高等院校复合型高技能创业人才培养模式的实践和研究.docx

《高等院校复合型高技能创业人才培养模式的实践和研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高等院校复合型高技能创业人才培养模式的实践和研究.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、摘要：创新型国家建设人才是基础，要想实现国家创新型战略我们就必须培养出大量具有创新精神和能力的复合型高技能人才，所以如何培养复合型高技能创业人才就成了我们在进行建设国家中思考的主要问题，本文通过对相关情况的分析提出了一些复合型高技能人才培养模式，为高职院校推进学生创业能力培养提供参考。关键词：复合型;高技能;创业人才;培养模式根据相关数据显示，随着我国经济的飞速发展和社会的不断进步，人们的就业压力越来越大，创业的机会也越来越少，大多数的大学生认为创业对他们来说简直就是天方夜谭，在学校期间对创业的打算也极其少，因此导致我国的创业率在不断的下降。为改变现状我们必须加强高校的复合型高技术创业人才的培

2、养，提高学生的专业技能水平，让他们重拾信心。培养复合型高技能创业人才的首要任务就是必须对传统的教育模式进行改革和创新，深化教育改革，促进教育的进步，开展复合型素质教育，提高学生创新能力。以下就是我们对复合型高技能创业人才培养模式的探究。一、我国复合型高技能创业人才培养模式发展现状根据职业教育中创业人才的培养特点和结果显示，我们国家的复合型人才培养模式依然远远落后于许多发达国家的职业教育培养模式。由于传统的教育模式教育范围较狭隘，教学过程中忽视基础知识的积累，不重视学生能力的培养、，偏向于理科的教学，只注重技巧不讲素质，导致学生的思维狭窄，创新能力差。为了改变创造力方面的缺乏，教育机构才进行了复

3、合型人才培养的研究。主要包含两个方向：一方面是分析复合型人才的主要特点，另一方面是分享了别国进行复合型人才培养的经验。这些研究都来自于个别地区，并没有与我们本国相结合。所以，我们在学习的过程中应取其精华，去其糟粕。二、现在我国培养复合型人才存在的问题我国目前对高职高专教学实践经验不足，还处在摸索时期。据目前调查可知我国现在对职业教育复合型高技能人才培养模式的研究还不深入，没有太大的成果。所受理到的资料也少之胜少，或者是仅仅对个别情况的研究，没有很强的说服力。但高等院校复合型高技能创业人才的培养注重的是培养高技能型专门人才，以这为他们的根本任务。所以说，现在的教育模式培养出来的人才无法满足企业及

4、国家的需要。三、复合型高技能创业人才培养模式的创新第一，理论和实践相结合。从专业的整体性出发， 无论是论还是实践都注重学生正确价值观的培养。使学生在自己主动的思考和探索中接受和学习知识， 并把自己所学应用到日常生活当中，实现理论与实践的结合，这样才能使学生更加的善于应用学到的知识，更加深入的了解和掌握知识。第二，价值观教育与专业课程相结合。价值观的教育对学生的成长非常重要，我们要在专业课程中引导学生形成正确的价值观。例如，在课堂中常常要求学生之间相互帮助，和谐相处，学习中相互组织协调，以最好的状学习，这就教育我们如何处理工作责任与态度问题，从而形成一定的价值观。在各个章节的课程中融入价值观的教

5、育。最后，形成专业课程与价值观教育的有效结合。第三，加强学生的实习训练。工作经验对一个学生的成长非常重要，也是一个企业衡量应聘者能力的重要的因素。根据不同专业的学生，帮助学生提供适当的实习岗位，让学生更早的了解企业的规章制度，踏入社会，以便毕业后适应社会的需要。再次把价值观教育内容和职业要求结合起来，融入到实际的工作环境中。第四，学习如何开发产品，全面学习。学习开发产品要求学生有很高的参与度。可以让学生在活动项目中学会产品改良，学习如何设计和销售产品。在这过程中，首先要建立开发小组，合理分工。再搜集相关产品的资料，调查产品的市场需求量，设计出可行有效的方案，邀请经验丰富的教师一路把关、科学建议

6、对该项目进行知道、建议，从而让我们不断改进不足之处。在这个过程中需要学生有足够的的耐心，这样才能积极思考，开发其创新能力。第五，在教学过程中设置模拟创业。假设成立创业公司，让学生用所学模拟出自己的创业过程。这个过程对学生的要求很高，他需要学生拥有硬顶的商机头脑，积极参加实践活动，首先规划创业行程、建立创业小组、寻找投资对象、选好创业地址和确定合作伙伴。当活动结束以后，让学生总结活动中的经验。并开展交流会，让每一个同学都说出自己的规划，彼此交流，共同学习。最后，把自己的研究成果以论文的形式交给自己的导师，让导师评论。为了保证以上措施的有效施行，我们制定了一下方案：（1）建立各种高技能创业人才培养系统，建构培养机构。（2）制定多种教学方法，更具学生特点随时更改，因材施教。（3）让高技能创业人才培养机构聘请专门化的高素质老师。（4）在课堂教学中以鼓励学生进行产品创新为主，培养学生自我双向能力。（5）把理论性的知识贯穿于课堂实践中，让学生在实践活动中掌握科学知识。（6）不断给学生开高技能人才创业能力培参考文献：