第二章古代希腊教育制度.ppt

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1、第二章第二章古代希腊教育制度古代希腊教育制度第一节第一节古希腊教育发展概述古希腊教育发展概述古希腊位于欧洲南部，其地理范围以希腊半古希腊位于欧洲南部，其地理范围以希腊半岛为中心，包括爱琴海、爱奥尼亚海的岛屿、今岛为中心，包括爱琴海、爱奥尼亚海的岛屿、今土耳其西南沿岸地区以及意大利南部和西西里岛土耳其西南沿岸地区以及意大利南部和西西里岛东部沿岸地区。希腊文化和教育的发展过程可以东部沿岸地区。希腊文化和教育的发展过程可以划分为三个阶段：（划分为三个阶段：（1 1）荷马时代（）荷马时代（2 2）城邦制时）城邦制时代；（代；（3 3）希腊化时代。）希腊化时代。一、荷马时代的教育（公元前一、荷马时代的教

2、育（公元前11001100公公元前元前800800年）年）在荷马时代，尚未出现学校这种专门的教育在荷马时代，尚未出现学校这种专门的教育机构，对儿童和青少年的教育主要是在实际的生机构，对儿童和青少年的教育主要是在实际的生活过程中进行的。教育的内容大致以军事和与军活过程中进行的。教育的内容大致以军事和与军事直接有关的知识、技能为主，同时也注重演说事直接有关的知识、技能为主，同时也注重演说能力的培养。荷马时代教育的另一个重要方面是能力的培养。荷马时代教育的另一个重要方面是道德教育。荷马时代的教育是一种非制度化的教道德教育。荷马时代的教育是一种非制度化的教育。育。虽然荷马时代的教育还处于较为低级的发展

3、虽然荷马时代的教育还处于较为低级的发展阶段，但是，它对希腊教育的历史发展却具有非阶段，但是，它对希腊教育的历史发展却具有非常深刻的影响。荷马时代教育中所具有的既注重常深刻的影响。荷马时代教育中所具有的既注重个性发展又重视群体利益、既强调实行实干又注个性发展又重视群体利益、既强调实行实干又注重雄辩、谋略的特点，为后来希腊教育的发展奠重雄辩、谋略的特点，为后来希腊教育的发展奠定了基础。定了基础。二、城邦制时代的教育二、城邦制时代的教育1 1古风时代的教育古风时代的教育在众多希腊城邦中，斯巴达和雅典的是最具在众多希腊城邦中，斯巴达和雅典的是最具代表性的。因为，第一，他们代表了两个相反的代表性的。因为

4、，第一，他们代表了两个相反的政治体制类型和教育类型。第二，他们又是现代政治体制类型和教育类型。第二，他们又是现代教育思想和实践的根源。教育思想和实践的根源。2 2、古典时代的智者派教育、古典时代的智者派教育古典时代是希腊教育发展的黄金时期。以智古典时代是希腊教育发展的黄金时期。以智者的出现为标志，希腊（尤其是雅典）教育进入者的出现为标志，希腊（尤其是雅典）教育进入了一个新的发展阶段。了一个新的发展阶段。所谓智者（所谓智者（Sophistes，又称诡辩家），在前又称诡辩家），在前5世纪后期主要指以收费授徒为职业的巡回教师。世纪后期主要指以收费授徒为职业的巡回教师。作为智者派共同的思想特征是：相对

5、主义、个人作为智者派共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义。主义、感觉主义和怀疑主义。智者派的出现在希腊教育发展史上占有重要智者派的出现在希腊教育发展史上占有重要的地位。第一，智者们推动了文化的传播和扩大的地位。第一，智者们推动了文化的传播和扩大了教育对象的范围，因而促进了社会的流动。第了教育对象的范围，因而促进了社会的流动。第二，智者既拓展了学术研究的领域，又扩大了教二，智者既拓展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围。第三，智者们最为关心的是道德育内容的范围。第三，智者们最为关心的是道德问题和政治问题，并把系统得到的知识和政治知问题和政治问题，并把系统得到的知识和政治知

6、识作为主要的教育内容。识作为主要的教育内容。智者对希腊教育思想的发展所作出的贡献尤智者对希腊教育思想的发展所作出的贡献尤为突出。正是由于智者的出现，希腊教育思想才为突出。正是由于智者的出现，希腊教育思想才真正成型。这主要表现在，希腊教育思想所探讨真正成型。这主要表现在，希腊教育思想所探讨的基本问题，大多已由智者提出，并在不同程度的基本问题，大多已由智者提出，并在不同程度上作了理论的探讨。简言之，在智者的教育思想上作了理论的探讨。简言之，在智者的教育思想中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。索和方向。三、希腊化时代的教育三、希腊化时代的教育

7、公元前公元前334334年，马其顿国王亚历山大开始向年，马其顿国王亚历山大开始向东扩张，先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、东扩张，先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、埃及和印度（部分地区）等地区，建立了一个横埃及和印度（部分地区）等地区，建立了一个横跨欧、亚、非三大洲的庞大军事帝国，开始了东跨欧、亚、非三大洲的庞大军事帝国，开始了东西方文化和教育相融合的新时期。在希腊化时期，西方文化和教育相融合的新时期。在希腊化时期，文化和教育方面的变化呈现出明显不同于古典时文化和教育方面的变化呈现出明显不同于古典时期的特点。期的特点。在希腊化时期，教育的变化主要表现在以下在希腊化时期，教育的变化主要表现在以下

8、诸方面。诸方面。第一，希腊，特别是雅典的学校教育制度，第一，希腊，特别是雅典的学校教育制度，广泛地传播到小亚细亚、美索不达米亚、波斯、广泛地传播到小亚细亚、美索不达米亚、波斯、埃及等广大地区，从而对这些地区的教育发展起埃及等广大地区，从而对这些地区的教育发展起了积极的推动作用。了积极的推动作用。第二，文化和教育中心的转移。第二，文化和教育中心的转移。第三，希腊的初级学校发生蜕变。第三，希腊的初级学校发生蜕变。第四，在希腊化时期，中等教育日益偏重于知第四，在希腊化时期，中等教育日益偏重于知识教学，尤其强调文学教育，体育和美育被忽视。识教学，尤其强调文学教育，体育和美育被忽视。第五，希腊化时期教育

9、中真正得到发展的是高等教第五，希腊化时期教育中真正得到发展的是高等教育育。本节小结：本节小结：第一，古代希腊教育制度反映了西方奴隶制第一，古代希腊教育制度反映了西方奴隶制社会文化、科学的繁荣，它是奴隶制社会生产力社会文化、科学的繁荣，它是奴隶制社会生产力发展的必然结果。发展的必然结果。第二，与古代东方国家教育制度相比，古希第二，与古代东方国家教育制度相比，古希腊教育不仅形成了初步的学校制度，而且还具有腊教育不仅形成了初步的学校制度，而且还具有丰富的教育思想，其中国家主义的教育思想、和丰富的教育思想，其中国家主义的教育思想、和谐教育、发展人的职能的思想等，都对以后各国谐教育、发展人的职能的思想等，都对以后各国教育的发展产生了重大影响。教育的发展产生了重大影响。第三，希腊化时期希腊教育的传播，推动了第三，希腊化时期希腊教育的传播，推动了其他国家教育的发展，也使希腊文化教育得以保其他国家教育的发展，也使希腊文化教育得以保存，使希腊教育与其他民族的教育结合在一起，存，使希腊教育与其他民族的教育结合在一起，促进了新的教育的形成。促进了新的教育的形成。