【教学课件】第十一章小学生自我意识.ppt

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1、第十一章第十一章 小学生自我意识小学生自我意识主讲人：主讲人：单单 位：教师教育学院位：教师教育学院Who am I？n人自诩为万物之灵，人自诩为万物之灵，总想究诘宇宙自然总想究诘宇宙自然的奥妙。的奥妙。n然而曾几何时，人然而曾几何时，人类发现类发现“自我自我”的的存在才是谜中之谜。存在才是谜中之谜。n n我究竟是个怎样的人？我究竟是个怎样的人？n n我是否有价值？我是否有价值？n n我为什么要活着？我为什么要活着？n n我努力奋斗为的是什么？我努力奋斗为的是什么？n n为什么人与人会有很大不同？为什么人与人会有很大不同？n n为什么我似乎根本不了解自己？为什么我似乎根本不了解自己？n n生命

2、的意义是什么？生命的意义是什么？n n人生的目的是什么？人生的目的是什么？第十一章第十一章 小学生自我意识小学生自我意识本章主要内容本章主要内容n n第一节第一节 自我意识的概述自我意识的概述 n n第二节第二节 小学生自我意识的发展小学生自我意识的发展 n n第三节第三节 小学生自我意识的教育小学生自我意识的教育 第一节第一节自我意识的概述自我意识的概述 本本 节节 内内 容容 一、一、一、一、自我意识概自我意识概自我意识概自我意识概念念念念 三、三、三、三、自我意识自我意识自我意识自我意识的作用的作用的作用的作用 二、二、二、二、自我意识心自我意识心自我意识心自我意识心理结构理结构理结构理

3、结构第一节第一节 自我意识的自我意识的概述概述一、自我意识的概念一、自我意识的概念一、自我意识的概念一、自我意识的概念自我意识就是自己对所有属于自己身心状况的意识。自我意识就是自己对所有属于自己身心状况的意识。包括意识到自己的包括意识到自己的生理状况生理状况(如身高、体重、形态及健康如身高、体重、形态及健康程度等程度等)、心理特征心理特征(如需要、兴趣、能力、性格等如需要、兴趣、能力、性格等)以及自以及自己与己与他人的关系他人的关系(如自己与周围人们相处的关系、自己在如自己与周围人们相处的关系、自己在班集体中的地位和作用等班集体中的地位和作用等)。自知自知自不知自不知他他知知A A公开的我公开

4、的我B B盲目的我盲目的我他他不不知知C C秘密的我秘密的我D D未知的我未知的我韩乔窗口理论韩乔窗口理论 美国心理学家约翰（美国心理学家约翰（Jone）和哈里）和哈里（Hary）提出了关于人自我认知的窗口理论，）提出了关于人自我认知的窗口理论，称为乔韩窗口理论。称为乔韩窗口理论。二、自我的心理结构二、自我的心理结构(一一)自我认识自我认识 1 1自我观察自我观察 2 2自我分析自我分析 3 3自我评价自我评价(二二)自我体验自我体验 1 1自尊感自尊感 2 2自信感自信感 3 3成功感与失败感成功感与失败感 (三三)自我监控自我监控 1自我检查自我检查 2自我监督自我监督 3自我控制自我控制

5、二、自我意识的结构1、“我是咋样的我是咋样的?”?”2 2、“我自信，我能成就一个我自信，我能成就一个了不起的自己！了不起的自己！”3 3、“怎样才能成为那样的？怎样才能成为那样的？”第一节第一节 自我意识的自我意识的概述概述三、自我意识的作用三、自我意识的作用 (一一)对态度和行为的调节、控制作用对态度和行为的调节、控制作用 (二二)对自我教育的推动作用对自我教育的推动作用 第二节第二节小学生小学生自我意识的发展自我意识的发展 第二节第二节 小学生自我意识的发展小学生自我意识的发展一、小学生自我意识发展概况一、小学生自我意识发展概况 二、小学生自我评价能力的发展二、小学生自我评价能力的发展(

6、一一)小学生自我评价的几种表现小学生自我评价的几种表现 1 1 1 1过高的评价过高的评价过高的评价过高的评价 2 2 2 2过低的评价过低的评价过低的评价过低的评价 3 3 3 3适当的评价适当的评价适当的评价适当的评价（成长的助力）（成长的助力）老师老师父亲父亲母亲母亲（家庭生活）（家庭生活）求学经历求学经历社会经历社会经历（同僚、同学）（同僚、同学）称赞称赞被爱护被爱护被了解被了解被肯定被肯定受支持受支持接纳接纳被关心被关心欣赏欣赏被注意被注意被重视被重视受拥护受拥护建立健康正确自我形象的重要经历建立健康正确自我形象的重要经历 破坏自我形象的重要经历破坏自我形象的重要经历（成长的阻力、破

7、坏力）（成长的阻力、破坏力）社会经历社会经历（同伴、同学）（同伴、同学）老师老师父亲父亲母亲母亲（家庭生活）（家庭生活）求学经历求学经历被讥笑被讥笑被虐待被虐待被放弃被放弃被责骂被责骂被忽略被忽略被误会被误会被贬抑被贬抑被羞辱被羞辱被轻视被轻视被孤立被孤立被否定被否定第二节第二节 小学生自我意识的发展小学生自我意识的发展(二二二二)小学生自我评价发展的特点小学生自我评价发展的特点小学生自我评价发展的特点小学生自我评价发展的特点 1 1 1 1、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的、从顺从别人的评价发展到有一定独立

8、见解的评价评价评价评价 2 2 2 2、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点的评价多方面行为优缺点的评价多方面行为优缺点的评价多方面行为优缺点的评价 3 3 3 3自我评价的稳定性逐渐加强自我评价的稳定性逐渐加强自我评价的稳定性逐渐加强自我评价的稳定性逐渐加强 第三节第三节小学生小学生自我意识的培养自我意识的培养 第三节第三节 小学生自我意识的培养小学生自我意识的培养一、教师的态度和评价对于儿童的自我评价具有重要意义一、教师的态度和评价对于儿童的自我评价具有

9、重要意义二、在学习活动中提高小学生的自我评价能力二、在学习活动中提高小学生的自我评价能力 1 1利用原有的信心和成功的经验逐步提高他们的自信心利用原有的信心和成功的经验逐步提高他们的自信心 2 2在自我评价偏低的儿童中倡导在自我评价偏低的儿童中倡导“自我竞赛自我竞赛”3 3鼓励儿童与自己在学习上具有相同能力的人进行鼓励儿童与自己在学习上具有相同能力的人进行“平平等竞争等竞争”第三节第三节 小学生自我意识的培养小学生自我意识的培养三、在交往活动中提高小学生的自我评价能力三、在交往活动中提高小学生的自我评价能力三、在交往活动中提高小学生的自我评价能力三、在交往活动中提高小学生的自我评价能力 (一一

10、一一)儿童的自我评价是在与同龄人的交往活动儿童的自我评价是在与同龄人的交往活动儿童的自我评价是在与同龄人的交往活动儿童的自我评价是在与同龄人的交往活动中形成与校正的中形成与校正的中形成与校正的中形成与校正的.(二二二二)培养社会视角转换技能培养社会视角转换技能培养社会视角转换技能培养社会视角转换技能 (三三三三)儿童交往中的个别指导儿童交往中的个别指导儿童交往中的个别指导儿童交往中的个别指导 1 1 1 1对自我评价过高儿童的个别指导对自我评价过高儿童的个别指导对自我评价过高儿童的个别指导对自我评价过高儿童的个别指导 2 2 2 2对自我评价过低儿童的个别指导对自我评价过低儿童的个别指导对自我

11、评价过低儿童的个别指导对自我评价过低儿童的个别指导u准确地了解你自己准确地了解你自己 u欣然地接纳你自己欣然地接纳你自己 u始终地支持你自己始终地支持你自己 u自觉地调控你自己自觉地调控你自己 如何完善自我如何完善自我（一）正确认识自我（一）正确认识自我一切的成就，一切的财富，都是始于自我认识一切的成就，一切的财富，都是始于自我认识拿破仑拿破仑希尔希尔认识自己的认识自己的生理特点生理特点认识自己的认识自己的心理特点心理特点认识自己的认识自己的优势优势认识自己的认识自己的劣势劣势认识自我的三条渠道1.1.比较法比较法从我与人的关系认识自我从我与人的关系认识自我 他人是反映自我的镜子，与他人交往他

12、人是反映自我的镜子，与他人交往,是个人获得自是个人获得自我认识的重要来源。我认识的重要来源。2.2.经验法经验法从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我 即我从做事的经验、选择与判断中认识自我即我从做事的经验、选择与判断中认识自我3.3.反省法反省法从我与己的关系认识自我从我与己的关系认识自我 古人曰：古人曰：“吾日三省吾身吾日三省吾身”。从我与己关系中认识自。从我与己关系中认识自我，看似容易实则困难。我，看似容易实则困难。“人贵有自知之明人贵有自知之明”，知人难、知己更难。，知人难、知己更难。（二）积极悦纳自我（二）积极悦纳自我自我肯定自我肯定自我不肯定自我不肯定充满信心和毅力。充满信心

13、和毅力。行为表现一向都自然行为表现一向都自然而诚恳。而诚恳。了解自己的能力，也了解自己的能力，也知道自己的目标。知道自己的目标。对自己的个性及人生对自己的个性及人生观引以自豪。观引以自豪。为了讨好别人，掩饰为了讨好别人，掩饰自己的感情。自己的感情。同时从事多种活动，同时从事多种活动，但没有一件完成。但没有一件完成。内心不安时外表仍若内心不安时外表仍若无其事或惊惶失措。无其事或惊惶失措。常敷衍了事，无法专常敷衍了事，无法专注。注。养成接纳自我的好习惯养成接纳自我的好习惯：1.1.不要给自己贴上消极的标签，如：我笨、我无能。不要给自己贴上消极的标签，如：我笨、我无能。2.2.不要将自己的短处与他人

14、的长处比较。记住：你是不要将自己的短处与他人的长处比较。记住：你是独特的，欣赏这种独特之处，学会欣赏这种差别。独特的，欣赏这种独特之处，学会欣赏这种差别。3.3.人人都有他人所不知的问题和弱点，即使最自信的人人都有他人所不知的问题和弱点，即使最自信的人，也有感到不安全的方面。人，也有感到不安全的方面。4.4.与处世积极、喜欢与你同行并享受人生的朋友交往。与处世积极、喜欢与你同行并享受人生的朋友交往。5.5.笑口常开，培养幽默的性格。笑口常开，培养幽默的性格。（三）有效控制自我（三）有效控制自我1、把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈。、把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈。2、在任何情境中

15、，都尝试从积极乐观的角度看问题，、在任何情境中，都尝试从积极乐观的角度看问题，从长远的利害作决定。从长远的利害作决定。3、对生活环境中的一切多欣赏，少抱怨；有不如意、对生活环境中的一切多欣赏，少抱怨；有不如意之处设法改善；坐而空谈不如起而行动。之处设法改善；坐而空谈不如起而行动。4、对是非之争辩，只要自己认清真理正义之所在，、对是非之争辩，只要自己认清真理正义之所在，坚持到底。坚持到底。5、设定积极而又可行的生活目标，然后全力、设定积极而又可行的生活目标，然后全力以赴求其实现；但却不能期望未来的结果一以赴求其实现；但却不能期望未来的结果一定会成功。定会成功。6、不让自己的生活僵化，为自己在思想

16、与行、不让自己的生活僵化，为自己在思想与行动上留一点弹性空间；偶尔放松一下身心，动上留一点弹性空间；偶尔放松一下身心，将有助于自己潜力的发挥。将有助于自己潜力的发挥。7、与人坦率相处，让别人看见你的长处和缺、与人坦率相处，让别人看见你的长处和缺点，也让别人分享你的快乐与痛苦。点，也让别人分享你的快乐与痛苦。（四）不断超越自我（四）不断超越自我（4A4A）1 1、AcceptanceAcceptance 接纳，接纳自我与自我所在的现实环境；接纳，接纳自我与自我所在的现实环境；2 2、ActionAction 行动，对自己决定的事，付诸行动，并全力以赴；行动，对自己决定的事，付诸行动，并全力以赴；

17、3 3、AffectionAffection 情感，情感，学习时情感投入，获得乐趣，乐在其中；学习时情感投入，获得乐趣，乐在其中；4 4、AchievementAchievement 成就，以上三者完成后的自然结果。成就，以上三者完成后的自然结果。课堂活动课堂活动n n自我测验：每个同学在一张白纸上自我测验：每个同学在一张白纸上自我测验：每个同学在一张白纸上自我测验：每个同学在一张白纸上写下尽可能多的关于自我描述的句写下尽可能多的关于自我描述的句写下尽可能多的关于自我描述的句写下尽可能多的关于自我描述的句子：子：子：子：“我是我是我是我是.”.”“我是一名大学生我是一名大学生”“我是善解人意的

18、人我是善解人意的人”要求选择能反映个人的个性风格的要求选择能反映个人的个性风格的语句。语句。n n请男女各一名同学与大家分享对自请男女各一名同学与大家分享对自请男女各一名同学与大家分享对自请男女各一名同学与大家分享对自己的描述。己的描述。己的描述。己的描述。课外作业课外作业:我的自画像我的自画像n对自己的身高、体重、体型、外貌的评价；对自己的身高、体重、体型、外貌的评价；n对自己的智力、优点、特长的评价；对自己的智力、优点、特长的评价；n对自己的短处、缺点、弱点的评价；对自己的短处、缺点、弱点的评价；n我的座右铭；我的座右铭；n我最欣赏自己的是：我最欣赏自己的是：n我最讨厌自己的是：我最讨厌自己的是：n我最近一次流泪：我最近一次流泪：n我的朋友：我的朋友：n我与家人相处：我与家人相处：本章内容小结本章内容小结n n第一节第一节 自我意识的概述自我意识的概述 n n第二节第二节 小学生自我意识的发展小学生自我意识的发展 n n第三节第三节 小学生自我意识的教育小学生自我意识的教育 人是不断发展和成长的！人是不断发展和成长的！谢谢！