2012修辞.ppt

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1、高考语文总复习高考语文总复习之之正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法考点分析考点分析考试大纲考试大纲规定：正确运用常见的修辞手法。规定：正确运用常见的修辞手法。要求掌握要求掌握8种修辞手法，即种修辞手法，即比喻、比拟、借代、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问。夸张、对偶、排比、反问、设问。对比（反衬）对比（反衬）能力层级为能力层级为D。考查题型：考查题型：1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；包括修辞方法在内的写法；2、现代文阅读现代文阅读题中，结合文章内容考题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；查修辞方法所表达

2、的内容及作用；3、语言运用语言运用题，命题时多与扩展语句、题，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。选用句式、仿用句式兼顾考查。4、赏析文字写作赏析文字写作，如湖南，如湖南07年高考要年高考要求求“简析本文的主要修辞手法简析本文的主要修辞手法”。熟悉八种修辞方法熟悉八种修辞方法比喻比喻比喻的特点比喻的特点：比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。事物的相似点，用一事物来喻另一事物。本体本体（被比喻的事物）（被比喻的事物）喻体喻体（作比方的事物）（作比方的事物）喻词喻词（比喻关系的标志）构成。（比喻关系的标志）构成

3、。构成比喻必须具备的条件：构成比喻必须具备的条件：甲和乙必须是本质不同的事物，甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点（两者缺一不可）甲乙之间必须有相似点（两者缺一不可）下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻：下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻：同类相比同类相比例如：她的性格很像母亲。例如：她的性格很像母亲。表示猜度表示猜度例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象表示想象例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。天真灿漫的少年时儿。表示举例的引词表示举例的引词例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下

4、，例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。(3)比喻的种类比喻的种类明喻明喻。典型形式是：。典型形式是：甲像乙甲像乙。本体喻体。本体喻体都出现，中间用比喻词都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、像、似、仿佛、犹如犹如”等相联结。等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。立的小山。”暗喻暗喻。典型形式是：。典型形式是：甲是乙甲是乙。本体喻体。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用都出现，中间没有比喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。等联结。例如：更多的时候，乌云四合

5、，层峦例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。叠嶂都成了水墨山水。借喻借喻。典型形式是：。典型形式是：甲代乙甲代乙。不出现本体，不出现本体，直接叙述喻体。直接叙述喻体。如：如：独有英雄驱独有英雄驱虎豹虎豹，更无豪杰怕更无豪杰怕熊罴熊罴。博喻博喻。连用几个比喻连用几个比喻从不同角度，运用不从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。同的相似点对同一本体进行比喻。例如：例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又

6、如刚出浴的美人。星，又如刚出浴的美人。比拟比拟比拟的特点比拟的特点比拟是比拟是把物当作人把物当作人来写，或来写，或把人当作把人当作物物来写，或把此物当作彼物来写。其形来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物式特点是：事物“人化人化”，或人，或人“物化物化”，或甲物，或甲物“乙物化乙物化”。（2）比拟的种类）比拟的种类拟人拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。旗飘飘把手招。拟物拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。修辞格介绍修辞格介绍 比拟与比喻的区别比拟与比喻的区

7、别比喻比喻 比喻比喻重在重在“喻喻”喻体一定出现（比作）喻体一定出现（比作）比拟比拟重在重在“拟拟”拟体一定不出现（当作）拟体一定不出现（当作）岸边的垂柳醉汉似的摇晃着岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 岸边的垂柳醉了似的摇晃着岸边的垂柳醉了似的摇晃着 比拟比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。湖水愈发温柔，愈发安详了湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿抚，那神态，真

8、好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。呢。比拟与比喻的兼格比拟与比喻的兼格借代借代借代的特点借代的特点不直接说出所要表述的人或事物，不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。两事物间的相关点。（2）借代的种类）借代的种类特征代本体。特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。地吼叫着。具体抽象互代。具体抽象互代。例如：不拿群众一针例如：不拿群众一针一线。一线。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。专名代泛称专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。一个诸葛亮。人名代著作人

9、名代著作。例如：吾喜长短句，最喜例如：吾喜长短句，最喜是苏辛。东坡胸次广，稼轩力万钧。是苏辛。东坡胸次广，稼轩力万钧。部分代整体部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。月光如水照缁衣。个别代一般个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。永远没有见过扫帚和水桶。原料代成品原料代成品。例如：阿走近柜台，从例如：阿走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的腰间伸出手来，满把是银的和铜

10、的。地地名代本体名代本体。例如：延安还是西安？要划清。例如：延安还是西安？要划清这种这种界限。界限。夸张夸张夸张的特点夸张的特点为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。据，不能浮夸。（2）夸张的种类）夸张的种类扩大夸张扩大夸张。故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、强、大、多、高、强、深深”的夸张形式的夸张形式例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张缩小夸张。故意把客观事物说得故意把

11、客观事物说得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、浅、浅、”的夸张形式的夸张形式例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。超前夸张超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式形式例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。了。对偶对偶对偶的特点对偶的特点对偶就是对偶就是“对对子对对子”，也称，也称“对对仗仗”。它是用一对字数相等，词性相。它是用一对字数相等，词性相同，结构相同，意义相关的短语或句同，结构相同，意义相关的短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞子来表达两

12、个相对或相近意思的修辞方式。两句间的关系有承接、递进、方式。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。因果、假设和条件等。（2）对偶的种类）对偶的种类依内容分可分为正对、反对、串对。依内容分可分为正对、反对、串对。正对正对：上下句意思相似、相近、相：上下句意思相似、相近、相补、相衬。补、相衬。玉帝行兵，风刀雨剑云旗雷鼓天为阵；玉帝行兵，风刀雨剑云旗雷鼓天为阵；龙王设宴，日灯月烛山肴海酒地作盘。龙王设宴，日灯月烛山肴海酒地作盘。反对反对：上下句意思相反、相对。：上下句意思相反、相对。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对串对：又称：又称“流水对流水对”。上下句意

13、。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。等关系。例如：例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。才饮长沙水，又食武昌鱼。依形式分可分为工对、宽对依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。形式要求稍宽松一点。斩断千里长江，锁住无数山峰把把下下列列句句子子画画线线部部分分改改写写成成一一个个对对偶偶结结构构，作作“画卷画卷”

14、的修饰语。（的修饰语。（2 2分）分）经过几百个日日夜夜的奋战，长经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾无羁的长江边，展开了一幅奔腾无羁的长江边，展开了一幅把五千里把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画的神奇画卷。卷。仿仿照照前前面面句句子子的的形形式式，在在横横线线上上写写出出在在校校时时的的表现，前后语义要一致。表现，前后语义要一致。当当你你在在家家里里与与父父母母共共享享天天伦伦之之乐乐时时，你你想想的的是是在在学学校校怎怎样样刻刻苦苦攻攻读读，获获得得成成功功，于于是是假假期期变变得得何

15、何其其漫漫长长；当当你你在在学学校校埋埋头头于于书书林林题题海海时时，你你盼盼的的是是在在家家中中怎怎样样放放纵纵自自己己，享享受受快快乐乐，于于是是，学学习习起起来来何何其其乏味。乏味。在家之时，任时光飞逝，把拼搏的汗水留在学校：在家之时，任时光飞逝，把拼搏的汗水留在学校：于于是是，你你发发现现，你你只只剩剩下下一一声声叹叹息息：白白了了少少年年头头，空悲切！空悲切！修辞格训练对偶（对仗）在校之时，凭岁月蹉跎，让奋斗的壮志留在家中。在校之时，凭岁月蹉跎，让奋斗的壮志留在家中。修辞格训练对偶（对仗）有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克；全市高三全市高三二模二模即将来临，班委们要组织一次即

16、将来临，班委们要组织一次师生、家长参加的座谈会，目的是让同学们了解父师生、家长参加的座谈会，目的是让同学们了解父母的殷切期望，互相激励，以高昂的热情与坚定的母的殷切期望，互相激励，以高昂的热情与坚定的信心投入到紧张的温书迎考中去。信心投入到紧张的温书迎考中去。为营造气氛，班委们别开生面地提出在教室为营造气氛，班委们别开生面地提出在教室门前贴一副对联，其内容要与座谈会相一致，并把门前贴一副对联，其内容要与座谈会相一致，并把这个任务交给了你。请你完成这个任务。这个任务交给了你。请你完成这个任务。得师友激励志能镇海，临海泛舟，定当一往无前。排比排比排比的特点排比的特点排比由三个或三个以上结构相同或相

17、似，内容相关、排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。语气一致的短语或句子组合而成。（2）排比的种类）排比的种类1、成分排比、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：例如：延安的歌声延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。旱的甘霖。2、分句排比、分句排比即一个复句的各个分句构成排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那

18、样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3、单句排比、单句排比例如：例如：八路军八路军穿草鞋穿草鞋，把把日本鬼子赶下海。解放日本鬼子赶下海。解放军军穿草鞋穿草鞋，把把蒋家王朝踢下台。如今八连蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋穿草鞋，把把香风毒雾脚下踩。香风毒雾脚下踩。4、复句排比。、复句排比。例如：例如：如果如果我们能够研制出一种类似我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测鹰眼的搜索、观测技术系统，技术系统，就就能够扩大飞行员的视野，提高他们能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。的视敏度。如果如果能研制出具有鹰眼视觉原理的能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼电子

19、鹰眼”，就就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果如果能给导弹装上小巧的能给导弹装上小巧的“鹰眼系统鹰眼系统”，那么它，那么它就就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。做到百发百中。7.7.设问设问无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。8.8.反问反问为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定 无疑而问无疑而问”，设的目的在于引

20、人注意，启发思考，设的目的在于引人注意，启发思考例如：社会生产力有这样大的发展，劳动生产率例如：社会生产力有这样大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？有这样大幅度的提高，靠的是什么？池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？神佛都是假的，谁能相信它！神佛都是假的，谁能相信它！区分点：问句里面有没有答案区分点：问句里面有没有答案形式：设问自问自答，反问寓答于问。形式：设问自问自答，反问寓答于问。是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界?谁说孩子来到人间只是索取谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个世界孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗的幸福难

21、道不比他们得到的要更多一些吗?不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?设问借代拟人借代指出下面这首宋词所用的修辞方法指出下面这首宋词所用的修辞方法蝶恋花蝶恋花 欧阳修欧阳修 庭庭院院深深深深深深几几许许。杨杨柳柳堆堆烟烟，帘帘幕幕无无重重数数。玉玉勒勒雕雕鞍鞍游游冶冶处处。楼楼高高不不见见章章台台路路。雨雨横横风风狂狂三三月月暮暮

22、。门门掩掩黄黄昏昏，无无计计留留春春住住。泪泪眼眼问问花花不语。乱红飞过千秋去。花花不语。乱红飞过千秋去。表达效果如下：表达效果如下：比喻：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。化冗繁为简洁。拟人：拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。动形象。借代：借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。夸张：夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。力；丰富联想，以创造意境

23、。对偶：对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。表意凝炼，抒情酣畅。排比排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。语气强劲，抒情强烈。设问：设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。反问：反问：加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。高考选择题例析高考选择题例析例例1（2005年高考浙江卷）下列各句中修辞年高考浙江卷）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是：方法使用不恰当的一句是：A

24、树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。呼吸。B珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。C面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。（C）例例2、（、（2005年高考年高考辽宁卷）对下列语辽宁卷）对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是释，不正

25、确的一项是A那些文字拙劣的、词不达意的、那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在在“文字文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。跳，把他掀下来了。“文字文字这匹未驯的马这匹未驯的马”运用运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。也耐人寻味，给人以艺术享受。B南面，则是苍茫无垠的渤海，这万南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，里长城，从燕山支脉的角山上直冲

26、下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。尖端。这句话中运用了比拟的修辞方这句话中运用了比拟的修辞方法，用法，用“直冲下来直冲下来”“一头扎进一头扎进”给静给静态的态的“万里长城万里长城”以动态的描写。语言以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。快，直截了当，激发了读者的艺术联想。C你看那黑土呵，黑得这样油光光，你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽我忽然

27、想起一句民谚，这样的土地，种上车然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。杠能发芽，插下扁担会结瓜。语段中引用的民谚运用了夸张语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。强了语言的对称美。【分析分析】本题的正确答案是本题的正确答案是B。【点评点评】本题既考查了修辞方法的本题既考查了修辞方法的判断，也考查了修辞的作用分析。判断，也考查了修辞的作用分析。B项比拟修辞的判断是正确的

28、，但修辞项比拟修辞的判断是正确的，但修辞作用的判断错误，混淆了比喻、借代作用的判断错误，混淆了比喻、借代与比拟的作用。该项中的与比拟的作用。该项中的“直截了当直截了当”与后文的与后文的“激发读者的艺术联想激发读者的艺术联想”矛盾。另外矛盾。另外“比拟比拟”可分两种可分两种拟拟人和拟物，它的表述不具体，原句是人和拟物，它的表述不具体，原句是把长城当作人去写，应是把长城当作人去写，应是“拟人拟人”。修辞训练比喻 依依照照下下面面这这句句话话的的格格式式仿仿造造三三句句话话，再再在在后面加一句话，作为前面四句话的总结。后面加一句话，作为前面四句话的总结。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；如果你是一棵

29、大树，就洒下一片绿荫；_，_；_，_；_，_：_。如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献！如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献，才有价值！如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鹰，就搏击长空；如果你是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌！以以“春春风风”、“小小路路”、“愉愉快快”为为核核心心，设设定定情情境境，扩扩展展为为一一段段话话，要要求求运运用博喻的手法。用博喻的手法。我愉快地走在乡间的小路上，春我愉快地走在乡间的小路上，春风像

30、个文静的小牧童，在山岗上、小溪边风像个文静的小牧童，在山岗上、小溪边吹着清脆的笛音；像个活泼的小姑娘，在吹着清脆的笛音；像个活泼的小姑娘，在草地里、柳稍边欢乐地舞蹈；又像是一个草地里、柳稍边欢乐地舞蹈；又像是一个顽皮的小精灵，倏地钻入我的五脏六腑，顽皮的小精灵，倏地钻入我的五脏六腑，给了我一种心痒难耐的感觉。给了我一种心痒难耐的感觉。（四）高考优秀作文巧用修辞（四）高考优秀作文巧用修辞 高高考考考考试试说说明明关关于于“有有文文采采”是是这样描述：这样描述：词语生动，句式灵活；词语生动，句式灵活；善于运用修辞；善于运用修辞；文句有意蕴文句有意蕴。1 1、比喻化抽象为形象、比喻化抽象为形象 尝尝

31、试试是是什什么么？尝尝试试是是乌乌云云蔽蔽日日时时能能直直上上云云霄霄的的那那种种最最勇勇敢敢的的鸟鸟；尝尝试试是是大大浪浪迭迭起起的的海海面面上上勇勇往往直直前前的的一一叶叶扁扁舟舟。对对于于勇勇敢敢者者，尝尝试试是是一一条条崭崭新新的的生生活活之之路路；对对于于弱弱者者，那那迫迫不不得得已已的的尝尝试试是是一一座座高高筑筑的的墙墙。十十八八个个春春秋秋，风风风风雨雨雨雨。回回顾顾往往事事，我我无无悔悔无无憾憾；展展望望未未来来，我我信信心心百百倍倍。我我曾曾勇勇敢敢地地面面对对生生活活，在在生生活活的的大大海海上上搏搏击击，生生活活教教会会了了我我勇勇于于尝尝试。试。2 2、排比增强文势、

32、排比增强文势诚诚信信没没有有重重量量，却却可可以以让让人人有有鸿鸿毛毛之之轻轻，可可以以让让人人有有泰泰山山之之重重；诚诚信信没没有有标标价价，却却可可以以让让人人的的灵灵魂魂贬贬值值，可可以以让让人人的的心心灵灵高高贵贵；诚诚信信没没有有体体积积，却却可可以以让让人人的的心心胸胸狭狭隘隘，目目光光短短浅浅，可可以以让让人人的的胸胸怀怀宽宽广广，高高瞻瞻远远瞩瞩；诚诚信信没没有有色色彩彩，却却可可以以让让人人的的心心情情灰灰暗暗、苍苍白白，可可以以让让人人的情绪高昂、愉悦！的情绪高昂、愉悦！3 3、反反问问加加强强语语气气我我常常常常怀怀念念远远古古，那那是是一一个个充充满满人人格格魅魅力力的

33、的时时代代。那那些些君君子子翩翩翩翩风风度度的的背背后后，是是一一个个用用诚诚实实、信信用用、执执着着的的信信念念支支撑撑的的人人的的结结构构。那那别别萧萧萧萧易易水水而而去去的的壮壮士士，难难道道他他不不留留恋恋自自己己的的家家园园故故国国？难难道道他他不不知知道道深深入入虎虎穴穴的的险险恶恶与与危危难难？他他义义无无反反顾顾地地去去了了，去去得得那那样样坚坚定定，带带着着一一腔腔对对国国君君的的忠忠诚诚和和对对誓誓言言的的忠忠贞贞。那那手手执执和和氏氏璧璧在在秦秦王王殿殿上上慷慷慨慨陈陈词词的的蔺蔺相相如如，难难道道不不知知秦秦王王的的阴阴险险与与贪贪婪婪？他他在在出出发发前前已已经经许许

34、下下完完璧璧归归赵赵的的诺诺言言！他他正正是是循循着着一一条条实实践践诺诺言言的的艰艰难难道道路路在在英英勇勇地地捍捍卫卫国国家家的的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。利益和个人心灵深处那份不朽的契约。4 4、对比彰显差异、对比彰显差异 试想，从古至今，有多少帝王因为选试想，从古至今，有多少帝王因为选贤授能，贤授能，“兼听兼听”，而开创了一个个太平，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信。方庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信。方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言。

35、因为轻信谗言。“偏听偏听”，而使国家走向，而使国家走向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。原，楚国不久就走上了亡国之途。5、反复：强调突出、反复：强调突出 它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱。它曾是无数饱学之士终生得不值一钱。它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。得连牙

36、牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人一辈子都它又太复杂，复杂得让有些人一辈子都不能理清它的头绪。不能理清它的头绪。它，就是诚信。它，就是诚信。6、引用化用显示文化底蕴、引用化用显示文化底蕴 生命就是龚自珍生命就是龚自珍“落红不是无情落红不是无情物，化作春泥更护花物，化作春泥更护花”的献身精神，的献身精神，生命就是文天祥生命就是文天祥“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的浩然正气，生的浩然正气，生命就是苏东坡命就是苏东坡“谁道人生无再少，谁道人生无再少，门前流水尚能西门前流水尚能西”的超脱与豁达，的超脱与豁达，生命就是杜甫生命就是杜甫“感时花溅泪，

37、恨别感时花溅泪，恨别鸟惊心鸟惊心”的无奈与感伤。的无奈与感伤。乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落乐观就是化作春泥更护花的点点落红。红。(话题话题“遭遇挫折与放大痛苦遭遇挫折与放大痛苦”)遭遇挫折，笑对痛苦遭遇挫折，笑对痛苦人之一世，殊为不易。在看似平坦的人人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之生。

38、痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊而葬身于万劫不复的深渊面对挫折，我面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。直至成功的一天。“老当

39、益壮，宁移白首之心？穷且益坚，老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可初唐四杰之一的王勃，可谓：谓：“时运不济，命途多舛，时运不济，命途多舛，”然而直面挫然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出出“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱的千古绝唱？“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉

40、了吗？没有。后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安长安市上酒家眠市上酒家眠”，笑对痛苦，面对挫折他拂袖，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！浪漫情怀！由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的淤泥中越陷我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的淤泥中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦

41、，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，后果将不堪设想。痛苦中，后果将不堪设想。刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托白帝托孤孤”的千古悲剧。可悲可悲！的千古悲剧。可悲可悲！前事不忘，后事之师。古人已经为我们前事不忘，后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在现在竞争日益加剧的社会里，挫

42、折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。以将它淹没。遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，

43、继续前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边的甜甜的笑边的甜甜的笑点评：点评：文章以议论为主，通过抒情性文章以议论为主，通过抒情性语言，纵论古今，挥洒自如，极富表现语言，纵论古今，挥洒自如，极富表现力。二、三自然段以列举论据为主，以力。二、三自然段以列举论据为主，以王勃的达观、李白的飘逸来证明人在遭王勃的达观、李白的飘逸来证明人在遭遇挫折时，应笑对痛苦的观点。更可贵遇挫折时，应笑对痛苦的观点。更可贵的是文章嵌入了多处引用，第一段三处，的是文章嵌入了多处引用，第一段三处，第二段两处，有经典，有诗句，

44、有名言，第二段两处，有经典，有诗句，有名言，使议论生动活泼，如风行水上，清新自使议论生动活泼，如风行水上，清新自然，哲理横生，论证效果极佳，为满分然，哲理横生，论证效果极佳，为满分结果助了一臂之力。结果助了一臂之力。高考优秀作文：高考优秀作文：冷香飞上语文 修辞格训练排比报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术，有人说是老土的“八股文”语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？不，对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。修辞格训练排比天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的

45、朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，

46、别别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那色天香的牡丹；语文是那无声的冷月无声的冷月，是那，是那静谧的荷塘静谧的荷塘，是那，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔秦皇岛外滔天白浪里的渔船船，是那是那青天里的一行白鹭青天里的一行白鹭，是那，是那沉舟侧畔沉舟侧畔的万点白帆的万点白帆，是那是那山重水复后的柳暗花明山重水复后的柳暗花明。修辞格训练排比潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到

47、一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。修辞格训练排比“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟

48、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟 修辞格训练排比这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文”。山东一考生 用极其感性化的语言表达了理性的思考，作者所描绘的画面，所展现的意境，无一不是对“语文是什么”的生动诠释，从而产生

49、了一种不同寻常的表达效果。语言十分灵活，在句式的参差有致中体现出一种内在的节奏美，排比手法的运用，使文章内容在铺陈中得到丰富。比较常规的一板一眼的分析，显然文采使本文更胜一筹。另外，这篇文章中的引用，也明显地起到了增加文章的感染力的作用。顺便说一句，为文固然不可“言必称希腊”；然而现如今也许更有必要问一声：言能称希腊者又有几人？高考诗词中的修辞高考诗词中的修辞（全国卷（全国卷2）阅读下面这首宋诗，然后回答问题）阅读下面这首宋诗，然后回答问题春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。

50、注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。这个想象、比喻非常生动、新奇。（08江苏）