事物的正确.ppt

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1、看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？头脑转转转。头脑转转转。罗迦罗迦费费因格（美国实业家）因格（美国实业家）汲汲取取吸取。汲，从下往上打水。吸取。汲，从下往上打水。j 根深根深蒂蒂固固锲锲而不舍而不舍孜孜孜孜不倦不倦不言而不言而喻喻持之以持之以恒恒dqiz zyhng形容有决心，有毅力，长久形容有决心，有毅力，长久地坚持下去。地坚持下去。不用说就可以明白。喻，明白。不用说就可以明白。喻，明白。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。勉。镂刻不停，比喻有恒心，有毅镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。力。锲，刻。比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。作者

2、在本文开头作者在本文开头通过图形通过图形设置了一设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？为了告诉我们一个什么样的观点？因此，因此，不满足于一个答案，不放不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。弃探求，这一点非常重要。问题设计细读课文，回答下列问题。细读课文，回答下列问题。问题之一：议论文常见的结构是问题之一：议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分怎样的？本文的结构如何划分?为了解决这个问题，请同学们首先找为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。出本文中两个过渡段。过渡段一、第四段：过渡段一、第四段：然而，

3、寻求第二种答案，或是解决问题的其他然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造新的思维。那么，途径和新的方法，有赖于创造新的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？创造性的思维又有哪些必需的要素呢？过渡段二、第九段：过渡段二、第九段：不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？为什么说为什么说“不满足于一个答案，不放弃不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要探求，这一点非常重要”？生活中解决问题的方法并非只有一个，生活中解决问题的方法并非只有一个

4、，而是多种多样。而是多种多样。如果你认为正确答案只如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。止步不前。原文：原文：只有认识到事物的正确答案往往不止一只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们我们才能有所发现，有所创造，有所进步。才能有所发现，有所创造，有所进步。朗读朗读5-8段，归纳段，归纳“创造性的思创造性的思维维”有哪些有哪些“必必需的要素需的要素”？（1）有渊博的知识。）有渊博的知识。（2）有探求新事物）有探求新事物，并为此活用知识，并为此活用知识 的态度和意识

5、。的态度和意识。（3）持之以恒地进行各种尝试。）持之以恒地进行各种尝试。课文举了约翰发明印刷机和排版术、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？作用？具体有力地论证了具体有力地论证了“创造性思维创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。这一观点，增强了文章的说服力。区分一个人是否拥有创造力，主区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？要根据之一是什么？（用原文回答）（用原文回答）“非凡的灵感，往

6、往产生于这样的过程：非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。反复推敲，逐渐充实。”“区分一个人是否拥有创造力，主要根区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。想法。”文中表现了作者什么样的观点？文中表现了作者什么样的观点？全文紧紧围绕全文紧紧围绕“事事物的正确答物的正确答案不止一个案不止一个”这个论题，论述了这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。文章最后一段集中表明的问题。文章最后一段

7、集中表明了作者的观点了作者的观点人人都有创造力人人都有创造力。你了解文章的结构吗？你了解文章的结构吗？“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”有赖于创造性思维有赖于创造性思维 拥有创造性思维的必拥有创造性思维的必需要素需要素 坚信坚信任何人都有创造力任何人都有创造力 富有创造性人才的富有创造性人才的 必备条件必备条件 论论 证证 过过 程程 保持好奇心，积累知识保持好奇心，积累知识探求新思路，运用知识探求新思路，运用知识锲而不舍发展小灵感锲而不舍发展小灵感论证中心：论证中心：人人都有创造力人人都有创造力渊博的知识渊博的知识活用知识活用知识持之以恒持之以恒地尝试地尝试（层层层层 层层层层

8、 深深深深 入入入入 ）人类若能发挥一半的大脑人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会功能，他就能轻而易举地学会40种语言，背诵整本百科全书，种语言，背诵整本百科全书，拿拿21个博士学位。个博士学位。叶夫里莫夫叶夫里莫夫寄语：寄语：阅读阅读3-6段段1为什么说为什么说“不满足于一个答案，不不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？放弃探求，这一点非常重要？”5创造性的思维有哪些必需的要素创造性的思维有哪些必需的要素6你觉得创造性的思维还需要那些条你觉得创造性的思维还需要那些条件？件？7第六段第六段“我对此完全赞同。我对此完全赞同。”这句话这句话中的中的“此此”具体指代什么？具体指代

9、什么？阅读下面的短阅读下面的短文，回答文后的问题：文，回答文后的问题：最后一课最后一课 一一位位哲哲学学家家带带着着他他的的一一群群学学生生漫漫游游世世界界，十十年年间间，他他们们游游历历了了许许多多国国家家，拜拜访访了了许许多多有有学学问问的的人人，现现在在他他们们回回来来了了，个个个个都都满满腹腹经经纶纶。在在进进城城之之前前，哲哲学学家家在在郊郊外外的的一一片片草草地地上上坐坐了了下下来来，说说：“十十年年游游历历，你你们们都都已已是是饱饱学学之之士士，现现在在学学业业要要结结束束了了，我我们们上上最最后后一一课课吧吧!”弟弟子子们们围围着着哲哲学学家家坐坐下下来来，哲哲学学家家问问：“

10、现现在在我我们们坐坐在在什什么么地地方方?”弟弟子子们们答答：“现现在在我我们们坐坐在在旷旷野野里里。”哲哲学学家家又又问问：“旷旷野野里里长长着着什什么么?”弟弟子子们们答答：“旷旷野野里里长长着着野野草草。”哲哲学学家家说说：“对对，旷旷野野里里长长满满杂杂草草，现现在在我我想想知知道道该该如如何何除除掉掉这这些些杂杂草草。”弟弟子子们们非非常常惊惊愕愕，他他们们都都没没有有想想到到，一一心心在在探探讨讨人人生生奥奥妙妙的的哲哲学学家家，最最后后一课问的竟是这么简单的一个问题。一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够老师，只要用

11、铲子铲掉就够了。了。”哲学家摇摇头。哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。用火烧也是很好的办法。”哲学哲学家微微笑了一下，示意下一位。家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出斩草要除根，只要把根挖出来就行了。来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相你们回去以后，按照各自

12、的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方

13、法就；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是是 去占领它。去占领它。种上庄稼种上庄稼用美德用美德1 1根根据据文文意意，在在最最后后一一段段的的两两处处横横线线上上填填上恰当的词语。上恰当的词语。(每处每处4 4个字以内个字以内)2 2对对哲哲学学家家“如如何何除除掉掉这这些些杂杂草草”的的提提问问，为什么弟子们的回答都不正确为什么弟子们的回答都不正确?3 3根根据据上上下下文文的的提提示示，该该怎怎样样正正确确地地回回答答哲学家哲学家“如何正确地除掉杂草如何正确地除掉杂草”的问题的问题?无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久

14、杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。地除掉这些杂草。要彻底永久地除掉这些杂草，就要种上庄稼，要彻底永久地除掉这些杂草，就要种上庄稼，把它改造成良田。把它改造成良田。4 4文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地变成一片长满谷子的庄稼地”的的?5 5一年后，哲学家为什么始终没有来赴约一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?6 6用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。中心论点。是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田，是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田，种上了谷子。种

15、上了谷子。因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给 学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。只有用正确的、美善的思想去武装。仿照下面的语段，以仿照下面的语段，以“魅力魅力”开开头另写一个语段。头另写一个语段。风度是大雨中为人撑开的小伞，风风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交

16、中从容的回复；风度是指挥总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书是王羲之的行书 课前板块：课前板块：板块一：板块一：活字典活字典汲取汲取孜孜不倦孜孜不倦根深蒂固根深蒂固不言而喻不言而喻轻而易举轻而易举锲而不舍锲而不舍板块二：板块二：厉器厉器议论文：以议论为主要表达方式，对事物议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观

17、点和见解的文章。作者的思想、观点和见解的文章。议论文的三要素：论点、论证和论据议论文的三要素：论点、论证和论据论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料、依据。论据：证明论点的材料、依据。论证：用论据来证明论点的过程。论证：用论据来证明论点的过程。课前板块：课前板块：板块三：与作板块三：与作者对话者对话1、本文的观点是什么？、本文的观点是什么？2、作者用什么方法论证观点的？、作者用什么方法论证观点的？板块四：名人板块四：名人故事故事贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚板块五：我的板块五：我的搜集搜集具有创造精神的其他的名人故事具有创造精神的其他的名人故事板块六：谁能板块六：谁能帮帮我帮帮我预习中存在的问题预习中存在的问题学习目标：n1、能概括本文的主要内容。、能概括本文的主要内容。n2、能说出做一个富有创造性的、能说出做一个富有创造性的人所具备的条件。人所具备的条件。n3、能结合生活中的常见事物学、能结合生活中的常见事物学会创造会创造，争做富有创造性的人。争做富有创造性的人。选择题：从下列四种图形中，找出一个与选择题：从下列四种图形中，找出一个与其他三个不同的来，并简要说说理由。其他三个不同的来，并简要说说理由。A:B:C:D: