2019九年级语文上册 第四单元 第12课《观莲拙政园》教案 冀教版.doc

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1、1第第 1212 课课观莲拙政园观莲拙政园1 教学目标? 1、知识与能力： （1）理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情 （2）积累咏莲的古诗词。 2、过程与方法： （1）学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲的写作技巧。 （2）在理解文章的基础上，培养学生的概括能力、语言表达能力。 3、情感态度与价值观：感受作者对莲、古典文化喜爱的情感，培养学生热爱自然，热爱生 活的积极人生态度。2 学情分析 观莲拙政园是一篇游记散文，它不同于一般的游记作品，而是融知识、观景、情感于 一体，文化底蕴厚重，语言优雅而有韵致。作者对莲的温婉之意、爱怜之情，在点点滴滴 的文字间自然绽放。初三的学生虽然阅读、理

2、解能力有了很大提高，但本文对他们来说还 是有一定的难度，所以在教学的过程当中，要引导学生反复朗读，细细品味这篇游记散文 所蕴含的文化底蕴。 3 重点难点 教学重点：在理解文章的基础上，培养学生的概括能力、语言表达能力。 教学难点：学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲的写作技巧。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】展示图片，导入新课 莲花，自古以来就受到文人雅士的喜欢，宋代的周敦颐更是称它为“出淤泥而不染，濯清 涟而不妖” ，是花中的君子，除了周敦颐，你还知道那些文人对它进行了歌颂、赞美呢？ （学生回答，教师板书：观莲拙政园） 活动 2【讲授】整体感知，基础

3、积累 1、拙政园简介及得名的缘由。 2、作者介绍、字词积累。 3、朗读文章，思考以下问题。 （1）作者观莲的原因是什么？ (2) 作者为什么说“拙政园实在是一个观莲的好去处”？ (3) 你从什么地方可以看出作者的游踪？ 活动 3【活动】放飞心灵，展示风采 1、展示拙政园游览图，从中可以看出拙政园主要有东园、中园、西园这三个花园，重点是 中园。作者采用了详略结合的写作方法。 2、小组合作讨论，选出一位代表做导游，向其他同学（游客）介绍某一处景点，抓住景色 特点来说，语言要亲切、自然。 活动 4【活动】品味思考，盘点收获 1、课文与周敦颐的爱莲说相比，两者对莲的描写有何不同之处？（学生合作、讨论后

4、 作出回答）2明确：周敦颐的爱莲说重在从莲的内在品质对莲进行描写和赏读，而周瘦鹃则是从各 种莲的外在形象对其进行描写，描绘了多幅供人观赏、供人吟味的美妙画面。两篇文章我 们可以看出，古人不仅被莲的外形所吸引，他们更爱莲正直高洁的品德。所以在当今社会， 我们也应该像莲一样中通外直、刚正不阿，像莲一样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ，保 持自己高洁的品格。 2、在对莲花的观赏中，作者引用古典诗句有何作用呢？（学生齐读文中的古诗词，在合作、 讨论后作出回答） 明确：文中多处引用的古典诗词是为了品味莲中所蕴涵的古典诗词的意境，这不仅丰富了 文章的内容，还使作品显得富有文学气息，让游人在赏莲时又多了几分浪漫。我们在写作 中也要学会恰当运用古诗词，为自己的文章增加文学色彩。除了引用古诗词，在这节课的 学习中，你还知道了那些可以借鉴的写作方法呢？（学生回答，教师要给予肯定） 活动 5【讲授】课堂小结 我们的拙政园赏莲旅程就要结束了，周瘦鹃因为对莲花的喜爱，对古典文化的钟情，写下 了如此美文。中华文化博大精深，希望我们也把这份爱传递下去，做一个爱自然、爱生活、 爱古典的人。 活动 6【作业】作业布置 1、课下阅读朱自清的荷塘月色 ，体会文章描写荷花的写法。 2、积累咏莲的古诗词。