创造性思维及创造精选PPT.ppt

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1、创造性思维及创造第1页，此课件共43页哦l一、创造性思维的一般含义l “思维”是人脑对客观事物间接的和概括的反映，它既能动地反映客观世界，又能动地反作用于客观世界。“思维”是人类智力活动的主要表现方式，是精神、化学、物理、生物现象的混合物。“思维”通常指两个方面，一指理性认识，即“思想”；一指理性认识的过程，即“思考”。l思维有再现性、逻辑性和创造性。它主要包括抽象思维与形象思维两大类。第2页，此课件共43页哦l创造性思维的实质，表现为“选择”、“突破”、“重新建构”这三者的关系与统一。所谓选择，就是找资料、调研、充分地思索，让各方面的问题都充分想到、表露，从中去组取精、去伪存真，特别强调有意

2、识的选择。法因科学家H彭加勒认为：“所谓发明，实际上就是鉴别，简单说来，也就是选择。”所以，选择是创造性思维得以展开的第一个要素，也是创造性思维各个环节上的制约因素。选题、选材、选方案等，均属于此。第3页，此课件共43页哦l设计离不开创造性思维活动设计离不开创造性思维活动第4页，此课件共43页哦二、创造性思维的形式l1抽象思维l 抽象思维亦称逻辑思维。是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。使认识由感性个别到理性一般再到理性个别。l一切科学的抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映客观事物的面貌。l随着社会的进步，科学技术

3、的发展，现代设计方法的确立抽象思维的作用更显重要。第5页，此课件共43页哦l归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体等，是抽象思维中常用的方法。第6页，此课件共43页哦l2形象思维l 形象思维是一种表象意象的运功。通道实践出感性阶段发展到理性阶段，最后完成对客观世界的理性的认识。在整个思维过程中一般不脱离具体的形象。通过想象、联想、幻想，常伴随着强烈的感情、鲜明的态度，运用集中概括的办法而进行的思维。第7页，此课件共43页哦l3直觉思维l直觉是人类一种独特的“智慧视力”是能动地了解事物对象的思维闪念。直觉思维能根据少量的现象为媒介，直接把握事物的本质与规律。是一种不加论证的判断力，是思想的自由创造。

4、第8页，此课件共43页哦第9页，此课件共43页哦l4灵感思维l 灵感是人们借助于直觉启示而对问题得到突如其来的领悟或理解的一种思维形式。是一种把隐藏在潜意识中的事物信息，在需要解决某个问题时，其信息就以适当的形式突然表现出来的创造能力。第10页，此课件共43页哦l5 发散思维l 发散思维又称求异思维或辐射思维。它不受现有知识和传统观念的局限与束缚，是沿着不同方向多角度、多层次去思考、去探索的思维形式。往往由此能有新的设想、新的突破和创见产生。第11页，此课件共43页哦l6收敛思维l 收敛思维亦称集中思维、求同思维或定向思维。是以某一思考对象为中心，从不向角度、不同方面将思路指向该对象，以寻找解

5、决问题的最佳答案的思维形式。第12页，此课件共43页哦l7、分合思维l 分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，以产生新思路、新方案的思维方式。第13页，此课件共43页哦l 8逆向思维l 逆向思维即把思维方向逆转，是用与原来的想法对立的，或表面上看来似乎不可能并存的两条思路去寻找解决问题办法的思维形式。第14页，此课件共43页哦l9联想思维l 联想思维是一种把已掌握的知识与某种思维对象l联系起来，从其相关性中得到启发，从而获得创造性设l想的思维形式。联想越多、越丰富，则获得创造性突破l的可能性越大。因为，所有的发明创造，不会与前人、l与历史、与已有知识截然割裂，而是有联系的。问题是l能

6、否把此与要进行思维的对象相联系、相类比。第15页，此课件共43页哦第16页，此课件共43页哦l创造型人才的内在、外在素质与活动特征，大致表现为以下几方面：l (1)准备并乐于接受新观念、新经验；接受社会变革，兴趣广泛，强烈好奇；l (2)头脑开通，思路开阔，高度敏感，并富于弹性。对各种意见与态度均有所理解；l (3)能面对现实，预测未来，注意实践，认真探索，会有效地利用前人成果去创造；l (4)有较强的效率和价值意识，坚韧顽强，勤奋努力；l (5)有远大理想和抱负，选准目标，坚定不移；l (6)富有幻想，能大胆、独立地思考；l (7)有普遍的信任感，重视人与人之间的关系。第17页，此课件共43

7、页哦三 创造技法l 1头脑风暴法l 这是美国创造学家AFl奥斯本于1如1年提出的最早的创造技法，又称为脑轰法、智力激励法、激智法、奥斯本智暴法等，是一种激发群体智慧的方法。一般是通过一种特殊的小型会议，使与会人员围绕某一课题相互启发、激励，取长补短，引起创造性设想的连锁反应，以产生众多的创造性成果。与会人员一般不超过10人，会议时间大致在1h之内。会议目标要明确，事先有所推备。会议的原则应是：第18页，此课件共43页哦l(1)鼓励自由思考，设想新异；l(2)不允许批评其他与会者所提出的设想；l(3)与会者一律平等，不提倡少数服从多数；l(4)有的放矢，不泛空谈；l(5)力求将各种设想补充、组合

8、、改进，从数量中求质量；l(6)及时记录、归纳总结各种设想，不作过早定论；l(7)推迟评价，把见解整理分类，编出一览表，再召开会议，挑出最有希望的见解并审查其可行性。第19页，此课件共43页哦l 2综摄法l 这又称“提喻法”、“集思法”或l“分合法”，是戈谷于1994年提出的也可以说是“头脑风暴法，最重要的变种技法。l而“综摄法”则使“激智”过程逐步系统化。“头脑风暴法在开会时明确又具体地摆出必须思考的课题，而“综摄法”在开始时，仅提出更为抽象的议题。第20页，此课件共43页哦l 3类比法l 世界上的事物千差万别、但并非杂乱无章。它们之间存在着程度不同的对应与类似。有的是本质的类似，有的是构造

9、的类似，也有的仅有形态、表面的类似。从异中求同；从同中见异，用类比法即可得到创造性成果。第21页，此课件共43页哦l 4联想法l 由一事物的现象、语词、动作等，想到另一事物的现象、语词或动作等，称为联想。利用联想思维进行创造的方法，即为联想法。第22页，此课件共43页哦l 5移植法l 将某一领域里成功的科技原理、方法、发明成果等，应用到另一领域中去的创新技法，即为移植法。现代社会不同领域问科技的交叉、渗透已成必然趋势。而且，应用得法，往往会产生突破性的技术创新。第23页，此课件共43页哦l 6缺点列举法l 社会总在发展、变化、进步，永远不会停止在一个水平上。当发现了现有事物、设计等的缺点就可找

10、出改进方案，进行创造发明。工业设计中改良性产品设计，就是设计人员、销售人员及用户根据现有产品存在的不足所作的改进。第24页，此课件共43页哦l7希望点列举法l 上述缺点列举法是围绕现有物品、设计的缺点提出改进设想，因此，离不开物品、设计的原型，是一种带有被动性的技法。而希望点列举法则可按发明人的意愿提出各种新设想，可不受现有设计的束缚，是一种更为积极、主动型的创造技法。第25页，此课件共43页哦l8废物利用法l 随着人们活动范围的扩大，牛活水平的提高，废物越来越多。处理废物已成为人类一大难题，对生态平衡、环境保护的意义亦相当大。在创新的思考中考虑到废物利用、变废为宝，将使创新的价值大大提高。第

11、26页，此课件共43页哦l9专利利用法l 全世界每年申报许多专利而其其中发明的新技术有9095发表在专利文献上。但我国目前专利真正发挥作用的还不足10。因此，借用专利构思创新、设计开发，是创造发明非常有用之法，成功之路。第27页，此课件共43页哦l10、形态分析法l 由在美国任教的瑞上天文学家F茨维克创造的技法，又称“形态矩阵法”、“形态综合法”或“棋盘格法”。l根据系统分解和组合的倩况，把需要解决的问题分解成各个独立的要素，然后用图解法将要素进行排列组合。如可按材料分解按工艺分解，按成本组成分解，按功能分解，按形态分解等。从许多方案的组合中找到最优解，可大大提高创新的水平。l茨维克在参与美国

12、火箭研制过程中，用形态分析法，按火箭各主要组成部件所可能具有的各种组合得到上千种不同的火箭构造方案，其中不少极有价值。第28页，此课件共43页哦l此技法通常步骤如下：l (1)明确用此拉法所要解决的问题(发明、设计)。如：要设计制造一种搬运物品的新型运输工具。l (2)将要解决的问题，按重要功能等方面，列出有关的独立因素。如：经分析，这种新型运输工具的独立因素为：装载形式、输送方式、动力来源。l (3)详细列出各独立因寒所含的要素。针对此例，列出明细表，并进行图解，l(4)将各要素排列组合成创造性没想。此例可获588320个组合方案。第29页，此课件共43页哦第30页，此课件共43页哦第31页

13、，此课件共43页哦l11设问法l 设问法可围绕老产品提出各种问题，通l过提问发现原产品设计、制造、营销等环节中的不足之处，找出需要和应该改进之点，从而开发出新产品。有“5W2H法”、“奥斯本设问法”、“阿诺尔特提问法”等：第32页，此课件共43页哦l“5w2H法”是从七个方面进行设问。因这七个方面的英文第一个字母正好是5个W和2个H，故而得名。l即：为什么要革新?(why?)l革新的具体对象是什么，(what?)l从哪些人面着手改进?(where?)l组织些什么人来承担任务?(who?)l什么时候进行?(when？)l怎样实施?(How?)l达到什么程度?(How much?)第33页，此课件

14、共43页哦l“奥斯本设问法”大致思考如下问题：l(1)稍改动现产品会有新的用途吗?l(2)能否利用其它方面的经验和设想，以前有类似的东西可以借鉴、模仿吗？l(3)扩大、添加成份会怎样?高点、长点、厚点会怎样?l(4)缩小、去掉成分会怎样?低点、短点、薄点、小点、轻点、分解开会怎样?l(5)能否将产品变动？组合？改变运动方式？能代用吗?有其它制造方法吗?l(6)改变顺序、要素、因果关系、步骤、基准会怎样？l(7)反过来、上下倒置、反向运动、改变转向会怎样?l(8)功能、目标、设想、部件、材料等能否重新组合?第34页，此课件共43页哦l12检核目录法l 每一个设计、创新，可包括的方方面面很多，而每

15、一方面又都有其独特的含义、内容。这样，创新的思路亦各有所长、各有所异。检核目录法即针对某一方面的独特内容，把创新思路逻辑地归纳成一些用以检核的条目，使思路系统化，克服漫无边际的遐想，有效地帮助人们突破原有设计而闯入新境界。第35页，此课件共43页哦l1、转化l2、引申l3、改变l4、放大l5、缩小l6、代替l7、变换l8、颠倒l9、组合第36页，此课件共43页哦l 13KJ法l 这是日本筑波大学川喜田二郎教授首创的以其姓名的首字母命名的、以卡片排列方式进行创造性思维的一种技法。此法的要点是将基础素材卡片化，通过整理、分类、比较，进行发想。第37页，此课件共43页哦第38页，此课件共43页哦l1

16、4功能思考法l 该法是以事物的功能要求为出发点广泛进行创新思维，从而产生新产品、新设计。任何产品、工艺或组织形式等，都是为满足某种需要而产生的，而“需要”，最根本的是功能。抓住功能即抓住了本质。第39页，此课件共43页哦l15灵感法l 灵感法是靠激发灵感，使创新中久久得不到解决的关键问题获得解决的创新技法。其特征是：突发性、突变性、突破性。是突然闪出的领悟，是一种认识上质的飞跃。第40页，此课件共43页哦l16模仿创造技法l 人的创造源于模仿。大自然是物质的世界、形状的天地。l模仿创造技法是指人们对自然界各种事物、过程、现象等进行模拟、科学类比(相似、相关性)而得到新成果的办法。所谓“模拟”，

17、就是异类事物间某些相似的恰当比拟，是动同性的词，l所谓“相似”，是指各类事物间某些共性的客观存在，是名词性的词。第41页，此课件共43页哦l(1)觉察能力，即人们对客观事物的感觉和观察能力。l(2)记忆能力，即时经验过的事物能记住、再现、再认识的能力。这对学习知识有相当重要的意义。l(3)联想能力即由一事物想到另一事物并能从中引出新事物的综合能力。l(4)分析与综合能力。分析就是在思维中把事物分解成各部份、阶段、方面，将事物的持性、联系加以区分，获得对事物某些侧面或联系的正确认识。综合就是在思维中把事物的各部份、阶段、力面及个别特性结合起来把握整个事物的复杂联系和规律。所以，分析与综合是有机联系、相互转化的。l 第42页，此课件共43页哦l(5)想象能力即在过去经验、知识基础上，通过思维产生新形象、新设想的能力。l(6)直觉能力，一般指不经过逻辑推理，在信息不甚丰富、时间尚不充裕等情况下就直接认识真理、抓住本质、进行决策的能力。l(7)完成能力，指不畏艰辛、一丝不苛地使创新设想得以实现的能力。如设计能力、绘图能力、工艺制作能力、实验能力、语言和写作能力、外语能力、计算机应用能力、转移经验能力、组织能力、评价能力、自学能力、总结宣传推广能力等。l 对创新者、设计师来说，必须通过不断学习、训练、实践，逐渐培养，才会具有这些创新能第43页，此课件共43页哦