一沙鸥。借景抒情借景抒情乐景哀情乐景哀情间接抒情间接抒情直抒胸臆直抒胸臆以景结情以景结情探究思考：探究思考：请比较杜甫请比较杜甫旅夜书怀旅夜书怀中的中的“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”与李白与李白渡荆门送别渡荆门送别中的中的“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”孰优孰劣。孰优孰劣。参考：两人的诗句都是千古流传的名句，各有特色，不参考：两人的诗句都是千古流传的名句，各有特色，不能简单地以孰优孰劣来评判。杜

6、诗用字凝练，注重推敲；能简单地以孰优孰劣来评判。杜诗用字凝练，注重推敲；李诗流转自然，不事雕饰。杜诗浓郁，给人更多的是力李诗流转自然，不事雕饰。杜诗浓郁，给人更多的是力度感；李诗飘逸，给人更多的是动态感。杜诗此联与整度感；李诗飘逸，给人更多的是动态感。杜诗此联与整首诗顿挫苍雄的风格一致，而李诗此联也与整首诗的明首诗顿挫苍雄的风格一致，而李诗此联也与整首诗的明快清雄一致。应该说两人各有特色，各尽其妙。快清雄一致。应该说两人各有特色，各尽其妙。返回看题目看题目 题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。鉴赏鉴赏“五看五看”帮你正确理解古诗词帮你正确理解古诗词知方知方法法看作

7、者、背景看作者、背景 知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理解其作品的前提。看注释看注释 注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。看意象看意象把握意象的特征把握意象的特征形态（色彩），形态（色彩），情状情状(声音、动静等声音、动静等)，时间或节令，文化，时间或节令，文化内涵等，分析寓于意象内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。鉴赏古诗词作品的关键。看情感词语看情感词语 诗中的情感词语，诗中的情感词语，是提

8、示诗歌作品思想情是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要感的关键信息，一定要特别注意。特别注意。课外拓展课外拓展学以致用学以致用 课堂练习n n绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。n n注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四一岁四行役行役”的奔波流离之后，暂时定的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。居成都草堂时。n n问：此诗描绘了怎样的景物？表问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分达了诗人怎样的感情？请简要分析。析。答：答：此诗描绘了一派美丽的初春景此诗描绘了一派美丽的初

9、春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。拓展应用拓展应用:(2004年广东高考语文试卷第16题)阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题江江 汉汉 杜杜甫甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江

10、汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。1 1、这这是是杜杜甫甫晚晚年年客客滞滞江江汉汉时时所所写写的的一一首首诗诗。诗诗中中二二三三联联用用了了“片片云云”、“孤孤月月”、“落落日日”、“秋秋风风”几几个个意意象象，请请分析其情景交融的意境。分析其情景交融的意境。v答：第二联中的答：第二联中的“片云片云”、“孤月孤月”既为实意，既为实意，也有喻意，也有喻意，“片云片云”在空中飘荡，就像自己在空中飘荡，就像自己漂漂泊泊他乡，漫漫长夜中，他乡，漫漫长夜中，月亮月亮和和“我

11、我”都是如此的都是如此的孤独寂寞孤独寂寞；第三联用；第三联用“落日落日”比喻自己比喻自己黄昏暮年黄昏暮年，“秋风秋风”则是眼前实景，与上句之则是眼前实景，与上句之“落日落日”喻象喻象相对，虚实结合。两联相对，虚实结合。两联情景交融情景交融，塑造了一种，塑造了一种冷冷清意境，表现了作者年老流落他乡、秋夜寂寞、清意境，表现了作者年老流落他乡、秋夜寂寞、悲情难解的烦闷悲情难解的烦闷。v“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷：苦无知音的烦闷：“落日落日”“秋风秋风”意境雄壮、意境雄壮、开阔，又体现了作者开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，

12、壮心不已”的的乐观旷达。乐观旷达。v江江汉汉杜杜甫甫v江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。v片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。v落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。v古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。v2 2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。请说明理由。亦可另抒己见。v第一种答案：第一种答案：v同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。因为诗中提到这种说法。因为诗中提到“心犹壮心犹壮”、“病欲苏病欲苏”、“存老马存老马”等，从中可看出诗等，从中可看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。人不怕病，不服老，希望为国效力。第二种答案：第二种答案：同同意意这这首首诗诗表表达达了了诗诗人人的的怨怨愤愤之之情情这这种种说说法法。诗诗中中写写到到“思思归归客客”、“腐腐儒儒”、“片片云云”、“落落日日”等等，特特别别是是结结尾尾两两句句：难难道道我我这这腐腐儒儒，连连一一匹匹老老马马也也不不如如了了吗吗？表表达达了了诗诗人人一一生生漂漂泊泊的的沧沧桑桑之之感感和和报报国国无无门门的的怨愤之情。怨愤之情。