2019九年级语文上册 第四单元 16《孤独之旅》练习 新人教版.doc

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1、11616 孤独之旅孤独之旅1下列加点字的注音和字形全部正确的一项是( )A眺望(tio) 觅食(m) 嘻闹(x)B撩逗(lio) 戳破(chu) 稠密(chu)C狗吠(fi) 掺杂(chn) 给予(gi)D恶劣(li) 空旷(kung) 纯碎(cu)2下列词语书写有误的一项是( )A眺望 胆怯 重叠 肥硕B抠出 稠密 恶劣 镂空C掺杂 驱除 折断 城垣D恐慌 蓬松 潦亮 戮穿3下列句子运用了比喻修辞手法的一项是( ) A当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。B雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。C它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人

2、操心的样子。D暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。42016 年 4 月，中国当代文坛“一喜一悲”：4 日，中国著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖” ，实现了华人在该奖项零的突破；29 日，著名作家陈忠实因病去世。学校文学社准备以此为专题开展系列活动，请你参加。选插图 识相貌材料一 校报名家档案栏目内容节选：曹文轩，中国儿童文学作家。著有草房子 火印以及大王书系列等，他获得的“国际安徒生奖” ，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖” 。陈忠实，中国当代著名作家，代表作长篇小说白鹿原获得 1997 年的茅盾文学奖，并被教育部列入大学生必读书目，陈忠实是一位拥有民族精神的现

3、实主义作家。2(1)校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画，作为名家档案栏目的插图。请说说两图是怎样体现人物身份特征的。图一：_图二：_析题词 导人生材料二 曹文轩与学校文学社记者的访谈记录(节选)：读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来的，也是没有过去的。读书人读着读着就有了过去、现在和前方风景无边的前方。什么叫读书人？我这里简单下一个定义：拥有过去、现在和未来的人，叫读书人。(2)曹文轩接受文学社记者采访后，欣然为学校文学社题词(见下图)，请结合材料二，谈谈“幸福在远处”的含义。阅读下文，完成题目。孤独的老乡夏 阳

4、我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。3第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。 ”“我是问你来天安门广场想干吗？”“没干吗呀。 ”“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”“我我在找人。 ”“找谁？”“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。 ”我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意

5、点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。 ”他眼里汪着泪，点点头。天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了 20 路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：

6、“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。 ”“相邻那个县也是老乡啊。 ”他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。 ”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯，我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，4绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你

7、是我们县的。 ”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。 ”听了这话，小吴的身体晃了一下。这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。 ”我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。 ”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。 ”(选自2015 中国年度小小说 ，有删改)5根据文意

8、，用简洁的语言填写下面的表格。(4 分)情节主要事件开端小吴找老乡被盘问发展(1)_高潮(2)_结局小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡， “我”也主动加入6文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。(4 分)怀疑( )( )认同7结合语境，品析下面的句子中加点词语的表达效果。(2 分)他眼里汪着泪，点点头。8第段中画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？(4 分)59联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。(4 分)10本文的显著特点是用环境描写烘托人物的心情。请你也运用环境描写烘托自己的某种心情(如高兴、悲伤、兴奋、苦恼等)。(100 字左右)6详解详析详解详

9、析【作业手册】1解析 B A 项， “嘻闹”应为“嬉闹” ；C 项， “给”应读“j” ；D 项， “纯碎”应为“纯粹” 。2解析 D “潦亮”应为“嘹亮” ， “戮穿”应为“戳穿” 。3A4(1)图一：捕捉刻画典型细节“红领巾” 。图二：准确定格专注伏案写作场景。(2)只有读书才能引领我们抵达远处，想要幸福，就做一个读书人。(意对即可)5(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡(2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂6解析 此题考查对文中人物情感变化的把握。解答此题，首先结合题中的“我对小吴的态度” “逐渐变化”可知是考查对“我”的情感变化的把握。然后熟读文章内容，把握文章的情节并分析

10、“我”的情感变化。文章中“我”开始看到小吴的样子觉得“形迹可疑” ；在了解情况后，在知道小吴的身世和认老乡的标准后， “我”对小吴理解、同情；在小吴找到同县的老乡却不被人理解而很长时间不见时， “我” “心里有点儿挂念” ；最后小吴与一对聋哑东北夫妇做老乡， “我”也加入其中，可以看出“我”对小吴的认同。最后用简洁的词语表述出来即可。答案 理解 关心(或关爱、挂念)7 “汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因为“我”的理解而深受感动的情态。8解析 此题考查对人物描写方法及其作用的理解能力。解答此题，抓住句子中的关键词“晃”字可以明确运用了动作描写，然后结合中年男人不承认和小吴是老乡，结合具体的文句“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！” “中年男人厌恶地挥了挥手，骂道神经病 ” ，可以体会出小吴内心极度的失望、沮丧。答案 运用动作描写(或细节描写)，表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理。9收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题，体现了以小吴为代表的孤独者们勇于面对孤独、不甘孤独的积极的人生态度。10示例：我怀里揣着满分的试卷，走在回家的路上，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢声鸣叫，树叶在晚风吹拂下轻轻交谈着，似乎它们也在祝贺我、鼓励我。夕阳徘徊在山巅不肯7落下也似乎是为了想多看我一眼