高校精品课程课件.ppt

《高校精品课程课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校精品课程课件.ppt（59页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、认 真 开 展 精 品 课 程 建 设认 真 开 展 精 品 课 程 建 设 努 力 提 高 课 程 网 站 质 量努 力 提 高 课 程 网 站 质 量一、关于院级2018年立项精品课程验收情况二、关于院级2020年精品课程立项评审情况三、精品课程建设的重点是课程改革四、网站建设和课程教学资源建设是精品课程建设的重要内容一、关于院级201年立项精品课程验收情况1 1验收概况验收概况201201年年1010月，学院立项了月，学院立项了3131门课程作为院级精品课门课程作为院级精品课程建设项目，各分院经过二年建设取得了显著的成绩，程建设项目，各分院经过二年建设取得了显著的成绩，在各立项精品课程建

2、设项目组自查总结的基础上，今年在各立项精品课程建设项目组自查总结的基础上，今年1010月，学院组织专家组对月，学院组织专家组对3131门院级门院级20102010年立项精品课程年立项精品课程进行了网上评审，并于进行了网上评审，并于1010月月3030日日3131日在南通进行了集日在南通进行了集中评审验收，有中评审验收，有7 7门课程建设成绩显著被评为优秀，门课程建设成绩显著被评为优秀，1818门课程为合格，门课程为合格，6 6门课程不合格。门课程不合格。一、关于院级2010年立项精品课程验收情况2 2主要成绩主要成绩1 1）各分院加大了网站建设的投入，）各分院加大了网站建设的投入，3131门院

3、级立项精品课门院级立项精品课程均能正常上网运行，绝大多数课程网站运行速度快。课程程均能正常上网运行，绝大多数课程网站运行速度快。课程网站设计有了较大改进，架构更合理，功能更齐全。网站设计有了较大改进，架构更合理，功能更齐全。2 2）大部分课程建设项目组重视精品课程内涵建设，较好）大部分课程建设项目组重视精品课程内涵建设，较好体现了五年制高职教育特色。积极推动课程改革，有针对性体现了五年制高职教育特色。积极推动课程改革，有针对性地采取工学结合、任务驱动、理实一体化等行动导向的教学地采取工学结合、任务驱动、理实一体化等行动导向的教学模式，精品课程内涵建设有了新提升。模式，精品课程内涵建设有了新提升

4、。3 3）精品课程教学资源建设取得较大进展。重视精品课程）精品课程教学资源建设取得较大进展。重视精品课程的立体化教学资源建设，教学文件、电子教材、教学案例和的立体化教学资源建设，教学文件、电子教材、教学案例和习题库等资源较为齐全，教学录像和课件建设超过了课程教习题库等资源较为齐全，教学录像和课件建设超过了课程教学总学时的一半，课程实训条件建设取得了显著成绩。学总学时的一半，课程实训条件建设取得了显著成绩。一、关于院级2010年立项精品课程验收情况 2 2主要成绩主要成绩 4 4）出现了一批优秀的院级精品课程，对推动院级精品课）出现了一批优秀的院级精品课程，对推动院级精品课程具有示范作用。程具有

5、示范作用。课程名称课程名称负责人负责人所在分院所在分院船体放样船体放样张依莉张依莉无锡交通分院无锡交通分院药物制剂技术药物制剂技术刘素梅刘素梅徐州医药分院徐州医药分院电子商务基础与实务电子商务基础与实务李恩芳李恩芳徐州经贸分院徐州经贸分院智能建筑安防系统工程施工智能建筑安防系统工程施工王建玉王建玉常州建设分院常州建设分院电子商务运营综合实训电子商务运营综合实训张兰张兰南通商贸分院南通商贸分院物流综合实训物流综合实训张晓燕张晓燕南通商贸分院南通商贸分院机械制造技术机械制造技术基础知识基础知识朱仁盛朱仁盛泰州机电分院泰州机电分院 一、关于院级2010年立项精品课程验收情况 3 3存在问题存在问题

6、1 1）精品课程建设进展不平衡，差距较大。有的课程建）精品课程建设进展不平衡，差距较大。有的课程建设项目组重申报立项，轻立项后建设，课程建设进展缓慢，设项目组重申报立项，轻立项后建设，课程建设进展缓慢，教学资源建设严重不足，与立项申报材料相比变化不大。有教学资源建设严重不足，与立项申报材料相比变化不大。有的课程建设项目组对验收工作极不认真，未按学院通知要求的课程建设项目组对验收工作极不认真，未按学院通知要求进行自查，也未填写进行自查，也未填写江苏联合职业技术学院立项验收表江苏联合职业技术学院立项验收表上传至精品课程网站。上传至精品课程网站。2 2）部分课程建设项目组重呈现形式，轻内涵建设；重）

7、部分课程建设项目组重呈现形式，轻内涵建设；重助教功能，轻助学功能；在仿真实训软件、典型工程案例、助教功能，轻助学功能；在仿真实训软件、典型工程案例、技能视频、试题库和互动功能等方面还需加强建设。按照工技能视频、试题库和互动功能等方面还需加强建设。按照工学结合的要求，课程教学改革还要进一步深化。学结合的要求，课程教学改革还要进一步深化。一、关于院级2010年立项精品课程验收情况 3 3存在问题存在问题 3 3）有的精品课程网站构架设计不合理，课程网站页面）有的精品课程网站构架设计不合理，课程网站页面的菜单不系统完整，课程立项申报材料与课程教学资源混编的菜单不系统完整，课程立项申报材料与课程教学资

8、源混编在一起，有的教学录像与课件需下载后才能使用。个别分院在一起，有的教学录像与课件需下载后才能使用。个别分院投入不足，网站硬件建设滞后，网速过慢。投入不足，网站硬件建设滞后，网速过慢。4 4）部分立项精品课程建而少用，点击率较低，精品课）部分立项精品课程建而少用，点击率较低，精品课程的引领与示范作用未能发挥。程的引领与示范作用未能发挥。二、关于院级2012年精品课程立项评审情况 1 1评审概况评审概况从从20102010年学院开展精品课程建设以来，大多数分院对精品年学院开展精品课程建设以来，大多数分院对精品课程建设工作比较重视，建设了一批分院级精品课程。在此基课程建设工作比较重视，建设了一批

9、分院级精品课程。在此基础上，共有础上，共有2121个分院个分院3939门课程申报了门课程申报了20122012年学院精品课程建设年学院精品课程建设项目。本次申报材料的总体质量要高于项目。本次申报材料的总体质量要高于20102010年，课程所属专业年，课程所属专业的覆盖面较广，但申报材料的质量有较大差距，有的申报课程的覆盖面较广，但申报材料的质量有较大差距，有的申报课程已有很好的建设基础，课程网站架构合理，功能齐全，教学资已有很好的建设基础，课程网站架构合理，功能齐全，教学资源丰富，较好地体现了五年制高职教育特色；有的申报课程还源丰富，较好地体现了五年制高职教育特色；有的申报课程还不符合申报条件

10、和要求。学院组织专家组对不符合申报条件和要求。学院组织专家组对3939门精品课程申报门精品课程申报项目先进行了网上评审，并于项目先进行了网上评审，并于20122012年年1010月月3030日日3131日在南通进日在南通进行了集中评审，经投票表决，共评出行了集中评审，经投票表决，共评出1919个分院的个分院的2424门课程为学门课程为学院院20122012年精品课程建设项目，通过率为年精品课程建设项目，通过率为61.54%61.54%。二、关于院级2012年精品课程立项评审情况 2 2存在问题存在问题1 1）不符合申报条件）不符合申报条件 （1 1）申报学院精品课程建设项目必须是分院的精品课程

11、，）申报学院精品课程建设项目必须是分院的精品课程，这是为了确保学院精品课程建设项目有较好的建设基础，但有这是为了确保学院精品课程建设项目有较好的建设基础，但有的申报项目不是分院的精品课程。的申报项目不是分院的精品课程。（2 2）课程负责人应为本校专职教师，且具有副教授及以上）课程负责人应为本校专职教师，且具有副教授及以上职称，或者具有硕士学位和讲师职称，但有的申报项目的课程职称，或者具有硕士学位和讲师职称，但有的申报项目的课程负责人不具备此条件。负责人不具备此条件。（3 3）申报分院要承诺为学院精品课程建设项目提供经费保）申报分院要承诺为学院精品课程建设项目提供经费保障，但有的申报项目中没有这

12、方面的承诺，或承诺不具体。障，但有的申报项目中没有这方面的承诺，或承诺不具体。（4 4）各分院申报学院精品课程建设项目原则上不能超过）各分院申报学院精品课程建设项目原则上不能超过2 2门，门，但有的分院没有充分理由却申报了但有的分院没有充分理由却申报了5 5门。门。（5 5）个别分院申报课程网站无法正常运行。）个别分院申报课程网站无法正常运行。二、关于院级2012年精品课程立项评审情况 2 2存在问题存在问题2 2）申报材料缺项）申报材料缺项 申报材料有两类，一类是评审专家必看的重要申报材料，申报材料有两类，一类是评审专家必看的重要申报材料，一类是课程教学资源。一类是课程教学资源。（1 1）重

13、要申报材料。）重要申报材料。申报表及佐证材料。佐证材料要充实可信。申报表及佐证材料。佐证材料要充实可信。课程整体设计介绍录像（不超过课程整体设计介绍录像（不超过4040分钟）及分钟）及PPTPPT。有的课。有的课程整体设计介绍不符合要求。程整体设计介绍不符合要求。三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人4545分钟的教分钟的教学录像和课件。有的教学录像质量较差。学录像和课件。有的教学录像质量较差。（2 2）课程教学资源。）课程教学资源。申报要求的教学资源有：课程标准、授课计划、授课教案、申报要求的教学资源有：课程标准、授课计划、授课教案、电子教材、习题、实践

14、指导和参考文献目录等。电子教材、习题、实践指导和参考文献目录等。二、关于院级2012年精品课程立项评审情况 2 2存在问题存在问题3 3）教学队伍建设存在的问题）教学队伍建设存在的问题 （1 1）课程负责人不符合申报条件。）课程负责人不符合申报条件。（2 2）教师结构不合理。一门精品课程的教师数量一般在）教师结构不合理。一门精品课程的教师数量一般在8 81010人左右，适当增加一些也可以，但在这次评审中，有的课程人左右，适当增加一些也可以，但在这次评审中，有的课程教师数量太多。教师队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构要教师数量太多。教师队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构要合理，双师素质教师的比例

15、要高。教学队伍中要有一定的来自合理，双师素质教师的比例要高。教学队伍中要有一定的来自企业的兼职教师（比例占企业的兼职教师（比例占20%20%以上），兼职教师应直接参与教学以上），兼职教师应直接参与教学工作，但有的申报项目中没有来自企业的兼职教师，或没有兼工作，但有的申报项目中没有来自企业的兼职教师，或没有兼职教师参加教学工作的佐证材料。职教师参加教学工作的佐证材料。二、关于院级2012年精品课程立项评审情况 2 2存在问题存在问题4 4）精品课程网站建设不合理）精品课程网站建设不合理 本次申报项目中，在网站建设和主页设计方面存在着不少本次申报项目中，在网站建设和主页设计方面存在着不少问题，有的

16、网站功能不全，有的主页菜单的布局不合理，有的问题，有的网站功能不全，有的主页菜单的布局不合理，有的教学录像和课件要下载后才能浏览，不便于专家评审，也不便教学录像和课件要下载后才能浏览，不便于专家评审，也不便于学生上网学习。于学生上网学习。5 5）课程改革不深入）课程改革不深入有的专业课程从教材名称到教学内容的选择和组织都仍然有的专业课程从教材名称到教学内容的选择和组织都仍然是传统的学科课程，没有按照职业教学的规律和特点深入开展是传统的学科课程，没有按照职业教学的规律和特点深入开展课程改革。高职教育培养的是技能型、技术应用型人才，课程课程改革。高职教育培养的是技能型、技术应用型人才，课程的教学目

17、标也要突显能力的要求。高职教学内容的选择要针对的教学目标也要突显能力的要求。高职教学内容的选择要针对职业岗位对知识、能力和素质的要求来选择教学内容。高职专职业岗位对知识、能力和素质的要求来选择教学内容。高职专业课程教学效果的评价要突出职业能力的评价，教学考核不能业课程教学效果的评价要突出职业能力的评价，教学考核不能只考知识，更重要的是考核技能。只考知识，更重要的是考核技能。三、精品课程建设的重点是课程改革1.1.首先要树立正确的高职教育课程观。首先要树立正确的高职教育课程观。2.2.正确把握精品课程建设的内涵与要求。正确把握精品课程建设的内涵与要求。江苏联合职业技术学院精品课程建设（评审）标准

18、。江苏联合职业技术学院精品课程建设（评审）标准。6 6个一级指标，个一级指标，1818个二级指标，个二级指标，2828个观测点（建设标准、个观测点（建设标准、资料要求）。资料要求）。特色及政策支持。特色及政策支持。3.3.认真学习教育部认真学习教育部“关于推进中等和高等职业教育协关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见调发展的指导意见”（教职成（教职成201120119 9号），以文件精神号），以文件精神指导精品课程改革与建设。指导精品课程改革与建设。（1 1）课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对）课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。接。（6 6以对接产业为切入点以对接

19、产业为切入点，强化职业教育办学特色强化职业教育办学特色。以以经济社会发展需求为依据，坚持以服务为宗旨、以就业为导经济社会发展需求为依据，坚持以服务为宗旨、以就业为导向向，创新体制机制创新体制机制，推进产教结合，实行校企合作、工学结推进产教结合，实行校企合作、工学结合，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学合，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接教育与终身学习对接。遵循经济社会发展规律和人的发展规。遵循经济社会发展规律和人的发展规律，统筹中等和高等职业教

20、育发展重点与节奏，整合资源，律，统筹中等和高等职业教育发展重点与节奏，整合资源，优势互补，合作共赢，强化职业教育办学特色，增强服务经优势互补，合作共赢，强化职业教育办学特色，增强服务经济社会发展和人的全面发展的能力。）济社会发展和人的全面发展的能力。）（2 2）深化专业教学改革，创新课程体系和教材。）深化专业教学改革，创新课程体系和教材。（1010职业学校的专业教学既要满足学生的就业要求，又职业学校的专业教学既要满足学生的就业要求，又要为学生职业发展和继续学习打好基础要为学生职业发展和继续学习打好基础。初中后五年制和主要。初中后五年制和主要招收中等职业教育毕业生的高等职业教育专业，招收中等职业

21、教育毕业生的高等职业教育专业，要围绕要围绕中等和中等和高等职业教育接续专业的高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设课程开发和教材建设，明确各自的教学重点，明确各自的教学重点，制定课程标准，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接系和教材的有机衔接。）。）（3 3）强化学生素质培养，改进教育教学过程。）强化学生素质培养，改进教育教学过程。（1111强化学生素质培养，改进教育教学过程。强化学生素质培养，改进教育教学过程。改革以学改革以

22、学校和课堂为中心的传统教学方式，重视实践教学、项目教学和校和课堂为中心的传统教学方式，重视实践教学、项目教学和团队学习团队学习；开设丰富多彩的课程，提高学生学习的积极性和主；开设丰富多彩的课程，提高学生学习的积极性和主动性；动性；研究借鉴优秀企业文化，培育具有职业学校特点的校园研究借鉴优秀企业文化，培育具有职业学校特点的校园文化文化。）。）（4 4）大力开发数字化教学资源，建立学生自主学习管理）大力开发数字化教学资源，建立学生自主学习管理平台。平台。（1212改造提升传统教学，加快信息技术应用。推进现代改造提升传统教学，加快信息技术应用。推进现代化教学手段和方法改革，加快建设宽带、融合、安全、

23、泛在的化教学手段和方法改革，加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代信息基础设施，下一代信息基础设施，推动信息化与职业教育的深度融合。大推动信息化与职业教育的深度融合。大力开发数字化专业教学资源，建立学生自主学习管理平台，力开发数字化专业教学资源，建立学生自主学习管理平台，提提升学校管理工作的信息化水平，升学校管理工作的信息化水平，促进优质教学资源的共享，拓促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间展学生学习空间。）。）（5 5）实行）实行“知识技能知识技能”的考试考查方式。的考试考查方式。（1313根据社会人才需求和技能型人才成长规律，完善职根据社会人才需求和技能型人才成长规律，完善职业学校毕业

24、生直接升学和继续学习制度，业学校毕业生直接升学和继续学习制度，推广推广“知识技能知识技能”的考试考查方式的考试考查方式。）。）（6 6）以能力为核心，推进评价模式改革。）以能力为核心，推进评价模式改革。（1414坚持以能力为核心，推进评价模式改革。坚持以能力为核心，推进评价模式改革。以能力以能力为核心，以职业资格标准为纽带，促进中等和高等职业教育为核心，以职业资格标准为纽带，促进中等和高等职业教育人才培养质量评价标准和评价主体有效衔接。推行人才培养质量评价标准和评价主体有效衔接。推行“双证书双证书”制度，制度，积极组织和参与技能竞赛活动，探索中职与高职学积极组织和参与技能竞赛活动，探索中职与高

25、职学生技能水平评价的互通互认；吸收行业、企业、研究机构和生技能水平评价的互通互认；吸收行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与人才培养质量评价，将毕业生就业率、其他社会组织共同参与人才培养质量评价，将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制形成相互衔接的多元评价机制。）。）（7 7）推进产教合作对接，强化行业指导作用。）推进产教合作对接，强化行业指导作用。（1616推进产教合作对接，强化行业指导作用。推进产教合作对接，强化行业指导作用。支持和支持和鼓励行业主管部门和行业组织开展本行业各级各

26、类技能型人鼓励行业主管部门和行业组织开展本行业各级各类技能型人才需求预测才需求预测，参与中等和高等职业教育专业设置和建设，指参与中等和高等职业教育专业设置和建设，指导人才培养方案设计，促进课程内容和职业资格标准融通；导人才培养方案设计，促进课程内容和职业资格标准融通；推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实训基地，合作开展兼职教师选聘；组织指导职业学校教师企训基地，合作开展兼职教师选聘；组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、业实践、学生实习、就业推荐等工作。）就业推荐等工作。）四、网站建设和课程教学资源建设是精品课程建设的重要内

27、容精品课程实行网上评审，申报材料全部上网，网站建设精品课程实行网上评审，申报材料全部上网，网站建设和课程教学资源建设是决定评审结果的关键。和课程教学资源建设是决定评审结果的关键。精品课程要确保学生通过网络能放便地进行学习，实现精品课程要确保学生通过网络能放便地进行学习，实现优质教学资源共享，网站建设和课程教学资源建设是精品课优质教学资源共享，网站建设和课程教学资源建设是精品课程建设的重要内容。程建设的重要内容。有的精品课程网站建成后利用率低，精品课程的示范作有的精品课程网站建成后利用率低，精品课程的示范作用未能得到很好的发挥，主要原因是课程网站的网速低，使用未能得到很好的发挥，主要原因是课程网

28、站的网速低，使用不放便；课程教学资源不系统，不完整；课程网站的功能用不放便；课程教学资源不系统，不完整；课程网站的功能不齐全；课程教学资源的质量差，不能调动学生的学习积极不齐全；课程教学资源的质量差，不能调动学生的学习积极性。性。四、网站建设和课程教学资源建设是精品课程建设的重要内容1.1.加大课程网站建设的投入，提高网速。加大课程网站建设的投入，提高网速。网速过慢或网页、视频文件打不开，评审时将被一票否网速过慢或网页、视频文件打不开，评审时将被一票否决。网速慢的主要原因有：决。网速慢的主要原因有：1 1）校园网建设落后。）校园网建设落后。校园网络中心的服务器配置低、运行速度慢，有的学校校园网

29、络中心的服务器配置低、运行速度慢，有的学校甚至用高档甚至用高档PCPC机代替服务器。校园网的带宽太窄会导致网速机代替服务器。校园网的带宽太窄会导致网速低。各分院要加大投入，提高校园网的硬件配置，增加带宽。低。各分院要加大投入，提高校园网的硬件配置，增加带宽。如果校园网有多个出口，访问量又大，应增加路由均衡器来如果校园网有多个出口，访问量又大，应增加路由均衡器来合理均衡各通道的流量。合理均衡各通道的流量。2 2）跨网访问。）跨网访问。如果访问精品课程网站的用户所处的网络与精品课程网如果访问精品课程网站的用户所处的网络与精品课程网站所处的网络不同网，也就是从教科网访问公网（中国公众站所处的网络不同

30、网，也就是从教科网访问公网（中国公众网）网）、或从公网访问教科网，这就是跨网访问，访问速度、或从公网访问教科网，这就是跨网访问，访问速度就比较慢。解决的办法是增加校园网的出口，使之同时具有就比较慢。解决的办法是增加校园网的出口，使之同时具有教科网和公网出口。增加出口后有两个解决办法，教科网和公网出口。增加出口后有两个解决办法，在学校在学校网络中心做个配置文件，能自动识别，并进行同网连接。网络中心做个配置文件，能自动识别，并进行同网连接。在精品课程网站的首页上设有公网和教科网菜单，供访问者在精品课程网站的首页上设有公网和教科网菜单，供访问者按同网选择。按同网选择。3 3）文件制作不妥。）文件制作

31、不妥。文件格式选择不当，文件容量过大也是造成网速慢的一文件格式选择不当，文件容量过大也是造成网速慢的一个原因。要按教育部的精品课程教学录像上网技术标准选择个原因。要按教育部的精品课程教学录像上网技术标准选择文件的格式，在保证录像质量的前提下，尽量降低视频文件文件的格式，在保证录像质量的前提下，尽量降低视频文件的容量，提高运行的速度。的容量，提高运行的速度。四、网站建设和课程教学资源建设是精品课程建设的重要内容2 2科学设计课程网站架构。科学设计课程网站架构。1 1）精品课程网站的基本功能与架构。）精品课程网站的基本功能与架构。精品课程网站建设基本要求：网速快，申报材料齐全，菜精品课程网站建设基

32、本要求：网速快，申报材料齐全，菜单布局合理（便于专家评审、查阅材料），可信度高（佐证材单布局合理（便于专家评审、查阅材料），可信度高（佐证材料充分），课程教学资源丰富符合申报要求，便于学生学习。料充分），课程教学资源丰富符合申报要求，便于学生学习。精品课程网站有两个基本功能，一个申报功能，用于专家精品课程网站有两个基本功能，一个申报功能，用于专家评审，另一个是教学功能，用于学生上网学习。当然专家评审评审，另一个是教学功能，用于学生上网学习。当然专家评审时两个功能都要查阅。时两个功能都要查阅。精品课程网站建设的架构有两个方案：精品课程网站建设的架构有两个方案：建两个网站，一建两个网站，一个申报网

33、站，一个课程教学网站，分别承担两个功能，两个网个申报网站，一个课程教学网站，分别承担两个功能，两个网站可相互转换。站可相互转换。两个功能合一，建一个网站。两个功能合一，建一个网站。2 2）精品课程（申报）网站主页的设计）精品课程（申报）网站主页的设计页头：课程名称，学院名称，背景图。页头：课程名称，学院名称，背景图。游动图片：反映课程特色的图片。游动图片：反映课程特色的图片。主页菜单：主页菜单：申报材料菜单：申报表、课程设计录像（不超过申报材料菜单：申报表、课程设计录像（不超过4040分钟）、分钟）、课程设计文字说明（课程设计文字说明（PPTPPT）、教学录像（三位主讲教师，）、教学录像（三位

34、主讲教师，包括课程负责人在内，每人包括课程负责人在内，每人4545分钟的教学录像）、课件。分钟的教学录像）、课件。与申报表、评审指标配套的菜单：课程设置、教学内容、与申报表、评审指标配套的菜单：课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果、特色教学方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果、特色与政策支持。与政策支持。课程教学资源菜单（或称课程导航、网络课程、课程网站）课程教学资源菜单（或称课程导航、网络课程、课程网站）特色菜单：学术交流、媒体采访、全程共建、成果展示特色菜单：学术交流、媒体采访、全程共建、成果展示课程简介：课程简介：一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三

35、级指标一、课程设置一、课程设置课程定位课程定位课程设计课程设计课程标准课程标准二、教学内容二、教学内容内容选取内容选取内容组织内容组织表现形式表现形式教材及教学资料教材及教学资料教学设计教学设计与评审指标配套的菜单与评审指标配套的菜单一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学模式教学模式教学方法教学方法教学手段教学手段网络教育环境网络教育环境四、教学队伍四、教学队伍课程负责人课程负责人主讲教师结构主讲教师结构高级职称教师比例高级职称教师比例“双师型双师型”、兼职教师比例、兼职教师比例教师科研能力教师科研能力教科研成果教科研成果发表论文发表论文教师队

36、伍建设教师队伍建设中青年教师培养中青年教师培养教研活动教研活动与评审指标配套的菜单与评审指标配套的菜单一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标五、实践条件五、实践条件实践教学条件实践教学条件校内实验实训基地校内实验实训基地校外实训基地校外实训基地实践条件利用实践条件利用六、教学效果六、教学效果教学质量教学质量课堂教学质量课堂教学质量实践教学情况实践教学情况作业完成情况作业完成情况考核评价考核评价行业鉴定与竞赛情况行业鉴定与竞赛情况教学评价教学评价专家评价专家评价学生评价学生评价特色及政策支持特色及政策支持特色与创新特色与创新学校的政策支持与措施学校的政策支持与措施与评审指标配套的菜单与

37、评审指标配套的菜单 3)3)课程教学资源菜单课程教学资源菜单:联院文件规定要有：课程标准、授课计划、授课教联院文件规定要有：课程标准、授课计划、授课教案、电子教材、习题作业、实践指导、参考文献等。案、电子教材、习题作业、实践指导、参考文献等。还应该增加：课程设计、教学录像、教学课件、技还应该增加：课程设计、教学录像、教学课件、技能训练（技能训练视频、模拟实训）、在线答疑、课程能训练（技能训练视频、模拟实训）、在线答疑、课程考核（考核办法、题库、考卷库、在线考核）、相关资考核（考核办法、题库、考卷库、在线考核）、相关资源（参考书、相关职业标准、相关技术标准等）源（参考书、相关职业标准、相关技术标

38、准等）四、网站建设和课程教学资源建设是精品课程建设的重要内容3.3.加强课程资源的系统化建设，不断增强课程网站的教加强课程资源的系统化建设，不断增强课程网站的教学和管理功能。学和管理功能。1 1）建立系统、完整的课程教学资源，为课程教学提供）建立系统、完整的课程教学资源，为课程教学提供完整的优质方案，确保学生能通过课程网站完成课程学习。完整的优质方案，确保学生能通过课程网站完成课程学习。一级一级二级二级 三级三级 课程首页课程首页 课程介绍课程介绍 课程设计课程设计（说课）（说课）视频视频 PPTPPTwordword课程标准课程标准 电子教材电子教材 电子教材详细目录电子教材详细目录 授课计

39、划授课计划 电子教案电子教案 以二课时为单位教案目录以二课时为单位教案目录 教学录像教学录像 以二课时为单位教学录像目录以二课时为单位教学录像目录 教学课件教学课件 以二课时为单位教学课件目录以二课时为单位教学课件目录 课程教学资源目录清单课程教学资源目录清单 一级一级二级二级 三级三级 习题作业习题作业 以二课时为单位习题作业目录以二课时为单位习题作业目录 企业案例企业案例 企业案例目录企业案例目录 技能训练技能训练 实训室标准实训室标准 指导书指导书 实训报告实训报告 实训报告目录实训报告目录 技能训练视频技能训练视频技能训练视频目录技能训练视频目录 模拟实训模拟实训 模拟实训目录模拟实训

40、目录 在线答疑在线答疑 课程考核课程考核 考核办法考核办法 题库题库 理论题库理论题库 技能题库技能题库 课程教学资源目录清单课程教学资源目录清单 一级一级二级二级 三级三级 课程考核课程考核 考卷库（理论考核）考卷库（理论考核）考卷目录考卷目录 在线考核在线考核 理论考核理论考核 技能考核技能考核 相关资源相关资源 参考书参考书 参考书目录参考书目录 参考文献参考文献 参考文献目录参考文献目录 职业标准职业标准（与本课程教学有关的）（与本课程教学有关的）职业标准目录职业标准目录 技术标准技术标准（与本课程教学有关的）（与本课程教学有关的）技术标准目录技术标准目录 其他相关资源其他相关资源 相

41、关资源目录相关资源目录 学术交流学术交流 学术交流分类目录学术交流分类目录 成果展示成果展示 成果展示分类目录成果展示分类目录 课程教学资源目录清单课程教学资源目录清单 教学资源编写要求 “课程介绍课程介绍”应简要介绍课程定位（性质与作用，应简要介绍课程定位（性质与作用，与前、后续课程衔接）、主要教学内容、课程特色。与前、后续课程衔接）、主要教学内容、课程特色。“课程整体设计课程整体设计”包括教学设计以及相应的教学设包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训场景等介绍。课程整体设计重点是介绍：施、环境和实训场景等介绍。课程整体设计重点是介绍：课程定位、课程设计理念、课程设计思路、课程内容设计、

42、课程定位、课程设计理念、课程设计思路、课程内容设计、实训项目设计、教材建设、教学手段和方法。实训项目设计、教材建设、教学手段和方法。”课程标准课程标准”是对课程教学的基本规范和要求，它是对课程教学的基本规范和要求，它规定了课程的性质、目标、内容、课时安排和要求，提出规定了课程的性质、目标、内容、课时安排和要求，提出教材编写建议、教学设备配置、教学和评价建议。课程标教材编写建议、教学设备配置、教学和评价建议。课程标准体现对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价准体现对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，是教学管理和课程评价的依据，值观等方面的基本要求，是教学管理和

43、课程评价的依据，是教材编写、教学实施和考试命题的依据。课程标准的基是教材编写、教学实施和考试命题的依据。课程标准的基本框架如下：本框架如下：*课程标准课程标准课程名称：课程名称：适用专业：适用专业：1 1 课程性质（要求对课程的性质、功能作定性描述）课程性质（要求对课程的性质、功能作定性描述）2 2 设计思路（阐述课程改革的基本理念，并说明本课程标准设计思路（阐述课程改革的基本理念，并说明本课程标准的设计思路）的设计思路）3 3 课程目标（根据专业教学要求、课程性质和功能，确定课课程目标（根据专业教学要求、课程性质和功能，确定课程的知识、技能和职业素养目标）程的知识、技能和职业素养目标）3.1

44、 3.1 知识知识3.2 3.2 技能技能3.3 3.3 职业素养职业素养4 4 课程内容和要求课程内容和要求(根据专业教学要求和课程目标，确定工作根据专业教学要求和课程目标，确定工作项目、课程内容、教学要求和参考学时，合理安排课时和教项目、课程内容、教学要求和参考学时，合理安排课时和教学顺序。教学要求说明学生应获得的技能与知识学顺序。教学要求说明学生应获得的技能与知识)5 5 实施建议实施建议5.15.1教材编写建议教材编写建议5.2 5.2 教学建议教学建议5.3 5.3 教学评价建议教学评价建议5.45.4课程资源的开发与利用建议（对实训室建设标准、数字课程资源的开发与利用建议（对实训室

45、建设标准、数字化教学资源开发、现代教学手段、网络课程资源以及企业化教学资源开发、现代教学手段、网络课程资源以及企业资源利用的建议）资源利用的建议）6 6 其他说明其他说明(对课程标准的适用范围及教学项目的选择等作对课程标准的适用范围及教学项目的选择等作说明说明)序号序号工作项目工作项目课程内容课程内容教学要求教学要求参考课时参考课时 “授授课课计计划划、电电子子教教案案、教教学学录录像像、教教学学课课件件、习题作业习题作业”原则上以原则上以2 2课时为单位编写，并一一对应。课时为单位编写，并一一对应。“企业案例企业案例”是指与本课程教学相关的企业实是指与本课程教学相关的企业实际工作任务案例，按

46、工作过程用际工作任务案例，按工作过程用wordword和视频文件进行和视频文件进行描述，作为课程的补充学习材料。描述，作为课程的补充学习材料。题库按题型编制，要求题型多样、数量充分。题库按题型编制，要求题型多样、数量充分。“考卷库考卷库”内的考卷一般指理论知识考卷，技内的考卷一般指理论知识考卷，技能考核一般是从技能题库中随机抽题考核。对理论考能考核一般是从技能题库中随机抽题考核。对理论考卷库要有足够的考卷数量，考卷的难度、区分度、信卷库要有足够的考卷数量，考卷的难度、区分度、信度和效度要符合要求。度和效度要符合要求。四、网站建设和课程教学资源建设是精品课程建设的重要内容3.3.加强课程资源的系

47、统化建设，不断增强课程网站的教加强课程资源的系统化建设，不断增强课程网站的教学和管理功能。学和管理功能。2 2）齐全的教学功能。）齐全的教学功能。了解课程教学文件和授课计划了解课程教学文件和授课计划听课听课阅读教材阅读教材学习企业案例及课程相关资源学习企业案例及课程相关资源作业和考核作业和考核技能训练和考核技能训练和考核在线答疑和学术交流在线答疑和学术交流3 3）强劲的管理功能。）强劲的管理功能。（1 1）系统管理模块：主要进行资源平台的系统维护工作，）系统管理模块：主要进行资源平台的系统维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。主要实以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的

48、支持。主要实现资源共享、资源检索、网上交流、在线练习与考核、在线选现资源共享、资源检索、网上交流、在线练习与考核、在线选修课管理等功能。修课管理等功能。（2 2）用户管理模块：包括管理员、教师和学生三类用户，）用户管理模块：包括管理员、教师和学生三类用户，相关用户可以根据自己的权限享受到资源库的资源或进行系统相关用户可以根据自己的权限享受到资源库的资源或进行系统管理操作。管理操作。具有学生自主学习管理功能：具有学生自主学习管理功能：实名注册、学习管理、作业管理、考核管理、选课管理。实名注册、学习管理、作业管理、考核管理、选课管理。（3 3）资源管理模块：主要对现有资源点对点入库，进行）资源管理

49、模块：主要对现有资源点对点入库，进行资源发布、资源分类、下载点数统计以及资源的清理、删除等资源发布、资源分类、下载点数统计以及资源的清理、删除等管理。资源库提供完整的分类检索功能，对平台资源的分类设管理。资源库提供完整的分类检索功能，对平台资源的分类设计能够覆盖全部资源计能够覆盖全部资源。4 4积极应用计算机技术和虚拟现实技术，提高课程教积极应用计算机技术和虚拟现实技术，提高课程教学资源的质量。学资源的质量。1 1）FLASHFLASH结构动画结构动画用于简单结构展示，设备组成概述。用于简单结构展示，设备组成概述。2 2）FLASHFLASH原理动画原理动画适合动态工作原理介绍，系统（管网）工

50、作原理介绍。适合动态工作原理介绍，系统（管网）工作原理介绍。3 3）FLASHFLASH卡通动画卡通动画适合于描述工作过程。适合于描述工作过程。4 4）3D3D结构动画结构动画适合于展示复杂的机构和结构。适合于展示复杂的机构和结构。5 5）技能训练视频）技能训练视频用于展示标准的技能操作过程，对学生技能训练有示范用于展示标准的技能操作过程，对学生技能训练有示范作用，开发成本低、效果好。作用，开发成本低、效果好。四、网站建设和课程教学资源建设是精品课程建设的重要内容6 6）模拟实训软件）模拟实训软件用于模拟训练学生的技能，模拟实训软件安装在计算机用于模拟训练学生的技能，模拟实训软件安装在计算机桌