农村留守儿童问题的调查报告(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上国家开放大学开放教育汉语言文学专业本科调查报告关于彭阳县农村留守儿童教育现状的调查报告第二稿姓 名 马 金 龙 学 号 13 工作单位 彭阳县第一小学 联系电话 所在分校 彭阳工作站 指导教师 杨眉 宁夏广播电视大学2015年 12 月关于彭阳县农村留守儿童教育现状的调查报告 前言有这样一群孩子，当他们还在嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城市里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中才能感觉到父母的存在。当别的孩子在享受父母关爱的时候，他们却像孤独 的小草一样生长。人们给了这群孩子一个酸楚的名字留守儿童。当前，全国农村留守儿童近7000万，他们

2、的成长和教育问题一直是全社会关注的焦点。儿童是祖国的未来、民族的希望。留守儿童是儿童中一个特殊的弱势群体，关爱留守学生，解除外出务工人员的后顾之忧，共同构筑起面向“留守儿童”的一套完备的社会化服务体系，营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。一、研究对象和研究方法（一）调查目的： 在这次社会实践活动中，我选择了“农村留守儿童的教育问题”这一主题。我们希望采用实地走访调查等多种方式，尽可能多的对农村留守儿童教育中存在的弊端与问题进行探究，提出建设性的意见与建议。同时，我们希望通过我们自己的努力，在留守儿童和社会之间搭起一座桥梁，让他们看到社会温暖的一面，给

3、他们一个倾吐自己内心的机会。再有，我们也希望这一突出问题能引起全社会的关注，通过此次活动让更多的人了解这一个需要被关注的特殊儿童群体，使人们认识到解决农村留守儿童教育问题的重要性和迫切性。最后，我们希望能够召集更多有爱心的人加入到帮助农村留守儿童健康成长的队伍中去，而这也是我这次调查最重要的目的。（二）调查对象彭阳县第一小学部分留守儿童、当前监护人、家庭生活和教育现状。（三）调查方法在本次活动中，我采用多形式、从多角度、通过多渠道调查与分析农村留守儿童的教育问题。具体方式包括：1.向不同人群发放调查问卷来了解大众对留守儿童的关注程度。2.走访村委会、留守儿童家庭等来进一步深入分析问题。（四）调

4、查时间 2015年9月2015年10月（五）调查地点 彭阳县第一小学二、调查结果分析彭阳县第一小学始建于1905年，坐落在栖凤山下，已有110年历史，是一所百年老校。学校占地面积19930，校舍建筑面积9323，现有38个教学班，学生2009人。彭阳第一小学虽然处于白阳镇辖区，但全镇11个行政村都属于偏远的山村，个别村离镇距离近10公里。由于这些村地理位置偏远，经济发展相对滞后，造成了大量农民工外出打工，于是留守在家中的孩子的教育管理就成了学校和社会所面临的一个严峻问题。仅彭阳县第一小学在校学生中，就有约50%的留守学生，还有一部分是父母双亡的孤儿。他们有的是由爷爷、奶奶、外婆或外公监护，有的

5、是由曾祖父母监护，有的是被寄养在亲戚家中，为了能使孩子就近入学，他们租住在城区，又形成了一大批流动留守儿童。（一）对留守儿童的调查问卷的分析：我集中调查了彭阳县第一小五、六年级的18个班的在校学生，他们的年龄集中在10-13岁之间，父母打工的地点多数在外省。首先，这是由于白阳镇地理位置教偏僻，属于经济不发达的西部地区。人们的收入不高，家庭普遍比较贫困，有些农民靠种地已无法维持家庭的正常开销，年轻力壮的人迫于生计外出打工以贴补家用。而外地如银川、西安以及广东、深圳等地，这些地方的经济在改革开放中迅速腾飞，就业缺口大，机会多，因此农民工大量涌入这些大城市，为城市化发展做出了重要贡献。但农民工由于受

6、文化知识和技术等的限制，只能从事高强度、低报酬的体力劳动，无法维持城市生活中住房、教育等方面的支出，没有经济能力携带子女，因此造成了一个社会现象，农民工与自己的孩子相隔很远，见面次数很少，因此也就形成了留守儿童这个特殊群体。以上是我调查的留守儿童的基本信息。（二）对留守儿童生活方面的问卷分析在生活方面，留守儿童存在一些普遍的情况与问题。留守儿童的父母常年在外打工，家庭普遍比较贫困，他们平时与（外）祖父母生活在一起。由于特殊的家境，留守儿童学会了艰苦朴素，自立自强。具体调查的情况及分析如下：第一题的问题是：父母外出打工，你和谁生活在一起？其具体情况如“表1”:表1从调查的情况来看，第一题中，有4

7、2.86%的留守儿童和（外）祖父母生活在一起， 28.57%和亲戚生活在一起，20%和其他人住在一起，8.57%住校。这是因为他们的父母大多集中在工地做工或者厂矿做工，工作十分劳累，闲暇时间也不多，没有办法照顾孩子，只有将孩子托付给他们的祖父母或是其他亲戚照顾，以减轻负担。第二题的问题是：你多长时间与你的父母见一次面？其具体情况见“表2”：表2第二题中有60%的留守儿童一年以上才能和父母见一次面，21%的留守儿童一年左右与父母见一次面，19%的留守儿童半年与父母见一次面。首先，这些孩子与父母相隔较远，父母回家一趟不仅会耽误工作，而且路上的车费等也是一笔不小的开支。其次，留守儿童多在上小学，平时

8、也有可靠的亲戚等照顾，父母也非常放心，因此不经常回家与孩子相聚。通过分析第三题，我们发现平时留守儿童的父母与他们电话联系时也非常关心他们的学习和生活情况并给他们讲为人处事的道理，教会他们做人，偶尔也会提到在外打工的辛苦，以鞭策他们努力学习。这一题表明父母虽然人在外地，却十分挂念自己的孩子，“望子成龙，望女成凤”的心情也非常急切。在第四、五题分析中，我们发现绝大多数的留守儿童虽然缺少父爱和母爱，生活也十分的拮据，但学习十分刻苦，很听老师的话，碰到不懂的学习难题会向老师或同学求助。在我们的调查中，绝大多数留守儿童坚信只有读书才是唯一出路，只有用知识创造财富才能真正改变家庭的状况。所以孩子们对学习充

9、满了浓厚的兴趣，刻苦钻研。以上是对被调查的对象的客观条件的一个总体概述。（三） 对留守儿童学习情况的问卷分析在学习方面，留守儿童也存在一些普遍的情况与问题。我们来看调查问卷的第六、七题。第六题：如果考试没考好，大多情况下，你认为是什么原因造成的？在所给的四个选项中，留守儿童的选择用“表3”统计如下：表3 从这个饼状图，我们可以看到选择自己平时不够努力的留守学生占54%，选择自己本来就不行的占26%，选择没有老师或家长的指导占14%，而选择其它原因的占6%。大多数学生认为学习不好是自己没有尽力，这跟他们生活的实际环境有关。原因有三点，其一，他们都没有生活在父母身边，多由（外）祖父母或者亲戚照顾。

10、打工父母对孩子的整体期望值太低，留守儿童的家庭一般比较贫困，父母多数就外出打工，贴补家用，减轻家庭负担。其二，（外）祖父母多是年龄较大的老人，思想观念老化，认为如果读书不行还可以选择务农，而且他们也很溺爱孩子，所以就没有认真督促孩子学习，造成这部分学生放松学习，直至无法完成学业。其三，亲戚毕竟不是这些留守学生的直系亲属，平时能保证这些孩子的基本生活已属不易，对他们的学习的关心也明显不如自己的孩子，所以过多地放任这些留守学生导致他们学习成绩不好也是一个重要的原因。不过也有一定比例的学生认为是自己本身就不行，这说明留守儿童中有一部分人不够自信、很自卑，这些也是由于不良的家庭教育方式造成的，例如（外

11、）祖父母在孩子考差了时多采用打骂方式来达到教育的目的，而不是用言语来鼓励孩子学习，久而久之，造成了孩子的错觉，总是感觉自己比别人差。（四）对留守儿童监护人的调查问卷的分析：关于留守儿童的监护人的年龄，我做了“表4”：表4在年龄方面，有18.75%的监护人年龄在19-30岁之间，有6.25%的监护人年龄在31-40岁之间，有25%的监护人年龄在41-50岁之间，有18.75%的监护人年龄在51-60岁之间，有31.25%的监护人年龄在61岁以上，可以看出，大部分的留守儿童的监护人都是老人。关于留守儿童监护人的职业，我做了“表5“：表5注：A、办公人员 B、医生 C、退休职工 D、其他结合上表和实

12、际情况可以看出，大部分监护人的职业都是务农。就周围人对农村留守儿童的教育问题的关注程度而言，大部分人对其都是或多或少的给予关心的；而就监护人对媒体曝光的频率的反应来看，媒体对农村留守儿童问题的关注还是比较多的。这些都说明留守儿童作为一个特殊的群体，已经越来越受到大众的关注。大家都来关心留守儿童，可以更好地知道他们需要什么，以便更好地帮助他们。媒体的关注也说明政府部门对留守儿童的关心。从监护人的角度来看，留守儿童遇到的最大的困难是亲情的缺失与空白！其次是经济条件以及教育设施与教育水平的落后不能保证他们的健康成长。他们认为造成农村留守儿童问题的最主要原因是家庭生活贫困，其次有人认为是身边人都去打工

13、，大势所趋，还有极少数人认为是家长向往大城市的生活导致的；监护人最大的担忧是这个现状会极大的影响孩子的身心健康，毕竟家庭教育是最重要的教育方式，而教育者父母常年外出打工，在外的家长流动性较大，往往不能提供相对固定的通信地址，有的家长识字有限，大部分孩子年幼不能用笔墨表述或找不到带笔者，这些原因导致他们用书信联系十分困难，而由于电话较费贵，许多父母与孩子都选择在留守儿童之家的专用电话上进行电话联系，造成与孩子平时沟通联系少，家庭教育的缺失对孩子的身心健康有极大影响。再有，大部分监护人担心会因此导致社会治安问题的日益突出和对当地今后的经济建设发展不利，留守儿童由于监护人的长期放任自流而走上歧途的例

14、子也不在少数，这些孩子长大以后很容易成为社会的负担；大部分监护人还认为政府在这个方面做的还是比较好的，发挥的作用也比较大，投入了大量人力，物力，财力，很好地促使这些孩子健康成长。最后一题告诉我们如果周围有人组织类似的关注活动，绝大部分监护人表示是非常愿意参加的！我们看到，农村留守儿童的问题还是很突出的，并且随着经济的发展有越来越严重的趋势，但是另一方面，社会对留守儿童问题的关注力度也在加大！我们认为，整个社会，不论是政府还是个人，都要多关注留守儿童，给与他们关爱，帮助他们健康成长，使他们将来成为对社会有用的人，而不是阻碍社会前进的绊脚石。3、 调查结论 通过对彭阳县第一小学留守儿童的教育问题的

15、重点项目的分析与研究，留守儿童的教育存在普遍性的问题：（一）心理层面：留守儿童由于缺乏亲情，久而久之，心理发展异常。留守儿童自我防范意识差，易受不法分子侵害。（二）生活层面：留守儿童几乎都是出自贫寒的农民家庭，父母都在外地打工，（外）祖父母或其他亲戚成了他们的主要监护人。父母文化水平低，只能干体力活，因此工资不高，给孩子的生活费自然就少，零用钱几乎没有。（三）学习层面：大多数留守儿童学习用功，刻苦努力，渴望学到更多的知识，但他们的成绩却不理想。这种现象跟当前家庭教育现状有关，留守儿童的父母长期在外打工，很少回家，无法有效管理留守儿童的生活与学习。监护人多是文化水平低下的农民，加上平时农活繁重，

16、不重视孩子学习，造成孩子缺乏强有力的课外教育管理约束。 四、几点建议通过对彭阳县第一小学留守儿童的教育问题的分析与研究，通过对留守儿童以及其监护人的调查所反应出来的情况，结合目前留守儿童群体客观存在的现实，我建议解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施：（一）家庭给予留守儿童更多的“贴心”。 人们常说，解铃还需系铃人，父母是孩子心中最贴心的人。父母应多加强与学校的联系，虽然父母经常在外打工，但应通过电话或书信的方式与学校多沟通，交流，了解孩子的学习情况，生活情况及身心的发展状况，也应与孩子常常通电话，让孩子不要感到孤独和无助。不要因为父母和孩子的两地分居，使他们心与心之间的距离也拉开了，只有父母给予孩子更多贴心的关怀和关爱，孩子们的身心才能得到健康的发展。（二) 学校给予留守儿童更多的”关心”。学校是学生接受教育的主要场所,学生的大部分时间呆在学校,因此,学校是解决农村留守儿童教育问题的“主角”,尤其是对于家庭教育缺失的儿童来说学校教育显得尤为重要。（三）社会给予留守儿童更多的“爱心”。对待留守儿童，社会和政府要给予更多的爱心和热心，调动社会各个方面的力量，为彭阳县农村留守儿童的健康成长创造一个良好的外部环境。修改意见：请增加一段结语，字数不用很多，200字就可以。这样看着结构才完整。 杨眉 2015年12月6月专心-专注-专业