轮系教学设计.docx

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1、课题轮系课程数控加工机械基础课型复习课授课班级高一班级人数36人课时1课时（40分钟）设计理念1 .课前学生观看“指南车、记里鼓车”微视频，通过中国古代机械发明， 展示我国劳动人民的智慧，萌发学生爱国、爱劳动人民的情感。2 .本堂课采用直观教学法、任务驱动教学法、微视频教学法、讲练结合 教学法。3 .利用关键词进行课堂小结，学生能独立思考与平行发言。教学分析1.教学内容分析高等教育出版社数控加工机械基础第3版项目三机械 传动装置及零部件一一课题一主轴传动装置及零部件一一任务三 认识齿轮传动 齿轮系2 .学生特征分析知识储备：已学习劳动保障出版社机械基础（第六版）。 性格特点：学习主动性不高，缺

2、之对事物的长期关注。3 .教学目标分析知识与能力目标：（1）掌握轮系的基本类型及轮系功用；（2）掌握轮系的方向判定；（3） 熟练掌握定轴轮系传动比计算。方法与过程目标：通过微视频，培养学生分析问题、解决问题的能力； 通过讲练结合，完成同步工作页课堂检测，培养学生的分析思考能力。情感态度与价值观目标：激发学生爱国、爱劳动人民的情怀。4 .重点难点确立教学重点：轮系的功用、轮系的方向判定、轮系传动比计算教学难点：轮系的方向判定突破策略：通过微视频，由同步工作页引领，学生自主探究发现，予以 突破。环境资源学习资源：序号名称应用环节作用1微视频课前萌发学生爱国、爱劳动人民 的情感。2微视频、同步 工作

3、页课中落实重点、突破难点3微课、练习册课后巩固提高教法学法1 .教法采用任务驱动教学法、直观教学法、微视频教学法、讲练结合教学法等。任务驱动教学法一一驱动学生自主学习；直观教学法一一驱动学生的观察能力；微视频教学法一一驱动学生的自主学习能力和探究学习能力；讲练结合法一一驱动学生的分析思考能力。2 .学法学生活动有自主学习。自主学习设计一一在自主学习设计上以导学案为引领，培养学生的自主 学习能力。教学准备PPT课件、导学案、微视频、微课教学过程教学资源类型及信息化手段教学 环节类型内容要点教学作用信息化手段课堂 教学1.导学案2 .微视频3.PPTL轮系的类型；2 .轮系的功用；3 定轴轮系的传

4、 动比；4 定轴轮系中各 轮转向的判定。探究学习 落实重点 突破难点微视频课后 拓展微课蜗轮蜗杆旋向转 向判定拓展提升微课视频教学 过程教学内容教师活动学生活动时间思政 导入课前观看“指南车和记里鼓车口41视播放视频观看、思考约2分钟指南车和记里鼓车微视频课堂 导入齿轮传动在各种机器和机械设备中 为了减速、增速、变速等特殊用途， 往往需采用一系列相互啮合的齿轮 组成的传动系统一一轮系完成。如图 所示为机械手表结构图，机械表的传 动系统就是通过齿轮变速机构完成 其变速功能。0Iff*/or讲授听讲约1分钟新授课件授课讲授观察约1分钟听讲实施任务反馈成果（一）轮系：由一系列相互啮合的齿轮组成 的传

5、动系统称为轮系。轮系的类型轮系在传动时，按各轮轴线是否固定 可分为：定轴轮系和周转轮系。1.定轴轮系：轮系传动时，各齿轮的 几何轴线位置都是固定的，这种轮系 称为定轴轮系。讲授观察听讲思考约2分钟2 .周转轮系在轮系传动时，至少有一个齿轮的几 何轴线可绕另一齿轮的几何轴线转 动的轮系称为周转轮系。讲授观察听讲思考约1分钟提问讲评练一练*Oil02系03* 系思考 答题 修正约2分钟实施任轮系的功用讲授听讲务反馈1 .可进行较远距离的传动思考约1分钟2 .可获得很大的传动比讲授听讲 思考 记忆约1分钟机械钟表的多级齿轮传动1-三轮（过轮）2-四轮（秒轮）3-二轮（分轮）4-时轮5-过轮3 .可实

6、现变速、变向传动-763 .可实现变速、变向传动-76讲授听讲约4分钟思考记忆在第一青松与“固定-X X)CF单一青轮后“空舍与“空参廿4J3单一尚轮比打2向滑移h联杳轮遗疗轴向清移不影响传动比的数值，但会改变传动 比的符号，这样的齿轮称为惰轮。4.实现合成运动或分解运动采用行星轮系，可以将两个独立的运 动合成为一个运动，或将一个运动分 解为两个独立的运动。讲授听讲 思 记忆约1分钟二 X -实施任 务反馈 成果 （三）定轴轮系的传动比轮系的传动比：是指轮系中，首末 两轮转速之比，称为轮系的传动比。 吊用ilk表小。._轮1至轮K间所有从动轮齿数的连乘积Z，k匹轮1至轮K间所有主动轮齿数的连乘

7、积讲授观察 思考约2分钟1 一实施任 务（四）定轴轮系中各轮转向的判断1）外啮合圆柱齿轮传动时，主从动 轮转向相反讲授观察 思考约1分钟3）圆锥齿轮传动时，主从动轮转向讲授观察约1分钟所表示的箭头应同时指向啮合点或思考同时背离啮合点4）蜗杆传动时, 断W采用左右手定则判.左旋强杆传助1*右旋螭杆传动B讲授观察 思考约2分钟5）齿轮与齿条传动（齿轮1、齿条2） 一。一&讲授观察 思考约1分钟1.平行4 当轮系匚 行，首升 号表示, 合齿轮白2 X777A 1相，百米 口所有法 1两轮转 它取决二 勺对数。X/A 1:13X_.两轮转1 i轮的几 向关系方 F（-l）m,1 4T777句的判断 何

8、轴线均平 丁用 “+”m表示外啮1v/X777AX777A5讲授观察 思考约2分钟若外啮合齿轮H 轮与末轮的转向 转向相反_勺对 相恒一 37L_数是0；至4-柳：z转向yV 一为VI提问观察 思考约1分钟41牙2N彳5 出讲评修正约1分钟UtILtm，&Z4 .*zV 11L 一一一 一，71%Vi2 .非完全平行轴, 若轮系中，所有立 完全平行（含有铮 齿轮齿条），只铢 判断旋向川 1各轮2 多轮的, 二齿轮、 ,用标传向的判断几何轴线并非蜗轮蜗杆或 主箭头的方法|讲授观察 思考约1分钟Irzh41T J1、7毅；氏Wf4 4 练一练1 *.诜利折出空八If -Lr*- r11定柚枪系的首

9、末两枪1/7777.6,47WX走“怆现法向-1 shi*提问 讲评观察 思考 答题 修正约3分钟2-1j券1 -同5t777.74%-76,短 tL-i F F j3.1Z.1（、Q4女”舱不44 练一练/r判断轴VI的旋(5:)er,5l-i提问 讲评观察 思考 答题 修正约2分钟nr TF=彳9 iTX.4LH :Z1fV_lIZ21 r/zri II iTJ-rN11 g JI课堂（-1）-瀛示外 啮合齿轮的对数司送行较遗 距离的传动可获得很大 的传动比评价思考总结约4分钟小结jk =%一轮】至轮K间所有从动轮齿数的连乘积 工,轮1至轮K间所有主动轮齿数的连乘积可实现变速、实现合成运动变向运动或分解运动画箭头 周转轮系定轴轮系布置作业拓展提升1 .同步工作页 4畲 3f已*为:15:2 -25.乂。70母一母 /430 .-40. -2 （从力） *60I）俄MUj*，！。2）2001 min.仁8，殊】8=”方.布置作业课外自主学习约1分钟 后完成练习册 题.复习微课视频；2 .数控加工机械基础练习册P68P71单选题和计算题（按课堂学习进度，学生自主实施， 有问题可以观看微课视频，寻求解题 技巧。）板书设计投影区指南a记轮系1 .轮系的类型2 .轮系的功用3 .定轴轮系的传动比4 .定轴轮系中各轮转向的判定教学反思课堂内容安排偏多，造成课堂上有点赶时间。