小学“用心管、用心教、用心学”教育行动活动方案.docx

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1、小学“用心管、用心教、用心学”教育行动活动方案为更好地贯彻落实区教育系统学习贯彻开展“用心 管、用心教、用心学”教育行动动员大会会议精神活动方 案的通知要求，更好地践行区委、区政府关于学校开展 “用心管、用心教、用心学”行动，经研究，我校特制定 系列活动行动方案。一、指导思想9月13日，区召开“用心管、用心教、用心学”教育 行动动员大会，全面落实陈景泰书记在9月9日教师节座 谈会的讲话精神，在全区教育系统广泛深入地开展“用心 管、用心教、用心学”活动。此次会议意义重大，影响深 远。我们必须要充分认识教育行动动员大会上的讲话精神, 深入领会、准确把握会议内容和要求，统一思想认识、凝 聚共识，牢牢

2、把握“提高教育教学质量”这个主题，切实 按照“五个有：有主题、有主体、有内涵、有目标、有计 划”的要求，通过改革创新，全面推进学校各项事业又好 又快地发展。二、组织领导学校成立活动领导小组，负责组织开展本次行动。组长：校长副组长：副校长成员：各中层干部各科组长各年级组长三、工作要求1 .高度重视，精心组织。要充分认识教育行动大会会 议精神的重要意义，切实加强领导，精心组织，周密部署， 认真实施。2 .贴近实际，重点实施。要把教育行动大会工作要求 深入到各科具体的教育教学工作实践中，统筹安排，突出 重点，把行动大会会议精神落到实处。3 .科学实施，确保成效。要结合我校实际，把相关主 题教育教学活

3、动内容与日常学生教育管理有机结合，精心 组织实施各项具体活动，切实做到活动有效执行。四、具体措施（一）强化宣传教育加大此次专项活动宣传力度，充分利用各项平台，做 好校内宣传教育，确保每位师生都能知晓活动、参与活动、 深入活动，确保学习、宣传收到实效。1 .召开行政、级科组长工作会议。学校于9月14日、9月15日分别召开行政和级科组长工作会议，就如何做好“用心管，用心教，用心学”进行讨论、研究、部署与落 实。2 .结合学校党支部“三会一课”及“学校党支部书记、 校长的思想政治理论课”等，组织校领导带头开展宣讲活 动。3 .开展全体教职工集中学习活动。利用每周的教师大 会集中进行专题学习，认真研读

4、会议精神，充分领悟陈景 泰书记的讲话精神，认真思考，并撰写学习心得体会。4 .开展座谈研讨、专题讲座活动。各科组、级组组长 每周组织组员开展一次研讨活动，通过活动进一步加深教 师对此次会议精神的理解和认识。进一步调动教师的学习 热情，为全面推进我校的教育教学实施工作，促进学校的 内涵发展、特色发展凝聚共识，聚集力量。5 .班主任以班级为单位利用班会课组织学生进行专题 学习，把“用心学”的系统理念灌输到学生的头脑中，并 在全体学生中开展“我如何用心学”讨论活动。6 .通过各种方式进行广泛宣传。9月16日，学校在公 众号发布了市实验小学“用心管用心教用心学”教育 行动动员大会的内容。接下来，学校每

5、周都会通过教学 楼主电子屏展示与“用心管、用心教、用心学”有关的宣 传标语。同时，以班级为单位安排两期相关主题的墙报内 容。此外，充分利用学校微信公众号宣传相关活动开展情况。（二）细化教学管理1 .挂二实行领导挂级、挂班管理。校级领导挂点年 级管理，管理组成员挂点班级管理，由上而下，掌握并指 导年级、班级教育教学的开展，形成网格化管理，注重科 学管理、细致管理。挂点领导具体安排如下：详细见安排表。2 .“巡”，加强课堂教学管理。早读午阅安排老师指导 已到校学生开展健康有益的活动，由各年级值日老师巡查 活动开展情况；上课期间，值日行政要进行巡堂，了解各 班开展教学活动情况，并做好巡堂记录。3 .

6、 “查。做好教学常规工作检查。教导处采取周抽、 月抽和期抽的方式进行检查。周抽、月抽随机抽查各班的 作业布置情况，被抽到的班级将作业布置的照片、教师作 业本、学生作业（书面作业或视频、语音等）交到教导处。 期抽则在期中、期末进行两次全校的教学常规检查，主要 检查教师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行情 况。4 .“听”，坚持领导、教师听课制。挂级领导、挂班领 导坚持每周推门听1节常态课，及时了解教师课堂教学的 实施情况。学期中开设的公开课，管理组成员要参加所属 科组的听课活动，并给予授课老师针对性的指导意见。（三）夯实教学常规.集体备课明确集体备课形式。各年级组一个学科为一个备课 组，科

7、组长安排好每个备课组的组长。各备课组按“单元 整体教学”为主体进行备课，备课组长将教材按单元或章 节内容及备课组人数进行分工，确定好每个单元的主备人 和主备时间。优化集体备课标准。主备人进行单元教学内容的备 课，要提前一周组织好单元教学内容。备课时做到“六备”： 备教材、备学情、备教法学法、备课堂生成的各种预案、 备作业设计、备实际应用。清晰集体备课流程。认真按照流程完成集体备课： 主备人初备一一备课组成员集体交流、讨论-主备人根据 讨论内容修改，形成集备教案和课件一-备课组成员执行集 案，并根据学情和本人教学特点形成个性化教学设计-一教 后反馈，写好个人的教学反思。1 .上课规范课堂教学行为

8、。严格按照课程表上课，要俣证 教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂， 不做与教学无关的事。提升课堂教学质量。注重在教学过程中进行学法指 导，关注学生，遵循孩子成长的规律，尊重每个孩子的个 性差异，充分调动学生学习主动性，向课堂要质量，努力 构建高效课堂。2 .作业布置内容要求：精心设计作业内容，布置分层、弹性和 个性化作业，保证“量”少“质”优，充分发挥作业的诊 断、巩固、学情分析的功能。布置方式：每班统一将靠教室门口的一块黑板分为3 或4大块（见下图），教师要把每天布置的作业登记在黑板 上相应的位置上，要求：1.每天的作业有日期；2.教师在 黑板上登记后拍照留底，在自己的笔记本电

9、脑中建立文件 “义班作业登记汇总”，并将照片保存至该文件内，以便教 导处抽查；3.教师要有作业本，在布置作业前，教师先完 成书面作业；4.每个学生有作业登记本。（四）提升专业素养1 .做好本学期的主题教研“共研共进直播课”活动。 各年级组继续进行“同课同构”，根据教导处公布的上课时 间安排，同年级同科组老师同备一节课。由教导处提前一 周抽出主授老师，由主授老师执行“同课同构”教学实施。 授课时，科组内老师到现场观课。同时，进行全校直播， 所有老师都可以线上观看或者看回放，并通过“问卷星” 对课堂进行评价。促使老师们认识和确立新的教育观念， 推进教学方式和学习方式的转变，促进自身教学素质的提 升

10、。2 .开展好区域交流活动：为推动城乡教育均衡发展， 全面提高教师的业务素质和教育教学质量，加强与区域内 兄弟学校的教学交流活动。通过“爱种子”教学模式交流、 “城乡一体化”课堂（名师、专递）、区内“教研共同体”、 对口帮扶等活动，加强校际交流学习，开阔教师教学视野， 有效促进教师专业发展及城乡教育均衡化发展。3 .读好一本书：根据科组活动安排，继续开展好“静 读90分钟书”活动，本学期主要研读好2022版课程标准， 并根据教学实际进行读书分享和撰写心得体会。通过读书 活动，促进教师知识结构、专业素养、教育科研能力进一 步提升，围绕新课程更新理念，推动课堂教学质量的提升。4 .做好课题研究。教

11、学科研是教师专业发展的重要途 径，要在问题中研究，在研究中成长。目前，学校共有省 级课题3个，市级课题1个，区级课题3个，共五十多位 老师参与研究。学校鼓励支持老师们扎实开展教学研究工 作，并继续积极进行课题申报，通过课题研究，发现新问 题，探索新方法，汲取新知识，总结和提升教学经验，以 达到科研兴校之目标。（五）促进有效学习.推进校本特色课程，促使学生“乐”学。全面落实“双减”政策，推进校本课程建设，促进学生素质全面发 展。本学期，将着力推进一二年级乐高课、四五年级种植 实践课、各年级阅读分享课三个校本特色课程，丰富学校 特色课程内容，完善课程体系，明确创新素养课程定位， 提高学校师生对新课

12、程的认知，转变“教”与“学”的观 念，让学生在特色课程中提高阅读、创新和应用能力。1 .开展学科竞赛，以赛促学。语文学科开展写字、阅 读内容的相关比赛；数学学科开展计算、应用题系列比赛； 英语学科开展单词拼写、口语表达比赛；图音体科组根据 科技艺术节相关要求，组织好各项艺术比赛。此外还有乐高 比拼、科学作品创作、劳动技能比赛。通过学科竞赛、成 果展示，营造学校积极向上的竞赛氛围，强化学校学生学 科竞赛意识，激发学生理论联系实际、独立思考与团队协 作的能力。同时也锻炼和培养了一批优秀的指导教师，提 高了教师队伍的科研水平，真正做到教学相长，提高人才 培养质量。2 .丰富德育活动，促全面发展。开展

13、丰富多彩的“用 心管、用心教、用心学”专项德育活动，使学校充满生机和 活力。继续发扬乐学、好学，在“玩”中学的精神，德育 处以及少先队通过组织和开展丰富多彩且有意义的活动， 为学生搭建更多展示自我的平台，在充实校园文化的同时， 促使学生在活动中找到自信，在活动中学会自我管理，在 活动中快乐地学习成长。在“玩”中学，不仅以活动丰富 孩子的校园生活，而且还反哺于孩子的学习成长，促进孩 子们用心学、想学、乐学，保证学生素质均衡化全面发展。3 .创新学习模式，提升学习效率。小组合作学习是目 前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与 方略。本学期继续在六年级中开展“分组互助学习”，有效 地促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习， 共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依 据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发 展的学习创新，对营造活跃的课堂氛围、提高学生学习的 积极性有着非常重要的作用。