部编版六年级语文下册《腊八粥》ppt课件.pptx

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1、腊八粥2 2六年六年级语文文下册下册 第二第二课时第 一 课 时课前导入课前导入 学习了学习了北京的春节北京的春节，我们知道了腊八喝腊，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗。八粥的习俗。“过了腊八就是年。过了腊八就是年。”在腊八（农在腊八（农历十二月初八）这一天，人们不但可以吃到色如翡历十二月初八）这一天，人们不但可以吃到色如翡翠的腊八蒜，更能喝上香甜诱人的腊八粥。今天我翠的腊八蒜，更能喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们就跟随八儿的脚步，感受腊八粥带给人们的兴奋们就跟随八儿的脚步，感受腊八粥带给人们的兴奋和香甜。和香甜。沈从文沈从文（19021988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。中国现代著名文学家、历史文物

2、研究学者。1924年开始文学创作，是白话革命的重要践行者和代表作家。主要作品有小说边城长河，散文集从文自传湘行散记湘西等。20世纪50年代后主要从事中国古代文物研究，晚年编著的中国古代服饰研究填补了中国文物研究史上的一项空白。作者简介作者简介 农历十二月（腊月）初八农历十二月（腊月）初八，是，是我国汉族传统的我国汉族传统的腊八节腊八节，这天我国，这天我国大多数地区都有大多数地区都有吃腊八粥吃腊八粥的习俗。的习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。和神灵，祈求丰收和吉祥。据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之

3、日也在十二月初八，因此腊八又称初八，因此腊八又称“佛成道节佛成道节”。腊腊 粥粥 腻腻 咽咽匙匙 搅搅稠稠 嘟嘟llzhuzhunnyn yn chchjiojiochuchudd我会写我会写肿肿 熬熬 褐褐zhnzhnoohh缸缸nn脏脏znzn多音字多音字多音字多音字【沸腾沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。【碗盏碗盏】即碗，也作餐具的总称。即碗，也作餐具的总称。【搅和搅和】混合，掺杂。文中是搅拌的意思。混合，掺杂。文中是搅拌的意思。【浓稠浓稠】指液体的密度大、浓度高，黏稠。与指液体的密度大、浓度高，黏稠。与“稀稀”相对。相

4、对。【松劲松劲】降低紧张用力的程度。文中的意思是降低紧张用力的程度。文中的意思是“让人泄气、失望让人泄气、失望”。【有声无力有声无力】形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。【可靠可靠】真实可信。真实可信。词语解释词语解释【嘟囔嘟囔】连续不断地自言自语，多表示不满。连续不断地自言自语，多表示不满。【孥孥孥孥】本义是儿女，本课是对儿子的爱称。本义是儿女，本课是对儿子的爱称。【肿胀肿胀】文中是文中是“膨胀膨胀”的意思。的意思。【不消说不消说】不必说，不用说，就是事情明摆着的意思。不必说，不用说，就是事情明摆着的意思。【解释解释】说明含义、原因

5、、理由等。说明含义、原因、理由等。【奈何奈何】意思跟意思跟“怎么办怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没办法。相似，用于反问或否定式，表示没办法。词语解释词语解释沸腾沸腾鼎沸鼎沸搅和搅和搅拌搅拌 浓稠浓稠黏稠黏稠反抗反抗抵抗抵抗 可靠可靠牢靠牢靠嘟囔嘟囔嘀咕嘀咕惊异惊异惊奇惊奇猜想猜想猜测猜测近义词近义词反义词反义词沸腾沸腾冷却冷却整齐整齐杂乱杂乱 浓稠浓稠稀薄稀薄反抗反抗顺从顺从 猜想猜想确定确定承认承认否认否认 快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？甜甜甜甜腻腻腻腻香甜香甜浓稠浓稠美味美味整体感知整体感知一、比一比，组词语。一、比一比，组词语。腊（腊（）栗（栗（）稠（

6、稠（）蜡（蜡（）粟（粟（）绸（绸（）腊月腊月栗子栗子稠密稠密蜡烛蜡烛粟米粟米丝绸丝绸课后练习课后练习本文的作者本文的作者，原，原名沈岳名沈岳焕，作家。主要作品有小，作家。主要作品有小说 、散文集、散文集 等。等。二、填空。二、填空。沈从文沈从文边城边城长河长河湘行散记湘行散记腊八粥2 2六年六年级语文文下册下册 第一第一课时第 二 课 时通读课文，思考：课文围绕腊八粥讲了一件什么事？其中课文围绕腊八粥讲了一件什么事？其中哪部分写得详细，哪部分写得简略？哪部分写得详细，哪部分写得简略？妙解课文妙解课文 快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了什么事？课文讲述了腊八那天八儿课文讲述了腊八那天八儿 和

7、和 的事情。的事情。等粥等粥喝粥喝粥 找出盼粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写。盼粥：盼粥：2-192-19自然段自然段喝粥：喝粥：2020、2121自然段自然段详写详写略写略写 默读第默读第2-192-19自然段，说一说围绕自然段，说一说围绕“等粥等粥”课文写了八儿的哪几件事？课文写了八儿的哪几件事？1.1.等不及要吃粥的嘴馋等不及要吃粥的嘴馋3.3.对粥的猜想对粥的猜想4.4.看到粥的惊异看到粥的惊异2.2.计划分粥计划分粥盼粥盼粥分粥分粥猜粥猜粥看粥看粥喝粥喝粥等粥（详写）等粥（详写）（略写）（略写）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，初学喊爸爸的小孩子，会出

8、门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。“小孩子小孩子”“”“大孩子大孩子”“”“老孩子老孩子”三个不同三个不同年龄段的人对腊八粥的态度一致，以点带面，说年龄段的人对腊八粥的态度一致，以点带面，说明明“腊八粥腊八粥”老少皆爱吃。老少皆爱吃。都都有有哪哪些些人人喜喜欢欢腊腊八八粥粥呢呢？要读出反问的语气。要读出反问的语气。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸

9、腾着，单看它那叹气样儿，煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！形象地再现了腊八粥的熬制过程。形象地再现了腊八粥的熬制过程。进一步突出了腊进一步突出了腊八粥的美味。八粥的美味。拟拟 人人 本文中有许多对话描写，这些对话描写能够很好地展示本文中有许多对话描写，这些对话描写能够很好地展示人物的性格特点。细读文中关于八儿与妈妈的对话内容，简人物的性格特点。细读文中关于八儿与妈妈的对话内容，简要说一说他们各自的性格是怎样的

10、。要说一说他们各自的性格是怎样的。八儿：天真可爱、聪明体贴、孝顺，惹人喜爱。八儿：天真可爱、聪明体贴、孝顺，惹人喜爱。妈妈：温柔慈爱、疼爱孩子。妈妈：温柔慈爱、疼爱孩子。原文语句原文语句今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房“妈，妈，要到什么时候才”眼睛可急红了锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了！”八儿要哭的样子。八儿心理八儿心理兴奋、期待着急、迫不及待急切着急、失落失落撒娇、淘气八儿的形象：八儿的形象：对新事物好奇而充满想象，天真可爱又狡黠。对新事物好奇而充满想象，天真可爱又狡黠。描写方法描写方法 心理动作语言肖像 语言修辞手法修辞手法夸张 八儿盼粥八儿盼粥原文语句原文语句 “妈

11、，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”语言描写语言描写讨价还价得寸进尺人物形象人物形象天真可爱聪慧狡黠八儿分粥八儿分粥原文语句原文语句 栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴 “妈，妈，你抱我起来看看吧！”人物心理人物心理好奇美好想象人物形象人物形象天真嘴馋八儿猜粥八儿猜粥原文语句原文语句 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的

12、眼中。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。人物心理人物心理惊异奇怪修辞手法修辞手法拟人八儿看粥八儿看粥原文语句原文语句 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。人物特点人物特点吃得多吃得尽兴

13、心满意足描写方法描写方法动作 八儿喝粥八儿喝粥修辞方法修辞方法比喻八儿在八儿在“等粥等粥”的过程中，经历了怎样的心理变化的过程中，经历了怎样的心理变化？从最初的从最初的“迫不及待迫不及待”到到“苦苦等待苦苦等待”，再到，再到“美妙的猜想美妙的猜想”，一直到最后的，一直到最后的“亲见时的惊异亲见时的惊异”，八，八儿的这一系列心理变化贯穿全文，形象地表现了他的儿的这一系列心理变化贯穿全文，形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。嘴馋和天真可爱。八儿天真可爱，那妈妈又是怎样的形象呢？八儿天真可爱，那妈妈又是怎样的形象呢？原文语句原文语句 “要到夜里！”“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”“是啊！孥孥说得对。”

14、于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。妈妈的形象妈妈的形象宠爱孩子慈祥温柔描写方法描写方法语言动作 体会本文别具特色的语言体会本文别具特色的语言 “这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。就得粉碎，那是他知道的。”这个句子运用了拟人手法，一个这个句子运用了拟人手法，一个“跌跌”字夸张地表现了仿字夸张地表现了仿佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是“跌跌”进锅里的，所进锅里的，所以以“不久不久”就粉碎了，看来跌得不轻，这样使文章充

15、满了趣味，就粉碎了，看来跌得不轻，这样使文章充满了趣味，更能体会到作者未泯的童心。更能体会到作者未泯的童心。类似的句子文中有很多，类似的句子文中有很多，同学们找找看吧！同学们找找看吧！思思 考考 作者为什么要详写作者为什么要详写“等粥等粥”的过程，而略写的过程，而略写“喝喝粥粥”的过程，这样写有什么好处？的过程，这样写有什么好处？答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了八儿八儿“等粥等粥”时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的喜爱。时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的喜爱。而对而对“喝粥喝粥”的过程，虽然采用了略写的形式，但是吃

16、粥时的幸的过程，虽然采用了略写的形式，但是吃粥时的幸福和等粥时的焦急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们福和等粥时的焦急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们的幸福感。的幸福感。课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？1.1.展示展示八儿天真可爱、妈妈温柔慈爱的性格特点；八儿天真可爱、妈妈温柔慈爱的性格特点；2.2.展示展示八儿一家其乐融融、温馨和睦的家庭生活。八儿一家其乐融融、温馨和睦的家庭生活。腊腊八八粥粥心满意足吃粥心满意足吃粥八儿八儿等粥等粥迫不及待迫不及待美妙的猜想美妙的猜想急急切切吃吃粥粥 纯纯朴朴温温馨馨苦苦等待苦苦等

17、待亲见时惊讶亲见时惊讶可可爱爱嘴嘴馋馋层次梳理层次梳理 本文讲述了腊八节那天八儿等着吃妈妈熬的腊八粥，本文讲述了腊八节那天八儿等着吃妈妈熬的腊八粥，并最终吃上了香甜的腊八粥的故事，展现了八儿的天真和并最终吃上了香甜的腊八粥的故事，展现了八儿的天真和童趣，描绘出八儿一家其乐融融且温馨、和睦的生活图景，童趣，描绘出八儿一家其乐融融且温馨、和睦的生活图景，表达了作者对生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。表达了作者对生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。归纳主旨归纳主旨 传说二：传说二：悼念饿死在长城的民工悼念饿死在长城的民工 秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回家，吃粮靠家秦始皇修建长城，天下民工奉命而来

18、，长年不能回家，吃粮靠家里送。有些民工，家隔千山万水，粮食送不到，饿死在长城上。有一里送。有些民工，家隔千山万水，粮食送不到，饿死在长城上。有一年腊月初八，无粮吃的民工合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀年腊月初八，无粮吃的民工合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了悼念他们，人们每粥，每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了悼念他们，人们每年腊月初八吃年腊月初八吃“腊八粥腊八粥”，以资纪念。，以资纪念。腊八粥的传说腊八粥的传说除了我除了我们前面前面说的的“佛成道佛成道节”的的传说，“腊八腊八粥粥”的由来的由来还有几个有几个传说，我，我们一起了解一下：一

19、起了解一下：传说三：传说三：腊八节出于人们对岳飞的怀念腊八节出于人们对岳飞的怀念 当年，岳飞率部抗金于朱仙镇，正值严冬，岳家军衣食不济，当年，岳飞率部抗金于朱仙镇，正值严冬，岳家军衣食不济，挨饿受冻，百姓相继送粥，岳家军饱餐了一顿百姓送的挨饿受冻，百姓相继送粥，岳家军饱餐了一顿百姓送的“千家粥千家粥”，结果大胜而归，这天正是十二月初八。岳飞死后，人们为了，结果大胜而归，这天正是十二月初八。岳飞死后，人们为了纪念他，每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，终于成俗。纪念他，每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，终于成俗。传说四：传说四：腊八粥救了朱元璋腊八粥救了朱元璋 当年朱元璋落难，在牢监里受苦时，正值寒天

20、，又冷又当年朱元璋落难，在牢监里受苦时，正值寒天，又冷又饿的朱元璋竟然从监牢的老鼠洞刨出一些红豆、大米、红枣饿的朱元璋竟然从监牢的老鼠洞刨出一些红豆、大米、红枣等七八种杂粮，朱元璋便把这些东西熬成粥吃了。因那天正等七八种杂粮，朱元璋便把这些东西熬成粥吃了。因那天正是腊月初八，朱元璋便美名其曰这锅杂粮粥为是腊月初八，朱元璋便美名其曰这锅杂粮粥为“腊八粥腊八粥”。一、把下面的句子改成陈述句。一、把下面的句子改成陈述句。妈妈的命令，看羊的命令，看羊还不不够资格的八儿，格的八儿，难道道还能能设什么法来反抗什么法来反抗吗？妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。没法

21、反抗。课堂演练课堂演练二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。1.“1.“嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子”句中的句中的“老孩子老孩子”指长相显得比较老成的孩子。（指长相显得比较老成的孩子。（）2.2.八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，说明他的妈妈不十分爱他。（说明他的妈妈不十分爱他。（）二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。3.3.课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中“等粥等粥”写的详细，写的详细，“喝

22、粥喝粥”写得简略。（写得简略。（）4.4.这篇课文是以八儿的心理活动变化为线索来这篇课文是以八儿的心理活动变化为线索来行文的。（行文的。（）模仿课文第一自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。模仿课文第一自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。课后作业课后作业 朗朗读课文，一文，一边读一一边想象八儿的想象八儿的馋样儿。儿。参考答案：参考答案：比较本文字里行间洋溢着八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，以及八儿比较本文字里行间洋溢着八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，以及八儿一家的其乐融融。因此朗读时，要把这种感情读出来。在熟读的基础一家的其乐融融。因此朗读时，要把这种感情读出来。在熟读的基础上，抓住对八儿的动作、语言、神态

23、和心理的描写，并结合身边的弟上，抓住对八儿的动作、语言、神态和心理的描写，并结合身边的弟弟妹妹或自己为了吃到喜爱的食物，而不得不等待的样子，发挥想象，弟妹妹或自己为了吃到喜爱的食物，而不得不等待的样子，发挥想象，感受八儿的馋样儿。感受八儿的馋样儿。课后习题解答课后习题解答 课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写哪部分写得得详细，哪部分写得，哪部分写得简略。想想略。想想这样写有什么好写有什么好处。本文第本文第2 21818自然段写的是八儿等粥的过程，第自然段写的是八儿等粥的过程，第1919自然段仅自然段仅用几句话从侧面描绘了八儿一家人喝粥的场景。等粥的部分

24、通过用几句话从侧面描绘了八儿一家人喝粥的场景。等粥的部分通过详细描写八儿详细描写八儿“盼粥盼粥想粥想粥猜粥猜粥看粥看粥”时的心理变化，时的心理变化，突出了八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，给人留下了深刻的印象。突出了八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，给人留下了深刻的印象。参考答案：参考答案：喝粥的部分虽叙述简单，却让读者感受到腊八粥带给人们的喝粥的部分虽叙述简单，却让读者感受到腊八粥带给人们的幸福和满足。这样写，主次分明，把传统食物幸福和满足。这样写，主次分明，把传统食物腊八粥在中国腊八粥在中国的特殊地位呈现了出来。的特殊地位呈现了出来。“花生仁脱了它的花生仁脱了它的红外套，外套，这是不消是不消说的事。的事。

25、锅巴，正是巴，正是围了了锅边成一圈儿。成一圈儿。”像像这样细腻描写腊八粥的句子，描写腊八粥的句子，课文中文中还有一些，有一些，找出来找出来读读，和同学交流自己的感受。，和同学交流自己的感受。参考答案：参考答案：脱了它的红外套脱了它的红外套”“”“围了锅边成一圈儿围了锅边成一圈儿”，运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香一锅，让它在锅中叹气

26、似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！朝嘴里塞灌呢！”这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。类似的句子还有：类似的句子还有：一碗浓浓的、香甜的腊八粥，在国人眼中早一碗浓浓的、香甜的腊八粥，在国人眼中早已不是一碗普普通通的粥。它的味道令人向往，已不是一碗普普通通的粥。它的味道令人向往，它的香甜令人回味，在这浓浓的一碗粥中，不仅它的香甜令人回味，在这浓浓的一碗粥中，不仅有粥带给我们的喜悦，更有我们对幸福生活的渴有粥带给我们的喜悦，更有我们对幸福生活的渴望和期盼。望和期盼。结束语结束语