《跑进家来的松鼠》教学反思（舒平）公开课.docx

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1、跑进家来的松鼠教学反思拱宸桥小学舒平这次语文教研课，最后选择的是跑进家来的松鼠一课。这篇 文章选自于六年级上册第七组课文的第二课。本组选编的四篇课文， 从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、 动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。跑进家来的松鼠 介绍了一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达 力我们一家人对松鼠的喜爱。初读这个文本之后，感觉这是一只可爱、淘气，但却深受家人喜 爱的松鼠。它的任何行为都是它作为松鼠的天性。而这个故事之中， 人与动物之间那种深厚的感情，是特别令人印象深刻的。所以，第一次在教学设计的时候，主要是让孩子们从文中的三件 事中，感受

2、到松鼠的可爱和全家人对松鼠的喜爱。然后分析具体的词 句中，进行深入感受。最后直到有一天，那只可爱淘气的松鼠不见了。 围绕着全家很久的快乐不见了，创设了情景，基于全家对于松鼠的感 情，然后让孩子想象，没了松鼠，奶奶怎样，妈妈怎样，爸爸怎样， 而我们又怎样。再一次深入感受全家人的那种“空落落”的感受。接 着有一天，它又突然之间出现在我们面前，仍然做了一件令人哭笑不 得的事情。但是不论它怎样在我家“闹腾”，我们全家都非常喜欢它, 从中，揭示出我们全家对于松鼠天性的尊重。最后安排了一次拓展练 笔。第一次试教下来，发现很多预设都跟不上变化，特别在傅老师的 指导之后，确实感受到演绎式的上课方式，不仅仅会把

3、自己弄得很累, 而且思路也只能被学生的回答牵着走。于是，为了解决这个极大地缺 陷，第二次设计教案的时候，把三个小故事讲的更鲜明，围绕你最喜 欢哪个部分展开，让学生的思路能跟着自己上课的节奏。从第二个片 段“晾晒蘑菇”切入，看看松鼠在我们家究竟做了什么？而我们全家 对此的态度又是怎样的呢？从中让孩子们感受到松鼠的勤快以及全 家对于松鼠这种天性的喜爱。接着引入“贮存冬粮”的片段，设疑为 何爸爸没有责怪松鼠，从中再次感受全家对松鼠的喜爱。最后分析“离 别之情”。等到内容学习差不多之后，在分析文章的写作手法，与布 封的松鼠进行比较。再感受作者的巧妙构思，一种设置悬念的方 法。但是，这次的试教十分仓促，

4、临时改完教案就上课，发现思路完 全没有清晰。很多该简略的没有简略，该详细地也没有完全展开，教 学效果非常不理想。基于这次试教出现的问题，年级组的老师们又给 了我很多的建议。在这一次试教之后，晚上又对自己的教学进行了反思。进而思考 年级组老师给出的大致思路，对自己的教学设计又进行了一次彻底的 修改。本次教学设计主要在内容上把握住了 “天性”和“尊重”两个 关键词。特别是在教学设计中，并不是最后提到了布封，而是在过程 中直接穿插了布封描写松鼠天性的片段。然后，对比书本中跑进我家 的松鼠，让学生观察他们有什么相似之处。从中，让孩子真切地感受 到我们家的松鼠之所以会做这样令人哭笑不得的事情，主要还是由

5、于 它自身的“天性”。而我们全家人之所以这么包容松鼠，也是因为我 们知道这些都是来自它的天性。从而知道要爱松鼠，就要懂得尊重它 的“天性”。然后在接下去的半节课当中，主要分析比较了松鼠在布封的说明 文中，告诉我们其实松鼠是一种很怕人的动物，那么它为什么不怕我 们家人呢？从中让孩子更加深刻地感受到，人与动物之间，只要有信 赖，就往往会创造出美好的境界。接着引入文章作者“巧设悬念”的 方法，教师把文段的语序进行互换，然后让学生比较课本上的内容， 感受到这样写的好处。再从其他片段中寻找是否还有相同的手法运 用。揭示孩子们在以后的习作中，也可以使用这样巧妙的手法。最后 再来品味文章带给我们的那种亲昵的语言。这次的教学主要经过了年级组老师的帮助和指点，让我更加深入 地了解了略读课文的教学方式和方法。也使我在不断修改教学设计的 过程中，了解了更多设计方法的优缺点，帮助我在今后的教学过程中, 更好的运用各种不同的教学设计。在此，也要感谢所有帮助过我的老 师，我也会在下学期，更加努力地学习，提升自己的教学经验。