2019九年级语文上册 第二单元 第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案 新人教版.doc

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1、17 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信在世界文化宝库里，希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母 院，中国有圆明园。但是，享有“万园之园”美誉的中国圆明园，1860 年(清咸丰十年)却 被英法联军一把大火烧为灰烬。从此，人类尽失亚洲文明。英法联军的罪行，其根源是什 么？中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？ 今天中华民族正处于伟大的复兴时期，我们应该怎样坚定民族自信心？请你带着这些思考， 与我一同走进就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 。1.有感情地朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。 2.体味本

2、文特色鲜明的语言。 3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。一、新课导入 1856 年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。作为侵略者之一的巴特 勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果， 这位正直的作家，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫 难，写下了这封就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 。 二、自学指导(一)预习与交流 1 1.朗读课文，圈画文中生字词。 珐琅(f lng) 脂粉(zh) 惊骇(hi) 箱箧(qi) 野蛮(mn) 瞥见(pi) 晨曦(x) 眼花缭乱(lio) 朱鹭(l) 2

3、2.理解文中重点词语。 不可名状：不能够用语言说明。 荡然无存：指原有的东西完全失去，一点也没有留下。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 富丽堂皇：宏伟美丽，体面，气派大。 3 3.了解作者 维克多雨果(18021885)，法国伟大作家，浪漫主义文学的重要代表。代表作有 巴黎圣母院和悲惨世界 。 4 4.了解背景 1856 年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860 年 10 月 6 日，侵 略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡是能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来 不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后还一把火将这座经营了一百多年、被誉 为“万园之园”的

4、圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。后来清政府与英国签订北京条约 ，与法 国签订天津条约 ，和俄国签订中俄北京条约 ，使中国一次又一次丧失大量的领土和 主权。 三、自学指导(二)合作与探究 (一)整体感知，把握文章内容2快速默读课文，概括本文的主要内容，并体会作者的情感。 【交流点拨】对圆明园的赞美和对侵略者的强烈谴责与讽刺。 (二)细读文本，感受雨果的博大胸怀 1.找出作者赞美圆明园的语句，有感情地朗读，要注意读出作者的赞美之情。然后思 考、探究下面的问题。 (1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。 【交流点拨】总评：“世界奇迹” ；分述：与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术

5、性 质和成就；具体讲园中之物；耗费了巨大劳动；圆明园是属于全人类的亚洲文明杰 作。 盛赞的词语：“巨大的典范” “言语无法形容的建筑” “恍若月宫的建筑” “某种令人眼 花缭乱的洞府” “令人惊骇而不知名的杰作” “亚洲文明的剪影” 。 (2)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？ 【交流点拨】从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的 尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。 2.就是这样一个“言语无法形容的建筑” ， “令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。 雨果又是怎样看待这件事的呢？请找出文中讽刺侵略者的语句，齐读，并思考、探究下面 的问题： (1

6、)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？ 【交流点拨】英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者 的丑陋面目。 (2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。 【交流点拨】两个强盗进入了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行 了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个 装满了箱箧。 (3)对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？ 【交流点拨】作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议， 并指出他们终将受到历史制裁。 (4)雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出相关的语句并说说这 种语言有

7、什么作用。 【交流点拨】巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他 们期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵 略者的卑劣行径。如“漂亮” “丰功伟绩” “收获巨大” “文明” “野蛮”等反语正是抨击强 盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部 赞誉” ，有极其尖锐的嘲讽意味。 3.雨果不帮着自己国家的人，他是站在谁的立场上写这封信的？这体现了他是一个怎 样的人？ 【交流点拨】人类的立场。(这里可以说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立 场等。)他是一个有清醒的头脑，正直的良知，公正的立场的人。

8、(三)揣摩语句，理解文章的丰富内蕴 1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 ”(把“世界”改为 “中国” ，好不好？) 【交流点拨】 “世界”不能改为“中国” ，雨果称圆明园是“世界奇迹” ，以全球的眼光， 肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。 2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 ”(这里为什3么要提“巴特农神庙”？) 【交流点拨】巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农 神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰 出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣

9、，令人发指。 3.“岁月创造的一切都是属于人类的。 ”(这句话有什么特殊含义？) 【交流点拨】圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种 见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结 合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。 4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强 盗。 ”(如何理解这句话的含义？) 【交流点拨】雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人 民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯 下的罪行。他公开指

10、斥强盗政府，这需要极大的勇气。 四、板书设计五、拓展延伸 给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。 【点拨】本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话，这次对话则 是与大师的对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位， 这样可以更好地感受大师的心灵。 可以从以下几个方面思考： 你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？ 英法联军的罪行，其根源是什么？ 雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？ 中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和 进步？ 雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的 复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？