部编版六年级语文上册习作《我的拿手好戏》教学ppt课件.pptx

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1、我我 的的 拿拿 手手 好好 戏戏十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，抄拿手好菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一个活动，等等，十分宽泛。本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的故事。说说本次习作对我们提出了哪些要求？我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。这次习作我们应如何去写呢？1.要写清你的拿手好戏的 吸引人的地方。2.关于拿手

2、好戏的故事体 现趣味。3.突出自己的感受、想法。需要注意些什么呢？特定环境中的人的出现、事的发生，会给人耳目一新的感觉。要写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写，为下面事情的发生作好铺垫。如何写出自己的拿手好戏的趣事？1.抓环境，做铺垫。2.抓场面，显特别。怎样让读者被自己的拿手好戏一下吸引呢？要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，可以先对大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某个个体，由面到点聚焦。3.抓心理，表情感。每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓住自己的动作进行细致描写，突出自己的心理活动，表达积极向上的情感。佳作在线：捏泥人

3、趣事捏泥人趣事跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方十十八般武艺八般武艺，样样，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人人。自从看了街边老艺人捏泥人的精彩表演后，自从看了街边老艺人捏泥人的精彩表演后，老艺人老艺人灵活灵活的手指动作和他捏的个个栩栩如生的的手指动作和他捏的个个栩栩如生的泥人，就深深地印泥人，就深深地印在我在我的脑海中。从此我就喜欢的脑海中。从此我就喜欢上了捏泥人。每天放学一上了捏泥人。每天放学一回到家回到家，我就，我就会会写法品析开篇点题，引出开篇点题，引出“我我”的的拿手好戏是捏拿手好戏是捏泥泥人人，缩小了范围。，缩小了范围。拿拿

4、出一大盒橡皮泥开始捏。我从捏简单的小出一大盒橡皮泥开始捏。我从捏简单的小动物动物开始，看着图片，先选好不同颜色的橡皮泥捏出开始，看着图片，先选好不同颜色的橡皮泥捏出各个部分，然后再把各个部分拼接起来。慢慢地，各个部分，然后再把各个部分拼接起来。慢慢地，我捏的泥人就越来越我捏的泥人就越来越有样子有样子了了。妈妈妈妈快过生日了，我决定一展身手，给妈妈快过生日了，我决定一展身手，给妈妈捏一只捏一只百灵鸟作为百灵鸟作为礼物。礼物。正好那天是周末，爸爸在家给我当参谋。我正好那天是周末，爸爸在家给我当参谋。我先拿出一块先拿出一块蓝色蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的头部的橡皮泥，打算从百灵鸟的头部下手。我先把橡

5、皮泥揉成团下手。我先把橡皮泥揉成团，再选，再选一个一个地方地方简要介绍简要介绍“我我”是是如如何练成捏何练成捏泥人泥人的拿手好的拿手好戏的。戏的。揪揪出一个尖尖，那就是百灵鸟小巧玲珑的嘴巴出一个尖尖，那就是百灵鸟小巧玲珑的嘴巴。我我又从黑色的橡皮泥中取出一点，搓出两个小圆又从黑色的橡皮泥中取出一点，搓出两个小圆豆，分别嵌豆，分别嵌在小在小嘴巴的左上方和右上方当眼睛。嘴巴的左上方和右上方当眼睛。接着，我用剩余的蓝色的接着，我用剩余的蓝色的橡皮泥橡皮泥做身体部分。我做身体部分。我先把它揉圆，然后将尾巴部分做成翘先把它揉圆，然后将尾巴部分做成翘起来的起来的样子，样子，还用小刀在尾巴上刻了几刀。最后就

6、是脚了，脚还用小刀在尾巴上刻了几刀。最后就是脚了，脚就就用黄色用黄色的橡皮泥做两个的橡皮泥做两个“丫丫”字形的泥条，然字形的泥条，然后粘在身体下面后粘在身体下面，再，再经过努力修改，一只可爱的经过努力修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。百灵鸟就大功告成了。“我我”捏百灵鸟十分捏百灵鸟十分用心。用心。制作的制作的过程描述过程描述得得也比较也比较清楚清楚，使用恰，使用恰当当的动词的动词进行动作进行动作描写描写，使用表示使用表示先后顺序先后顺序的词的词写清了制作写清了制作的步骤的步骤。爸爸爸爸看后直夸我手巧，他建议我照着妈妈的看后直夸我手巧，他建议我照着妈妈的样子再捏一样子再捏一个泥人个泥人，还要给

7、我做指导。这是我第，还要给我做指导。这是我第一次捏人物，心里没底一次捏人物，心里没底，就，就找出妈妈的一张找出妈妈的一张照片，照片，看着照片，听着爸爸的指挥：看着照片，听着爸爸的指挥：“眼睛眼睛再大点儿，再大点儿，头发选棕色头发选棕色”我小心翼翼地捏着，在我小心翼翼地捏着，在五官五官上上下了大功夫，可不能让妈妈觉得不像她。过了一下了大功夫，可不能让妈妈觉得不像她。过了一会儿会儿，我，我终于捏出样子了。爸爸迫不及待地去厨终于捏出样子了。爸爸迫不及待地去厨房把妈妈叫了房把妈妈叫了出来出来，让妈妈来欣赏我的，让妈妈来欣赏我的“大作大作”。妈妈妈妈出来看着桌上的泥人笑着说：出来看着桌上的泥人笑着说：“

8、这个小这个小鸟捏得不错鸟捏得不错，这个，这个小人捏的是我吗？哈哈，真有小人捏的是我吗？哈哈，真有点儿神似，不过，眉毛点儿神似，不过，眉毛好像是好像是歪的，这只手好像歪的，这只手好像是四根手指吧？是四根手指吧？”我和爸爸一看还真是我和爸爸一看还真是，也，也跟着跟着大笑起来。虽然我的拿手好戏出了一点儿小状况，大笑起来。虽然我的拿手好戏出了一点儿小状况，不过妈妈不过妈妈还是很开心，说这是她收到的最好的生还是很开心，说这是她收到的最好的生日礼物日礼物。捏泥人是一件有趣的事，它不仅锻炼了我的捏泥人是一件有趣的事，它不仅锻炼了我的动手能力，动手能力，也使也使我做事更加注重细节。不过我做事更加注重细节。不过

9、，写写了了“我我”在在爸爸的爸爸的指导下照着指导下照着妈妈的妈妈的照片照片捏泥人，捏泥人，最后最后捏出来的捏出来的泥人泥人逗笑逗笑了妈妈的趣事。了妈妈的趣事。做做这些小泥人也不是一件这些小泥人也不是一件容易的容易的事情。台上一分事情。台上一分钟，台下十年功。只有勤学苦练技艺才能不断提钟，台下十年功。只有勤学苦练技艺才能不断提高，正所谓高，正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针只要功夫深，铁杵磨成针”。总结全文，总结全文，引用俗语引用俗语告诉大家告诉大家要想要想有收获，有收获，必须经过必须经过勤学苦练勤学苦练，深，深化化了文章主题。了文章主题。本文紧紧围绕“我的拿手好戏”进行写作。老艺人的精彩表演吸引“

10、我”也来“捏泥人”，并且“我”从中体验到了快乐，领悟到了“台上一分钟，台下十年功”的含义。捏百灵鸟的过程使用了恰当的动词和表示先后顺序的词语进行描述，很有条理。“我”在爸爸的指导下照着妈妈的照片捏泥人的事写得很有趣味。本文构思巧妙，详略得当，重点突出，感受深刻。习作：我的拿手好戏习作：我的拿手好戏人教版六年级人教版六年级上册上册习作内容 本本次次习习作作围围绕绕技技艺艺这这个个主主题题让让我我们们向向大大家家介介绍绍自自己己的的拿拿手手好好戏戏。米米的的拿拿手手好好戏戏是是什什么么？和和同同学学一一起起分分享享关关于于练练成成拿拿手手好好戏戏的的有有趣趣故故事，然后有详有略地把故事写下里。事，

11、然后有详有略地把故事写下里。艺术类：艺术类：跳舞，唱歌，画画，变魔术跳舞，唱歌，画画，变魔术手工类：手工类：剪纸，捏泥人，做标本，做航模剪纸，捏泥人，做标本，做航模生活类：生活类：挑西瓜，做面包，炒拿手菜挑西瓜，做面包，炒拿手菜娱乐类：娱乐类：吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树体育类：体育类：打羽毛球，跳绳打羽毛球，跳绳其他：其他：什么叫拿手好戏？什么叫拿手好戏？十八般武艺，样样是好戏！十八般武艺，样样是好戏！素材归类素材归类习作流程你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？怎样来写你的拿手好戏？哪些内容

12、先写？哪些内容后写？怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：可以仿照下面的例子列一个提纲。可以仿照下面的例子列一个提纲。点明拿手好戏是挑点明拿手好戏是挑西瓜西瓜简单介绍：是怎样简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手练成挑西瓜的拿手好戏的。好戏的。详细写：周末和同详细写：周末和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。吃西瓜的趣事。三招挑西瓜三招挑西瓜我用我用“看、听、拍看、听

13、、拍”三招，三招，自信地挑了两个大西瓜。自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同第一个西瓜很好，得到同学夸奖，我很得意。学夸奖，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴第二个西瓜没熟，我很尴尬尬拿手好戏演砸啦！拿手好戏演砸啦！点明拿手好戏是说相声点明拿手好戏是说相声简单介绍：我很爱相声，简单介绍：我很爱相声，每晚睡觉前反复听。每晚睡觉前反复听。详细写：说相声的经历、详细写：说相声的经历、乐趣。乐趣。说相声说相声我给爸爸说相声，爸爸没逗笑，我给爸爸说相声，爸爸没逗笑，自己却笑了。自己却笑了。我又一次讲给爸爸妈妈听，成我又一次讲给爸爸妈妈听，成功都笑了他们，从此，我对相功都笑了他们，从此，我对相声爱不

14、释口。声爱不释口。我把相声说给朋友一家人听，我把相声说给朋友一家人听，他们连连叫好，我的心里甜滋他们连连叫好，我的心里甜滋滋的。滋的。自编提纲习作指导习作指导佳作引路 我我们们班班上上有有的的会会跳跳舞舞，有有的的会会拉拉小小提提琴琴，有有的的会会打打乒乒乓乓球球差差不不多多人人人都有拿手好戏。我的拿手好戏是人都有拿手好戏。我的拿手好戏是滑冰。滑冰。我我的的拿拿手手好好戏戏是是爸爸爸爸带带我我练练成成的的。四四年年级级暑暑假假的的一一天天，爸爸爸爸带带我我到到溜溜冰冰馆馆，我我急急切切地地跳跳下下车车，跑跑到到了了溜溜冰冰馆馆的的出出入入口口，一一阵阵寒寒气气袭袭来来。啊啊，原原来来这这里里真

15、真有有真真冰冰呀呀，爸爸爸爸一一刷刷卡卡闸闸门门打打开开，我我便便跳跳了了进进去去，迫迫不不及及待待地地叫叫爸爸爸爸快快给给我我租租溜溜冰冰鞋鞋。穿穿上上溜溜冰冰鞋鞋一一进进冰冰场场，我我就就给给大大家家来来了了个个“见见面面礼礼”，摔摔了了个个四四脚脚朝朝天天，好好不不容容易易来来到到一一个个“人人烟烟稀稀少少”的的冰冰场场角角落落，我我左左脚脚一一抬抬，身身子子一一晃晃，又又摔摔在在了了冰冰上上，哎哎哟哟我我的的屁屁股股呀呀，在在这这里里我我真真像像一一个个不不会会走走路路的的孩孩子，趟在冰面上，等着别人扶我起来。还好这时爸爸过来了，把我扶了起来。子，趟在冰面上，等着别人扶我起来。还好这时

16、爸爸过来了，把我扶了起来。爸爸爸爸开开始始教教我我滑滑冰冰的的动动作作要要领领：“两两只只脚脚先先往往外外撇撇，重重心心要要降降底底、稳稳住住，再再右右脚脚一一蹬蹬、左左脚脚往往里里一一收收，就就能能滑滑起起来来了了。”我我看看着着爸爸爸爸和和其其他他小小朋朋友友在在冰场上自由自在地滑着，我既羡慕又有点儿不服气。冰场上自由自在地滑着，我既羡慕又有点儿不服气。我我鼓鼓起起勇勇气气，心心里里默默念念着着爸爸爸爸教教的的要要领领：两两脚脚分分开开稳稳住住重重心心，右右脚脚用用力力一一蹬蹬，接接着着我我左左脚脚一一收收，我我成成功功地地迈迈出出了了第第一一步步。右右脚脚蹬蹬、左左脚脚收收；左左脚脚蹬蹬

17、、右右脚脚收收周周而而复复始始这这个个动动作作，手手也也自自然然摆摆动动了了起起来来。爸爸爸爸夸夸我我说说：“不不错错，有有点点样样子子啦啦，继继续续努努力力。”我我高高兴兴地地笑笑了了笑笑，这这一一笑笑麻麻烦烦大大了了，失失去去重重心心后后又摔了个四脚朝天。又摔了个四脚朝天。就这样，我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪，终于学会了滑冰。就这样，我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪，终于学会了滑冰。自自那那以以后后，爸爸爸爸经经常常带带我我去去滑滑冰冰，每每次次不不知知摔摔了了多多少少屁屁股股蹲蹲，尽尽管管浑浑身身酸酸痛痛，但但我我心心里里却却是是美美滋滋滋滋的的，因因为为我我又又学学会会

18、了了一一样样拿拿手手好好戏戏。虽虽然然过过程程有有点苦，结果却是甜的。点苦，结果却是甜的。习作评议【点评点评】:文章开头点明自己的拿手好戏是滑冰，接着详细写了拿手文章开头点明自己的拿手好戏是滑冰，接着详细写了拿手好戏是怎样练成的，结尾照应开头，交代拿手戏就是这样练成的。好戏是怎样练成的，结尾照应开头，交代拿手戏就是这样练成的。文章有详有略，详略得当，突出了过程虽苦，结果却甜的中心。文章有详有略，详略得当，突出了过程虽苦，结果却甜的中心。习作指导 （1 1）审清题目。仔细揣摩文题，注意其中的关键词：一个是）审清题目。仔细揣摩文题，注意其中的关键词：一个是“我的我的”，另一个是另一个是“拿手拿手”

19、。“我的我的”说明是发生在自己身上的故事；说明是发生在自己身上的故事；“拿手拿手”则是众则是众多本领中最厉害的一个，习作内容要围绕多本领中最厉害的一个，习作内容要围绕“拿手拿手”展开。展开。（2 2）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可以是艺术类的如画）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可以是艺术类的如画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳等，也可以是日常生活中某一方面画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳等，也可以是日常生活中某一方面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿手的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿手好戏是

20、怎样炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。好戏是怎样炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。（3 3）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想清楚先写什么，）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达衷心的材料，要进行详细描写，其他的可以略写。衷心的材料，要进行详细描写，其他的可以略写。（4 4）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重点部分的内容）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重点部分的内容是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲，然后进行修改。是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲，然后进行修改。