2019九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课 致橡树教案 沪教版五四制.doc

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1、1第第 7 7 课课 致橡树致橡树1 教学目标 1.反复诵读，培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力； 2.体会意象所蕴涵的深层含义，理解诗人自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情 观、价值观。 3.培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣。 2 学情分析 3 重点难点 明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。 教学难点： 了解诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】致橡树 一、导入 二、介绍作者有关情况 三、反复诵读，感悟诗情 1.学生朗读 2.示范朗读 3.学生自由朗读 4.再请一名学生

2、带着感情朗读（要求注意停顿、语气和情感的把握） 。 四、抓意象，悟感情，挖主题。 1.列举诗中出现的意象 2.分析以上意象所寄托的爱情观，明确诗人对这些爱情观所持态度。 3.分析橡树和木棉的特点。 （1）明确：橡树的阳刚、木棉的阴柔 （2）找出并理解表明两者特殊关系的语句。 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们 的言语。 我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓。 学生思考、交流。 （3）教师归纳、小结。 4.鼓励学生大胆发表对上面几种爱情观的认识。 学生讨论。 5. 纵观全诗，诗人追求一种怎样的爱情观？ 明确：平等独立、同甘共苦 五、学生配乐朗读 深化对诗歌主题的理解。 六、总结 布置作业： 背诵致橡树2阅读裴多菲我愿意是激流 ，感受其与舒婷不同的爱情观。 板书设计： 致橡树 舒婷 凌霄花依附型 否定、批判 痴情鸟痴恋型 泉源、险峰、日光、春雨奉献型 橡树铜枝铁干，刀、剑、戟（阳刚之气） 平等独立 肯定、追求 木棉红硕的花朵，叹息、火炬（阴柔之美） 同甘共苦