人教部编版三年级下语文《语文园地 三》示范优质课课件.pptx

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1、语文园地三语文园地三 课文中有许多段落，围绕一个意思把这课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。如段话写得很清楚。如赵州桥赵州桥第第3 3自然段，自然段，为了写清楚为了写清楚“赵州桥非常美观赵州桥非常美观”，详细介绍，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。又如写得活灵活现。又如一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画第第3 3自然段，写了各种各样的店铺，还写了自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹画上街市的热闹”。交流平台交流平台说发现：说发现：围绕

2、一个意思把一段话写清楚，可以使文围绕一个意思把一段话写清楚，可以使文章的条理更清晰。每段话中能准确概括这段话章的条理更清晰。每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头，也可以在中间或末尾。的开头，也可以在中间或末尾。交流平台交流平台议方法：议方法：交流平台交流平台 围绕一个意思把一段话写清楚，首先要围绕一个意思把一段话写清楚，首先要明确写什么，也就是要表达的中心意思，这明确写什么，也就是要表达的中心意思，这是围绕一个意思把一段话写清楚的前提。只是围绕一个意思把一段话写清楚的前提。只有明确了自己要写什么，才能做到目标明确，有明确

3、了自己要写什么，才能做到目标明确，才能够围绕这个意思去组织语言。例如：写才能够围绕这个意思去组织语言。例如：写人，要明确写这个人的什么优秀品质；写事，人，要明确写这个人的什么优秀品质；写事，要明确这件事是有意义的，还是难忘的，写要明确这件事是有意义的，还是难忘的，写景状物，要明确写景物的什么特点。景状物，要明确写景物的什么特点。交流平台交流平台 我同意菲菲的观点。如果明确了写什我同意菲菲的观点。如果明确了写什么，那么第二步就要选择材料，想一想从么，那么第二步就要选择材料，想一想从哪些方面来写。例如：写哪些方面来写。例如：写“今天风真大今天风真大”，围绕这个意思，我想从两个方面选择材，围绕这个意

4、思，我想从两个方面选择材料，一是通过描写一些景物来表现风大，料，一是通过描写一些景物来表现风大，二是通过描写一些人物来突出风大。二是通过描写一些人物来突出风大。交流平台交流平台 你们俩说得真棒！通过你们俩的交你们俩说得真棒！通过你们俩的交流，我学会了围绕一个意思把一段话写流，我学会了围绕一个意思把一段话写清楚的方法。但我觉得光这两点还不够，清楚的方法。但我觉得光这两点还不够，描写时还要运用一些修辞手法，如拟人、描写时还要运用一些修辞手法，如拟人、比喻、排比等，这样，可以把事物描写比喻、排比等，这样，可以把事物描写得更生动，更形象。得更生动，更形象。演练台：演练台：交流平台交流平台 1.1.读下

5、面一段话，在中心句下画上横线。读下面一段话，在中心句下画上横线。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。衫。交流平台交流平台 2.2.用学过的方法围绕下面的中心句，把下面用学过的方法围绕下面的中心句，把下面的文段补充完整。的文段补充完整。下课了，同学们兴高采烈地到操场上开展活下课了，同学们兴高采烈地到操场上开展活动。动。_ 有的在跳绳，有的在打羽毛球，有有的在跳绳，有的在打羽毛球，有的在踢毽子，有的在打篮

6、球的在踢毽子，有的在打篮球识字加油站识字加油站生活中，你见过这些标牌吗？生活中，你见过这些标牌吗？shushudndnk fik fiyuyufifimomo识字加油站识字加油站说发现：说发现：我们除了能在课文中识字，还能在生活我们除了能在课文中识字，还能在生活中的各种场所识字。如通过认读各种场所的中的各种场所识字。如通过认读各种场所的名称，不仅能增加识字量，还能激发在日常名称，不仅能增加识字量，还能激发在日常生活中主动识字的兴趣。生活中主动识字的兴趣。词句段运用词句段运用对照流程图读读下面这段话，照样子口头对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥介绍一次手工活

7、动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。人、拼装玩具、编花绳。词句段运用词句段运用剪碎（剪碎（susu）或切断）或切断浸浸捣（捣（dodo）捞捞晒晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改（验，改（ii）进了造纸术。他把树皮、麻头、）进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆（jinjin）；再把浆捞出来晒干，就成了一种既）；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。轻便又好用的纸。词句段运用词句段运用说特点：说特点：这段话具体描写了蔡伦造纸的步骤。作这段话具体描写了蔡伦造纸的步骤

8、。作者准确地使用动词，按先后顺序说清楚了蔡者准确地使用动词，按先后顺序说清楚了蔡伦造纸的过程。伦造纸的过程。词句段运用词句段运用演练台：写一次手工活动的过程。演练台：写一次手工活动的过程。示例：老师的手真灵巧，一个泥人在他手里诞生，示例：老师的手真灵巧，一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看，只见老师拿起一团泥，先捏成圆形，只要几分钟。看，只见老师拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，他再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，他又在圆球的上部揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身又在圆球的上部揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身体和腿。他左手捏住这个泥人，右手在泥人头上摆

9、弄体和腿。他左手捏住这个泥人，右手在泥人头上摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。读一读，想想下面的句子在表达上有什么读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。共同点，再照样子写一写。词句段运用词句段运用走在街上的，是来来往往、形态各异的人：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠（有的推着独轮车，有的悠（yuyu）闲地在街上）闲地在街上 溜达（溜达（dd）。）。词句段运用词句段运用桥面两侧有石栏，栏板上雕（桥面两侧有石栏，栏板上雕

10、（diodio）刻着精美）刻着精美 的图案：有的刻着两条相互缠（的图案：有的刻着两条相互缠（chnchn）绕的龙，）绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前 爪相互抵（爪相互抵（dd）着，各自回首遥望；还有的刻）着，各自回首遥望；还有的刻 着双龙戏珠。着双龙戏珠。词句段运用词句段运用说发现：说发现：这两句话都采用了先总说后分说的叙述方这两句话都采用了先总说后分说的叙述方式，都用到了式，都用到了“有的有的有的有的有的有的”的句式。的句式。示例：天上的云真是千姿百态：有的像耸示例：天上的云真是千姿百态：有的像耸立的雪峰，有的像软软的棉花糖，有的像轻飘

11、立的雪峰，有的像软软的棉花糖，有的像轻飘飘的羽毛，还有的像粼粼的波纹。飘的羽毛，还有的像粼粼的波纹。词句段运用词句段运用演练台：演练台：用用“有的有的有的有的有的有的还有的还有的”这个句式写一段话。这个句式写一段话。日积月累日积月累文房四宝：笔墨（文房四宝：笔墨（mm）纸砚（）纸砚（ynyn）雅（雅（yy）人四好：琴棋书画）人四好：琴棋书画中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路日积月累日积月累状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我知

12、道：文房四宝指的是毛笔、黑墨、我知道：文房四宝指的是毛笔、黑墨、宣纸、砚台。雅人四好指的是宣纸、砚台。雅人四好指的是“琴棋书画琴棋书画”，即弹琴、下棋、写字、绘画。中医四，即弹琴、下棋、写字、绘画。中医四诊中诊中“望望”指观气色；指观气色；“闻闻”指听声息；指听声息；“问问”指询问症状；指询问症状；“切切”指摸脉象。指摸脉象。日积月累日积月累演练台：演练台：选择上面选择上面“日积月累日积月累”中的词语填在下面中的词语填在下面文段中的括号里。文段中的括号里。林妹妹坐在（林妹妹坐在（）齐全的书房里，却没有一点儿心思去舞文弄）齐全的书房里，却没有一点儿心思去舞文弄墨，而是看着窗边的菊花发呆。她知道自

13、己的墨，而是看着窗边的菊花发呆。她知道自己的身体越来越差了，身体越来越差了，笔墨纸砚笔墨纸砚日积月累日积月累虽然中医大夫（虽然中医大夫（），精心用药，可是），精心用药，可是自己的身子自己清楚。想到这里她的眼泪顺着自己的身子自己清楚。想到这里她的眼泪顺着腮边流下来。可怜自己一个弱女子，虽然（腮边流下来。可怜自己一个弱女子，虽然（）样样精通，却也改变不了命运的安排。）样样精通，却也改变不了命运的安排。望闻问切望闻问切琴棋书画琴棋书画素材库：素材库：岁寒三友：松竹梅岁寒三友：松竹梅 生活四备：柴米油盐生活四备：柴米油盐民生四需：衣食住行民生四需：衣食住行 梨园四功：念唱做打梨园四功：念唱做打相声四功：说学逗唱相声四功：说学逗唱京剧四大行当：生旦净丑京剧四大行当：生旦净丑六畜：猪、牛、羊、马、鸡、狗六畜：猪、牛、羊、马、鸡、狗日积月累日积月累五谷：稻、黍（五谷：稻、黍（shsh）、稷（）、稷（jj）、麦、豆）、麦、豆三牲：古代用于祭祀的牛、羊、猪三牲：古代用于祭祀的牛、羊、猪六艺：礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、六艺：礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）御（驾车）、书（识字）、数（计算）日积月累日积月累谢谢欣赏谢谢欣赏点/击/此/处/添/加/副/标/题