北京市和平北路学校中考化学无明显实验现象的探究复习课件.ppt

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1、无明显实验现象的探究 教学背景教学背景教学目标教学目标 重点、难点重点、难点 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学背景 知识分析学生分析教学背景 本节课属于复习课，利用氢氧化钠与二氧化碳的反应，结合实验的方法，研究无明显实验的验证。实验设计的内容属于课标中一级主题科学探究中的二级主题发展科学探究能力的知识范畴。教学背景 知识分析学生分析教学背景1、学生已有的基础学生已有的基础 学生熟悉反应原理和相关物质的化学性质。2、学生的认知发展分析学生的认知发展分析 学生已经分别学过几个无明显现象的化学反应，但缺乏系统的整理、归纳。3、学生学习本课的困难或障碍学生学习本课的困难或障碍 学生对于单一实验

2、理解较为透彻，但对于类似的反应总结、归纳、提升意识较差，通过本节课引导学生归纳出证明无明显实验现象的反应的基本方法和思路。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能情感态度与价值观情感态度与价值观1、能针对一些物质进行简单实验设计。2、能运用比较、归纳等方法解决一些实际问题。教学目标教学目标1、初步学会根据物质的某些性质，检验一些常见物质。2、初步学会运用简单的装置和方法检验反应的发生。1、利用小组合作，学会合作，体会知识共享的乐趣。教学重点教学重点教学重点教学重点实验的设计及原理归纳1、设计实验证明CO2能与氢氧化钠反应2、无明显实验现象的验证教学难点教学难点引入引入实验设计实验设计总结、归纳

3、、总结、归纳、提升提升找到证明无找到证明无明显现象反明显现象反应发生的一应发生的一般规律般规律总结提升总结提升化学小魔术化学小魔术从有明显现从有明显现象，到没有象，到没有现象，如何现象，如何证明反应确证明反应确实发生了？实发生了？小组合作设小组合作设计多套实验计多套实验装置装置探究实验法探究实验法自主学习法自主学习法教学过程教学过程 3归纳、总结归纳、总结54拓展应用拓展应用布置作业布置作业实验引入实验引入 1设计实验设计实验2 教学过程教学过程 教学过程 实验引入实验引入 1如果反应没有明显现象该如何证明反应发生了？魔棒点灯无中生有有明显现象的实验有明显现象的实验 教学过程 设计实验设计实验2学生分组讨论：学生分组讨论：利用常见仪器，尽量多利用常见仪器，尽量多的自主设计实验方案，并说的自主设计实验方案，并说明如何验证反应发生了明如何验证反应发生了 教学过程 设计实验设计实验2 教学过程 3归纳、总结归纳、总结 利用学生设计的实验方案，及时分类、归纳、整理，和学生一起梳理出解决此类问题的一般方法。教学过程 4拓展应用拓展应用学以致用 联系生活系生活验证一瓶久置的过氧化氢溶液是否失效验证一包久置的熟石灰粉末是否一包久置的熟石灰粉末是否变质连线中考中考2009年32题2013年32题