2019九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第11课《孔乙己》教案2 沪教版五四制.doc

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1、1第第 1111 课课孔乙己孔乙己1 教学目标 1.通过对比阅读,分析孔乙己的人物形象。 2.探讨本文的主题。 2 学情分析 小说这一体裁是学生乐于阅读的,对于小说的三要素,初二已有系统地介绍,这都为学习本篇 文章奠定基础。同时,初三学生已有较强的理解能力和概括主旨的能力。课程标准对 7-9 年 级学段欣赏文学作品的要求,“能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验等。可见,对小说 的欣赏在学生知识的意义建构上有着举足轻重的关键作用,由此,设定本课的教学目标。 3 重点难点 要达成目标,对孔乙己性格特点的分析是教学

2、中的重点;而由于学生对小说的背景和小说所 反映的当时的社会现实缺乏较多的了解与较深的认识,因此,我们把分析造成孔乙己悲剧的 社会原因以及对作者想要表达的主题的探讨定为本文的教学难点。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1 【导入】激趣设疑 有资料记载,鲁迅对他小说中的人物,最喜欢孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢?他是 以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿形象的?大家认真读课文后,就会得到回答。 有人说,古希腊的悲剧是命运的悲剧,莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧,易卜生的悲剧是 社会问题的悲剧。那么,鲁迅写孔乙己悲惨的一生,是命运的悲剧,性格的悲剧,还是社会问 题的悲

3、剧呢?我们学好课文以后,可以得到你的答案。 活动 2 【活动】实践一种阅读方式比较阅读 在第 4 段与第 11 段的对比阅读中感受孔乙己的变化。 这两段呈现了孔乙己两次出现在咸亨酒店的情形。小组合作探讨相关对比点,并从中分析总 结出孔乙己的遭遇与形象。 对比点:对比点第 4 段第 11 段分析总结时令形貌衣着姿态语气动作眼神语言酒量一系列的对比,把精神和肉体受到巨大摧残的孔乙己的形象鲜明地呈现在我们面前,激起我2们深深的思索。 孔乙己的形象: 他本是一个善良的人儿 他好吃懒做、行为不端、穷困潦倒,社会地位低下 他自命清高,死要面子,迂腐不堪 他备受摧残却不被同情,是一个孤独无助的形象 总结:如

4、果让你来说明一下小说中这两个片断的关系,你觉得是什么?(并列?递进?转折?)递 进。纵观孔乙己的生活状态,本身性格上的缺陷(好吃懒做,行为不端),再加之当时社会的氛 围(封建科举制度),他命运的悲惨变成一种必然,即便不是被丁举人打残腿,也可能会被赵举 人或李举人打残。活动 3 【活动】探讨主题 主问题:鲁迅将这样的一个孔乙己呈现给世人,意在表达什么主题?你读到了什么? 1.你觉得造成孔乙己悲剧的原因是什么? 孔乙己悲剧的原因:自身的原因;当时社会的原因无情(封建社会的不易发展人) 2.鲁迅怎样将这样一个形象呈现在我们面前? 文中并没有大段的正面的孔乙己偷盗或是被打的场面描写,三次主要的场面中,

5、孔乙己出现 两次,而且他出现的时候已经受过伤害了,身体已经伤痕累累了,他的出现仅仅是作为酒客们 取笑的对象;再者,第二次孔乙己人没出现,但名字出现了,作为掌柜和酒客闲聊的谈资,人们 谈到孔乙己,心态是怎样的?同样是消遣,取笑的。 小说主体部分,写作的焦点不是孔乙己偷盗或遭毒打的情景,而是他作为这样的一个弱者,众 人如何去看待他。 同时,鲁迅选择了一个局外人来叙述这个故事,以咸亨酒店的伙计的视角来呈现,这样,在表 现众人对孔乙己的态度,及孔乙己自身的状态及反应上,就较为客观真实。 【资料呈现】鲁迅本是在日本留学学医的,一次在看电影,他看到这样一个镜头:日俄战争期 间,一位中国人给俄国人当间谍,后

6、身份被识别,在被执行枪决之前示众,周围围了一圈的人 看热闹。这些人都是中国人,看到自己的同胞被杀,他们面无表情,非常麻木。鲁迅深受震动,在 他看来,那个为他国做间谍送死固然是悲剧,但是,对同胞的悲剧漠然地观看,更是悲剧。所 以,鲁迅毅然决定弃医从文,他觉得比起治疗人身体的疾病,改造国民的精神弊病更重要。 你能想见这是怎样的一个氛围吗? 当你遭遇了不幸,内心肯定是希望得到别人的安慰,哪怕是毫无意义的嘘寒问暖,起码精神上 会有一丝慰藉;但是呢,在这种情况下,你得到是漠视,甚至取笑嘲笑,你内心作何感受?这简 直是一个病态的氛围。 在鲁迅看来,孔乙己固然可怜,而且人们常说“可怜之人必有可恨之处”,孔乙

7、己好吃懒做, 行为不端,是可恨的。但是,那些看客们,那些对同胞,对弱者漠视不理,麻布不仁的看客,是 不是更可怜呢?他们连起码的同情心都没有,何以称得上“人”? 那么,造成这样状况的原因是什么?是当时的人们,生来就这么冷漠,麻木,没有人情味儿吗? 【资料呈现】叶圣陶发表在 1924 年 5 月 15 日出刊的国文杂志上的一片文章,认为孔 乙己的主题在于“表现旧式教育的不易发展人的才能,潦倒的读书人的意识和姿态,以及 社会对于不幸的人的冷淡除了随便的当做取笑的资料以外,再没有其他关心。 ” 3.结合所呈现的材料,谈谈你对小说主题的理解。3所以这里,鲁迅选取咸亨酒店,这一社会的缩影中的一幕来反映当时

8、整个社会的状态。人们 受旧式的思想影响,全然偏离了人正常发展的轨迹,走向了病态。那里的人们受封建科举思 想的影响,一心想读圣贤书至走火入魔的状态,那里的人们毫无爱的能力,更别说感恩的心 了。所以鲁迅反对这里的一切,消磨人意志的科举制度,毫无人情味的冷漠麻木的人际关系, 后面我们还会学习故乡,鲁迅在那里隐约表达了他想要向这一切告别的心态。 总结: 1.鲁迅的鬼斧神工之笔在本文体现在,”我”的选择,作为叙述者呈现孔乙己的悲惨遭遇,视 角客观独特。至于其他的,正面的酒店喝酒场面描写也好,侧面描写孔乙己也好,都是在这个 视角内展开。而孔乙己的悲剧是自身性格的悲剧,同时也是社会问题的悲剧。 2.鲁迅就是这么犀利,他的文字一针见血地将社会的病态指出,有兴趣的同学回去阅读鲁迅 的其他文章祝福 阿 Q 正传等。 活动 4 【作业】作业布置 1.写学习心得 2.比较阅读吴敬梓的范进中举