2022精选说课稿合集4篇.docx

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1、2022精选说课稿合集4篇精选说课稿合集4篇作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。说课稿 篇1各位评委老师好，我是*，我今天说的题目是江南第一楼。下面我从教材教法、学情、目标、重点、教学过程、板书、效果几个方面对本课进行说明。一、说教材和教法江南第一楼是湘教版四年级下册第八单元的第一篇课文。该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。江南第一楼是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物

2、，中间部分按照游览的顺序，移步换景，先写遥望岳阳楼的宏伟气势，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。教学本文，要以读代讲，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。二、学情分析四年级是中年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法（如：阅读、默读、联系上下文理解句子，把握文章的主要内

3、容，体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。三、说目标本课条理清晰，词句优美，是一篇低年级习作的优秀范文。故而我将本课的教学目标定为：1、灵活掌握本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，体会岳阳楼景色的优美，激发名族自豪感。3、学会按游览顺序，抓住景物特点进行描写的写作方法。了解总-分-总的文章结构。四、说重点鉴于本校的有利资源，针对本课的特点我将

4、本课的教学重点确定为：1、积累有关写景的优美词句，体会岳阳楼的景色优美，感受祖国博大的文化底蕴。2、学习本课按游览顺序写景的方法。五、说教学过程语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，让学生在读、悟、议，这种明主氛围中学习。为达到教与学的完美统一，帮助学生架设生活与教材的桥梁。激发学生的情感体验，并参与其中推动学生深入的感受，我的教学设计如下：1、导入部分，导入力求简洁又能激发学生兴趣。2、课件展示，调动学生的各感官体验岳阳楼的宏伟气势。3、谈参观岳阳楼的感受，让学生锤炼语言，表达看法。4、初读课文，学习生字新词，理清课文顺序课文条理清晰，学生在初读课文的基础上能很快理清文章顺序，在此基础上

5、按壮美的楼阁不朽的诗文动人的传说浩瀚的洞庭的顺序组织教学5、美读鉴赏，融入文境，探索文路6、在教学中，我围绕按怎样的顺序游览展开，引导学生勾画、探究、交流重点句子，学习作者按地点转换顺序记叙的方法，引导学生抓住记叙游览过程的动词，学习移步换景、转承启合的表达方式，学习“总分总”的结构方式，以课文为典范，由读导写。7、领悟中心，情感升华通过“赏、读”领悟中心，知道岳阳楼是我国建筑上的瑰宝，劳动人民的智慧结晶，民族的骄傲。激发学生民族自豪感。8、拓展延伸通过“赏、读、悟、说、写”迁移学习写作方法1、让学生领悟句子的说明方法，利用本校既有的资源“三谭书院”，让学生仿写、仿说句子。2、学习本课抓住事物

6、特点，按一定顺序写的方法，写一篇作文：美丽的三谭书院。组织学生确定路线，收集资料，按进入校园的先后顺序，抓住三谭书院的有利资源，对学校的布局，书院深厚的文化底蕴，悠久历史展开交流，并按一定的顺序，写一写。六、说板书根据课文的游览顺序进行板书，板书力求全面、简明、清晰、直观。能将课文内容传授给学生，帮助学生理清文章脉络，便于学生理解和记忆。七、说效果通过一系列的“赏、读、悟、说、写”活动激发学生思维和情感体验，学以致用，让学生从学习课文写作方法到用学习到的写作方法写作文理论到实践的转换。从而巩固知识点。以上，我从教材、学情、教学目标、教学重点、教学过程、板书、效果几方面对本课进行了说明，我的说课

7、到此结束。谢谢各位评委老师说课稿 篇2一、本课地位我说课的内容是七年级上册的第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战。对于本节课的设计，我的核心思想是如何科学地艺术地处理好学生、教师与教材三者之间的关系，将课堂真正的交还给学生，让学生乐学；让自己与学生共同学习、探究；让教材成为我和学生沟通的桥梁，合作的依托。桥梁（教材）：本课的内容主要包括三部分：1、冒顿统一蒙古草原 2、卫青、霍去病大破匈奴 3、昭君出塞。匈奴族自战国时期兴起，历经秦、两汉，随着本民族的统一、强大、分裂，与中原地区的关系和战变迁；两汉时期因国力的变化，对匈奴的政策不断调整。“战”与“和”两种方式都促进着中华民族的融合，各民族之间的友

8、好来往和合作构成历史的主流。其间变化，前承汉朝的大一统与两汉经济的发展，后启汉通西域和丝绸之路，在本单元中地位重要。根据新课改的理念和学习的需要，我对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一”为教学主线：一个民族匈奴族的兴起；一个主题两汉时期民族关系的演变；一条线索“战”与“和”引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。二、主体（学生）：学情分析初一年级的学生第一次系统的学习历史，对历史有一定的陌生感。但对历史故事、历史人物、历史事件感兴趣，并有一定的知识储备，因此在教学中既要注意科学性，更要注重趣味性。特别是外校的学生，自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学

9、，进而培养学生的历史学科技能。但因年龄特点，对事物的认识，还带有片面性和表面性，对理解当时的民族关系有一定难度，这也是课堂设计中要重点解决的问题。三、本课目标根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标：1、知识目标：1）了解匈奴的兴起及其历史渊源，匈奴与两汉关系的历史变迁，包括卫青、霍去病大破匈奴，昭君出塞，使学生从中认识到祖国的历史是由各民族人民共同缔造的，为正确认识我国古代的民族关系奠定基础；2）了解呼韩邪单于归汉和昭君出塞的内容及其为汉匈两族的友好相处做出的重大贡献，认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流，培养学生正确的民族观和浓厚的民族感情；2、能力目标：1）通过地图对比“冒顿统一

10、蒙古草原”与“汉武帝对匈奴战争示意图”，让学生学会并初步运用地图剖析历史现象及历史变化；2）围绕汉朝与匈奴的和战问题，组织学生讨论“汉初对匈奴的和亲政策与汉元帝时期的和亲政策有何不同”、“两汉时期对匈奴政策转变的原因”，培养学生对历史知识的分析、比较能力，总结历史规律的能力。3、情感目标：使学生认识到中国是一个统一的多民族国家，民族友好是我们多民族国家发展的主流，各民族都对中国历史的发展作出了贡献，战争与和平都是民族融合的一种方式。三个目标在整堂课中始终是一个整体，有机结合，在教法、学法中我会进一步谈到。四、本课重点：本课重点有两个1）冒顿统一蒙古草原；匈奴是我国北方古老的少数民族，战国时建立

11、奴隶制政权，秦汉时期日渐强大，进入鼎盛。对北方的统一和经济开发做出了贡献。学习这段历史，有助于学生理解两汉的民族关系。2）卫青、霍去病大破匈奴：经济的繁荣、国力的强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。有助于学生理解两汉对匈奴政策的调整的根本原因。五、本课难点：由于初一学生的年龄特点和知识累积程度的限度，对理性的知识较难理解。因此本课的难点是如何通过对史实的分析、教学手段的合理设计让学生正确理解当时的民族关系；六、教学方法设计：教学方法的设计，依托于面对哪些学生、处理哪段教材。不同的学生，不同的教材，实施的教学方法截然不同。针对外校学生自主、独立、大胆、思维活跃、爱表现的特点，本节课我采用了小组

12、合作学习、探究、体验等教学方法，我不是以传统教师“教”的身份，而是和学生一起以“学”的身份，师生同堂，解读两汉的民族的关系。七、教学目标的实现（结合课件）下面我就具体教学过程说明一下教学目标的实现。（1）渲染气氛 吸引注意关键词：音乐、图片一堂课成功与否，开头抓住学生的心，吊起学生的胃口很关键。所以上课前我用昭君出塞曲渲染气氛，营造历史课堂独特的感觉。导入我采用了学生熟悉的长城图片，提问：古代长城什么时候开始修建，其目的何在？学生很容易就想到抵御匈奴。那么从战国、秦到两汉，匈奴与中原的关系如何？由此进入新课，轻松、自如、学生很容易接受，而且能够在一开始就紧紧地抓住学生，提起学习兴趣。（2）启发

13、思维 培养能力关键词：小组学习 图说历史 总结规律地图是本节课我很重要的一个工具。通过秦疆域图、鸣镝骑射图、冒顿统一蒙古草原图,学生很轻松地分析出匈奴族的渊源，政权性质以及它的强大，从而在有效的视觉冲击下，于不知不觉、轻松的状态中突破本节课的第一个重点内容匈奴的兴起。使学生了解匈奴族对我国历史发展所起的作用，理解祖国的历史是由各族人民共同缔造的。外校的学生有小组学习的优良传统，而且学习的自主性较强，表现欲也很强，因此为突破本课另一重点：两汉时期对匈奴政策调整的原因，我采用了小组自主学习的方法，通过导读题：汉武帝时期西汉与匈奴的关系如何?有何表现?同汉初相比,汉武帝时为什么能反击匈奴?卫青、霍去

14、病大破匈奴对当时西汉与匈奴的关系有什么影响？培养学生自学、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合，形成一个整体，同时也突破了教学重点。课堂效果非常好。（3）激发兴趣 活跃课堂关键词：历史剧表演、谜语、诗歌历史剧场一直是外校的传统，以外校传统为依托，我设计了本课的一个兴奋点、一个兴趣点：历史剧表演昭君出塞，来进一步突破本课的难点：如何理解两汉的民族关系。学生对昭君的故事很感兴趣，所以课前主动做了大量资料的收集。从台词设计到演员的选定，剧目的编排，到课堂上的表演，完全是学生。一个历史剧表演，既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生

15、的语言表达、胆量、综合协调能力、并极大地延伸了课堂教学，将知识、能力、情感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。并在课程进半时制造兴奋点，提高学习兴趣。诗歌是我安排的另一个兴趣点。文史不分家，利用诗歌再次激发学习兴趣，帮助理解、帮助学生学会评价历史人物和历史事件，加强学科融合，用诗歌给学生带来文学美感。谜语是我给学生的课后点心。学生的年龄特点决定了他们喜欢历史谜语。用谜语作为课后基础知识的巩固，学生不会厌烦，记忆也会很深刻。八、课堂反思：关键词：学生主体 快乐课堂一切的课堂设计围绕一个主体：学生，一个原则：课堂轻松、充满未知，一个效果：不知不觉、意犹未尽。总体来看，课堂效果比较好，达到了预期目的。

16、但如何根据教材的变化、学生的不同，设计形式多样的课堂内外的活动，更科学的教学方法，来辅助学生的“学“与教师的”教”，让历史课堂生动、有趣，历史学习延伸到课堂内外，是我今后思考和努力的方向。比如：历史剧的编演可否采用多个演出组竞赛的方式，扩大学生参与范围，或者更大胆些，让学生穿上古装；诗歌的运用能否更巧妙，贯穿于课堂始终等。以上就是我对本节课的分析和安排，请各位老师指教。谢谢！说课稿 篇3一、教材分析本单元的教学目标：1、能说出自己是特点，比较与他人的不同。2、由于每个人的特点，才使班级生活丰富多彩。3、尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重、平等相处。本单元体现了课程标准

17、中的要点；了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。本 节课，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大胆对教科书进行了重组，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方作了删减。如：在活动 二之后，教材设计是用喜欢的颜色给花上色，目的是让学生理解人的思维、观点是不一样的，与上一活动发挥想象力作画的内容所要达到的相似，所以我把两个活动 有机结合，想象作画并图上自己喜欢的颜色，有增添了课前调查：人与人之间有哪些不

18、一样？基于上述教学内容，结合单元目标，我确立了本单元的教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各不相同。2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。教学重点：挖掘各自的闪光点，感受班级生活的丰富多彩。教学难点：学会理解、尊重别人的想法和选择。这节课，我设计用两课时完成教学，第一课时完成前两个教学目标。二、学情分析三 年级的学生虽然已经积累了一定的生活经验，但对生活中的对与错、美与丑、好与坏的判断能力还很差。如何能让他们来认识自我与他人的优点，增强自信、尊重他 人是本

19、节课所要突破的。因此，我在课前让他们画一幅自画像，表现出自己的特长和爱好，使他们初步了解自己的特点，为活动的开展奠定基础。三、教法与学法思 想政治课程标准要求能够初步认识自我，并学习从不同的角度观察、认识、分析事物和现象，因而，我采用活动化教学，注意了活动的层次性、目的性，让学生在 游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认识，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。三个活动贯穿始终，学生采用自主、合作、探究的学习方式， 力求能在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们的参与活动的兴趣。四、教学流程为了体现新课程理念，学生经验的回归，这节课我设计了三个环节。1、联系实际，丰富认识。上课伊始，

20、我把自己作为课程资源来直接导入活动。“同学们，你们发现我和你们班主任老师有什么不一样？”学生新奇地对两位老师评论一番，这为学生在接下来的活动中学会观察他人奠定基础。2、开展活动，张扬个性。课标中指出：课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。这里我安排了两个活动：活动一：“猜猜他（她）是谁？”各小组选出一张最具特色的自画像，并推荐一名代表给大家进行介绍。每个学生通过各具特色的自画像来介绍自我，同学的猜评帮助了解自我，再通过与他人比较，已经初步认识到人与人存在的差异。引出板书：不一样活动二：“我们一起来作画。”

21、出示画有一个圆的画纸，请大家看这张纸上面画了一个圆，你会把它想象成什么呢？学生发挥想象作画，并着上自己喜欢的颜色。此时配上优美的音乐来渲染拨动学生的情感之弦，使其更投入地学习。我 将部分典型作品收集展示，让学生汇报交流，认识到：不同的人对同一件事情会有不同的想象，我们应尊重大家的想法。这时我因势利导，“通过刚才的两个游戏我 们已经发现同学们之间有许多不一样的地方，你们还知道大千世界中，人与人有哪些不一样吗？谁愿意把调查到的情况与大家一起分享？”通过汇报，使学生在理解 和感悟中升华对人的认识，正是有了不一样的你我他，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓。在此补充课题：你我他3、畅谈思想

22、，情感升华。课标的理念之一：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。活动三：“找找班里的小明星？”围绕学生的学校生活，让他们想一想、说一说，班里有哪些小明星，也就是说班里的优秀同学具备哪些值得学习的品质，这里大家从不同的角度发现同学的优点，用语言清楚地表达出自己的感受和见解，在平等交流中学会尊重他人。说课稿 篇4一、教学地位和作用：本框题主要围绕学生如何处理好男女生之间的交往问题,通过“男女有别，两性各有其优势”的教育,对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，学习掌握“男女生之间恰当的交往方式”。从学生年龄

23、特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。二、教学目标1、了解男生和女生各自的特点和优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。2、指导性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。3、正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。三、教学内容大纲一、你是男生我是女生1、男生和女生各有其自身的优势；2、男女生的优势互补构成社会美妙的图画。二 让我们自然快乐地交往1 男生女生建立友谊是正常的交往;2 男生女生的正常交

24、往有助于健康成长。三 恰当方式ABC1 自然地、大方地进行交往;2 学会尊重对方;3 学会自爱 、自重四、教学重点难点1 自然地、大方地进行交往;2 学会尊重对方;3 学会自爱 、自重。男女生应当如何以恰当的方式正常交往，最关键的地方在于对“恰当”的理解，怎样去引导男女生的正常交往和沟通。说教法（一）教学工具：采用多媒体设备，用ppt形式演示。(二)集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论 。(三)直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。(四)活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。接下来我来向大家讲教学过程。一、课堂导入，我们

25、主要是通过PPT放映图片将学生引入课堂，让学生先看一张婴儿的图片。再看一张学生的图片。同学们从婴儿时期步入了青春期，在这段成长的历程中，大家的生理和心理都发生了很大的变化。接着让学生走进这节课男生女生。二、让学生讨论男生的优点和女生的优点，然后叫学生发言，说说他们的观点。学生发言后，老师总结：夸夸咱们男生，勇敢、坚强、宽厚、大方、富有责任夸夸咱们女生，热情、温柔、细心、善良、善解人意三、通过以上讨论，学生对男女生的优点有一定的认识，接下来让学生学习“男生女生应该如何交往”。l 让学生看课本38页的图（PPT里也有），回答以下问题：(1)漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？(2)漫画方式恰当吗？

26、哪些是恰当的，哪些是不恰当的？再通过5个案例向学生讲解“男女生应该如何交往”，先让学生分组分析案例，针对案例回答男女生交往的恰当方法，再由老师逐个总结讨论结果。以下是5个案例（结合PPT）请同学们看一下。讨论完后由老师总结以上的知识点。男女交往的恰当方式是相互尊重、自尊自爱、自然大方、合作互助、保持距离、把握尺度四、向学生讲解课本45页的“异性效应”共有四点：（1）性格发展上取长补短；（2）提高学习效率；（4）培养好的气质和性别意识；（3）增强自信，提升交往能力。五、场景剧场，这部分通过学生和老师的讲解共同完成。第一个场景是王强和李洁是同班同学，也是好朋友，最近王强突然意识到自己对李洁的好感超

27、过对其他女生的好感，你觉得这件情正常吗？为什么？先由学生讨论，老师最后解答。第二个场景是李洁收到王强的纸条，王强向她表达了爱意。她看过纸条后不知所措。老师向同学们提问：“她应该怎么做？”结合PPT列出几种方法供学生选择，提问后再说出其中的最佳方法。接着让学生分组讨论：“她接下来应该如何调整心态？”老师再根据学生的回答总的讲解一下这个问题。六、对这节课的知识作一个系统的概括，这也是我们的板书。七、这是老师给学生的一封信，信里写的是老师的心声。希望同学们和异性交往时要珍惜彼此间的纯洁的友情，把握青春年华，认真读书。八、布置课后作业，巩固所学知识，同时预习下节课的内容。大家听了这么久，就来放松一下吧。我们都是从初中一路走过来的，期间有过欢笑，也有过泪水，无论是欢乐还是悲伤，一定有大家美好的回忆。下面请大家欣赏一首歌让我们荡起双桨，回忆少年美好的时光。(听完歌)我们的说课到此为止，谢谢大家。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页