大海边--100以内的加减法.ppt

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1、大大 海海 边边 -100-100以内数的加减以内数的加减法法 周村区市南路小学 韩倩倩一、一、素材解读素材解读1、素材的选取。教材以大海为背景基础，呈现了一组发生在大海边的故事，通过对故事中数学信息的梳理与分析来学习数学知识，较好地实现了情景串故事串问题串之间的连贯，具有人文性与数学性的特征。2、本单元的情景串。本单元有5个信息窗。依次是：赶海赶海摆贝壳摆贝壳参观水族馆参观水族馆参观标本馆参观标本馆买纪念品买纪念品教学目标教学目标 1.1.在解决具体问题的过程中，学会两位数减在解决具体问题的过程中，学会两位数减两位数的笔算方法。两位数的笔算方法。2.2.经历探索经历探索100100以内数的减

2、法计算方法的以内数的减法计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。的合理性。3.3.在现实生活中，能发现、提出并解决在现实生活中，能发现、提出并解决100100以内数的加减计算问题，发展应用意识；以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。果，体验数学与生活的密切联系。二、1、知识基础。20以内数的加减法。100以内数的认识。100以内数的加减法（一）：两位数加减一位数的口算，两位数加减整十数的口算；两位数加一位数的口算（进位）；两位数减一位数的口算（

3、退位）。三、单元知识分析三、单元知识分析2、教材的地位。有三点：100以内数计算的继续学习阶段与结束阶段；是千以内数计算的重要基础；是解决生活问题的重要基础。3、知识构成。共设有5个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：学习100以内数的不进位加法（口算和笔算）信息窗2：学习100以内数的不退位减法（口算和笔算）信息窗3：学习100以内数的进位加法（笔算）信息窗4：学习100以内数的退位减法（笔算）信息窗5：认识小括号，学习100以内数的加减混合运算四、单元教材解读四、单元教材解读红点：一共捉了多少只虾？学习100以内数的不进位加法（口算和笔算）绿点：一共捉了多少只螃蟹？巩固100以内数

4、的不进位加法（口算和笔算）使学生学会不进位两位数加法的计算方法，并能正确进行计算。在用计数器、小棒解释计算结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。一共捉了多少只虾？问题与探究交流与汇报指导探究。问题与探究：26+12到底得多少？是不是得38？你们是怎样计算的？让学生在小组内利用手中的材料讨论解决这些问题。交流与汇报指导探究：伴随着学生汇报交流的不断深入，教师要把学生的思考过程用数学算式进行抽象，如下所示：方法一：20+10=30，6+2=8，30+8=38；方法二：26+10=36，36+2=38；方法三：12+20=32，32+6=38；方法四：26，27，28，2936，37，38。加上12次反思与升华：结合每一种思路的表述及学具操作的过程，对每一种思路进行梳理，既：方法一：整十数加整十数，一位数加一位数。方法二：把26先加上整十数，再加上一位数。方法三：把12先加上整十数，再加上一位数。方法四：在一个整体的基础上逐步累加 在用竖式计算的教学环节中，要注意三点：一是可以把以上的方法与竖式进行整合二是对竖式计算去掉了“从个位加起”的结论。三是引导概括竖式计算的算理。