2019九年级语文上册 第一单元 3《乡愁》教案 新人教版.doc

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1、13 3 乡乡 愁愁教学目标 【知识与技能】 1学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读 2学习诗歌中借物抒情的方法【过程与方法】 通过诵读、欣赏、联想等方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。 【情感、态度价值观】 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情，以便激 发学生“为中华之掘起”而读书。 教学重难点 1诵读诗歌、理解诗歌的内容主题，感受诗人爱乡爱国的感情。2理解诗的脉络和 意象，欣赏本诗的特点。 教学过程 一、导语设计 乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它， 我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：床前明月光，

2、疑是地上霜。举头望明月，低 头思故乡。(李白)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维) 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历 历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢)每个日落的黄昏， 每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以 排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人 那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作乡愁 。 二、研习余光中乡愁诗1.诵读，整体感知诗意。(1)请学生默读，熟悉诗歌内容。教师提示余

3、光中简介： 余光中(19292017)，当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946 年考入厦门 大学外文系。1948 年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953 年 10 月参加创世 纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁 白玉苦瓜 等你，在雨中 等，诗集灵河 石室之死等，诗论集诗人之境 诗的创作与鉴赏等。其中乡 愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他 的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写传 神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为 台湾诗坛祭酒。他的诗论文章

4、，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感 和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。(2)学生小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。教师作诵读提示： 乡愁诗的形式美很突出：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句比较整齐对 称，诗人注意了长句与短句的变化调节，整齐中有参差；二是音乐上营造出一种回旋往复、 一唱三叹的美的旋律，同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉，2数量词的运用，也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲” ， 是海外游子深情的恋歌。(3)配上著名音乐家马思聪的思乡曲 ，教师作示范朗读。思考：“乡

5、愁”本是一种抽象的情感，但在乡愁诗里，它转化成了具体可感的 东西， 作者是如何实现这一转化的？学生回答，教师明确：诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生 的每一个阶段里， “乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种 技巧通常称之为“移情” ，可以增加作品的艺术感染力。(4)合作研讨：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这 四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？学生研讨后回答，教师明确：“邮票” “船票” “坟墓

6、”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候 长大后后来现在。小时候，诗人少小离家， 与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后， 为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓， 将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的 故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。“一枚” “一张” “一方” “一湾”四个数量词和“小小的” “窄窄的” “矮矮的” “浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的 对象之上，恰恰反衬出诗人内心

7、深处浓烈的思乡情感。如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前 三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。2.语言运用。 余光中说乡愁是“浅浅的海峡” ，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树” ，那么，如果有一 天走出家门，你心中最惦记的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句写出你的 感觉。三、课堂小结同学们， “乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜 思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ”王湾次北固山下： “乡书何处达？归雁洛阳边。 ”崔颢黄鹤楼：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ” 余光中的这首乡愁 ，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵 这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。