六年级上册第11课：公交站台设计公开课.docx

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1、六年级上册第十一课公交站台设计一、教材分析本课是小学六年级设计应用社会公共设施设计制作单元中的一节课。本课主要目的是引导学 生能用美术的方式来关注社会生活。本课教学要突出该领域的学习特点，在教学中应指导学生初步 了解环境设施功能后进行站台设计的学习活动，从而逐步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追 求创意的习惯。教师要提醒学生关注站台的形状与用途的关系，学会根据站台的用途大胆进行想象, 表达自己的创意。本课学习内容表演体验情景再现的方式引入，引起学生的学习经验回忆自己在公 交站台的感受，目的是让学生关注生活中的公共环境设施。这些来自生活中的视觉现象可以启发学 生懂得设计和生活密切联系的重要性。

2、同时欣赏评析三个不同风格的站台也可以启发学生知道公共 设施的设计需要因地制宜，要有多元化的视角。教材中呈现的提示和几种常见的公交站台造型手绘 草图构思独特、创意新颖从内容到形式，从艺术手法到表现语言，都透出真实而又有震撼的艺术力 量，可以激起学生学习和创作的热情。教师在教学中可以鼓励学生进行自主探究式学习。书中的学生作品可以为学生后面创作开阔思维广度，让学生在欣赏同龄人作品中深刻感受设计 和工艺与其他美术活动的区别。二、学情分析六年级学生已经掌握纸工制作的基本方法，本课中可以让学生自己探究具体的纸工制作方法。 学生有较强烈的自我意识和主见，教师需要给学生提供更加宽松的环境和开放式的学习氛围，高

3、段 学生的材料准备总是需要提醒，为了让学生持续保持对美术学习的兴趣，建议在本课中让学生利用 文具等身边的材料与纸结合制作公交站台。并通过拍照等多媒体技术保留展示手工作品。三、教学目标1 .初步了解公交站台的功能和特点，学习设计一座有特点的公交站台2 .通过自主探究学习，尝试实践应用手绘草图或立体模型等方法来大胆表现设计构想，感受设 计和工艺与其他美术活动的区别。3 .养成爱护公共设施的习惯，提高对社会生活的关注。四、教学重点与难点重点：掌握设计公交站台的基本方法。难点：抓住站台的功能和特点进行适当的创新设计，并能大胆表达出自己的设计构想。五, 教学课时1课时六、教学准备1 .教具：多媒体课件、

4、实物投影仪、剪刀、双面胶、固体胶、彩色卡纸、公交站台模型作品 若干。2 .学具：铅笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶、固体胶、其他废旧材料。七、教学过程（-）表演导入新课（预计用时3分钟）1 .教师活动：默剧表演在公交站台等公交车的场景。（看站牌，看手表，站着等公交车，下雨， 躲进站台，在站台座位上等候，排队上车。）然后提问：“同学们，刚才老师在什么地方干什么？ ”2 .学生活动：举手申请表达自己的想法。3 .教师活动：板书“公交站台”，并出示公交站台图片后导入新课。“是的，今天我们就要将 自己对公交站台的设想设计制作出来”。板书添加完整课题“公交站台设计”【设计意图】用情景表演引起学生的学习经验I叶

5、忆自己在公交站台的感受，向学生揭示本课的 学习主题。（二）欣赏讨论（预计用时3分钟）1 .教师活动：欣费课本中的常见公交站台造型图片，引导学生观察公交站台，请学生交流：“公 交站台必须有哪些实用功能？ ”2 .学生活动：同桌互相交流后举手申请汇报自己的观点。（站牌、栏杆、顶棚、广告位、座位）3 .教师活动：教师根据学生提出的公交站台功能，示范用设计简图的方式将公交站台表现在黑 板上，讲解设计图的基本绘制方法。【设计意图】引导学生明白站台设计的基本要素，强化学生认识到设计首先要保证具有实用性， 教师通过示范，让学生观察学习简单的公交站台设计图画法。（三）赏析探究（预计用时5分钟）1 .教师活动：

6、赏析课本中公交站台图片，引导学生思考公交站台的设计与周边环境的关系。“这 是景区的公交站台、这是商业街区的公交站台，这个公交站台只有一个站牌，这些公交站台的设计 都有哪些特点？ ”2 .学生活动：赏析课本中的公交站台图片后交流体会:说说自己的观看感想。（景区采用木质材 料与景色融为一体，商业街区设计具有现代感，简介大方，人流密集区只保留了站台最基本的要素站牌，站牌设计醒目。）3、教师活动：提问“你在等候公交车时希望站台能提供哪些便利？ ”4、学生活动；讨论交流后举手申请表达自己的观点。3、教师活动：总结概括“公交站台的设计与周围的环境密切相关。站台设计要兼顾造型、色 彩和空间分布，但是不管设计

7、怎样的造型，公交站台的功能和基本结构都要照顾到各部分之间的协 调统一。”【设计意图】通过赏析，引导学生认识到设计的实用和美观性之间的关系，为接下来的设计活 动拓展思路。（四）绘制设计图草图（预计用时5分钟）1 .教师活动：引导学生学习29页学习建议。请学生选择以下一个地点设计一个公交站台。A.景区（西湖、动物园、杭州乐园）B.街区（延安路购书中心、河坊街、服装市场） C.社区街道（钱江新城）2 .学生活动：用自己准备好的绘画工具进行绘画活动，绘制公交站台设计图。3 .教师活动：巡视辅导。组织学生交流展示设计图。4 .学生活动：展示设计图，互相交流说说设计意图，提提设计意见。【设计意图】学生通过

8、绘制设计图，对接下来的站台绘制或站台制作有基本的设想。教师通过 巡视可以了解学生学习的基本情况，可及时调整接下来的教学环节。教师引导学生分享展示设计图, 学生通过互相欣赏拓展设计思路。（五）手工制作技法解析（预计用时5分钟）1 .教师活动：提出问题：“如果需要将设计图制作出来，我们要解决几个小困难。A.站台立柱B.顶棚C.凳子请同学们分组讨论一下，提出制作的解决方案，并上台示范”2 .学生活动：每一组选择一个点进行讨论，并推荐代表上台示范。3 .教师活动：组织学生讨论，交流示范，总结学生提出的方案并做补充拓展学生制作思路。 出示制作方法图片，站台立柱：圆柱、长方体、三棱柱。与底面固定时需要增加

9、接触面积。 凳子、顶棚：利用纸张特性，用卷、折、个体重复组合等方式制作。利用废旧材料制作。【设计意图】学生通过讨论解决制作难点。教师引导学生利用纸张和其他材料的特性尽可能的 表现出学生的站台设计图。学生在这个过程中通过思考联想，物尽其用，提高手工制作的技巧，激 发对手工制作学习兴趣。（六）设计实施（预计用时15分钟）1 .教师活动：展示学生作品，布置作业要求：选择手绘或手工制作的方式表现出你为某一地点 设计的公交站台。注意站台的实用性和美观性。2 .学生活动：根据作业要求，完成课堂作业。3 .教师活动：巡视辅导。【设计意图】学生明确作业要求。有选择性的作业要求为学生多了一种个性化学习的平台。这

10、 样的作业设计可以满足不同学生的个别化发展需求。（七）交流评价（预计用时3分钟）1 .教师活动：引导学生展示、介绍自己的作品。谈谈自己的设计意图，和同伴交流设计制作时 的收获和困惑。知道学生互相观摩作品，进行打分评价。2 .学生活动：自评、互评展示介绍自己的作品。【设计意图】采用自评、互评和师评三结合的方法，可以激励学生的学习动力。（八）拓展延伸（预计用时1分钟）1 .教师活动：欣赏未来公交车的设计趋势节能环保、绿色科技，畅想未来站台的新变化。2 .学生活动：学生思考，大胆提出未来站台的样式，倡导绿色环保。【设计意图】引导学生对未来科技生活的畅想，联想到节能环保、绿色科技的未来发展趋势。 引导

11、学生懂得艺术与生活之间的关系。八、菜单式教学建议（一）导入环节1 .谈话导入：教师请坐公交上学的同学说说自己乘坐等候的公交站是怎样的，谈谈是否有不满 意的地方。直奔主题，用直接谈话向学生揭示本课主题。2 .欣赏导入：教师出示世界各国有趣的公交站台的图片，激发学生的学习兴趣，出示课题明确 本课主题。3 .教师示范导入：教师快速画出站台设计草图，激发学生的学习兴趣。（二）实施环节.绘制设计草图环节建议教师根据当地的实际情况选择学生熟悉的地点设置目标更为明确的公交站 台地点。1 .鼓励学生利用身边的学具等废旧材料结合纸张进行制作，快速展示自己的设计构想。（三）作业环节1 .在学生完成设计草图后，可以

12、小组选出最优秀的设计稿，通过小组合作来制作出该公交站台 模型，以降低作业难度、提高作业质量。2 .展示建议：教师也可以将学生的作品进行拍摄成册，利用移动终端设备（微信群等）放在家 长群里共享。鼓励学生积极参加各种美术学习活动。九, 相关资料城市公交汽车站设计要求。城市公共交通是城市的重要基础设施，是维系城市活力的血脉。一个公共汽车站大致需要满足 两个方面的需求，一种是直观感受，给人一种家的归属感，如果可以达到这种效果是非常好的。 另外就是对环境的影响。设计师在做这个设计的时候，给人民提供在生活中所能想到的便利服 务。有的设计还针对了弱势人群，如盲人导航系统，还有残疾人无障碍设施等。这样就给社会 上绝大部分的人们提供了方便。公共汽车停靠站不一定能成为一个城市的亮点，但是如果设计 得不好会给人们带来不便，也会给其他人带来不好的印象。一个好的创意更要有一个好的实现 过程，作为一个公共汽车站视觉化的效果要被公众所接受。公共汽车站应该是一个公共艺术品。 十、学生作业（杭州市上城区教育学院王杨燕杭州市胜利实验学校 吕凉琼）