全校课程地图建置.ppt

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1、全校課程地圖建置全校課程地圖建置與經驗分享與經驗分享以嘉南藥理科技大學為例以嘉南藥理科技大學為例嘉南藥理科技大學嘉南藥理科技大學課務組組長課務組組長 陶舜華陶舜華 97年年9月月12月月系科本位課程規劃理念 透過系科本位課程發展機制縮短產業所需人才與學校培育人才之缺口，以落實技職教育務實致用之目標職涯導向(社會、業界導向)學生導向(學生能力、學生需求)實務導向(實務技能)系本位課程發展之依據教育部技專校院本位系科課程發展參考手冊教育部推動技專校院建立系科本位課程發展機制參考原則邀請系科課程發展標準作業程序承辦邀請系科課程發展標準作業程序承辦學校經驗分享學校經驗分享系科本位發展模式經驗分享-輔英

2、科技大學醫事技術系黃小萍主任系科本位發展模式經驗分享-高雄餐旅學院烘焙管理系徐永鑫老師 系科本位發展模式經驗分享-正修科技大學化學工程系蕭淑珍教授 系科本位發展模式經驗分享-景文科技大學應用英語系宋達溪教授 系本位課程發展流程建全校、院、系所三級課程委員會組織實施 SWOT 分析校、院訂有明確教育目標確立系之產業定位及教育目標，發展特色課程，訂定與學門發展需求相合之學生一般能力及專業能力訂定能力與科目對照表建立自我改進的機制制定本位課程發展之績效指標及考核之機制課程委員會以校、院、系所三級及通識教育委員會，依循相關法規及發展目標規劃研訂課程，確保教學品質並賦予持續檢討提昇之機制，達成理論與實務

3、並重、專業與通識兼顧及縱向延續與橫向整合之目的 通識教育委員會校課程委員會院課程委員會系所課程委員會SWOT分析優勢（Strengths）劣勢（Weaknesses）董事會健全，全力支持校務運作。整體發展策略具長期性、延續性及一致性的規劃方向。財務運作健全穩定。本校位於台一省道上交通便利，臨近台南機場、高鐵站。策略聯盟之合作夥伴穩定。具有優質舒適之校園環境。技職發展特色弱化。本校週邊之生活機能及公共設施，仍待進一步加強。機會（Opportunities）威脅（Threats）技職院校之科系具實務特色，較具建教或產學合作的空間。藥理、健康、生活、及環境等學術領域逐漸成為主流。少子化社會，整體就學

4、人口及技職體系報考學生人數銳減。近年來技職院校及系所數目不斷增加。國外學校在台灣招生，競爭程度增加。需求減少，供給增加，導致招生不易，且學生素質低落。學校辦學理念一、核心理念：二、發展理念：健康健康關懷關懷精緻精緻卓越卓越發展理念發展理念真實真實崇真求實崇真求實核心理念核心理念學校教育目標本校由一以藥學領域為主之學校，發展成以預防醫學重視衛生、促進身心健康、建立優質環境、增進人文藝術水準以提昇人類生活品質之全方位的藥理科技大學理論為基礎科技為實用人文為社會教育為大眾培養高級及尖端實用專業人才教育目標系本位課程規劃主要步驟系本位課程規劃主要步驟校訂定訂定全校學生基本能力訂定全校學生最低畢業學分訂

5、定一般(通識)科目與專業科目比例訂定課程修訂全校準則系本位課程規劃主要步驟系本位課程規劃主要步驟2系分析畢業生可從事工作之彙整代表性工作之選擇代表性工作之工作分析l一般能力、專業能力l職責、任務代表性工作一般及專業能力職責與任務之統整(系學生基本能力歸納工作所需一般知能及專業知能）轉化為專業基礎課程、專業理論課程、實習實驗課程系本位課程規劃主要步驟系本位課程規劃主要步驟3系課程發展研訂科目教學目標l知識，技能，態度，其他研訂科目教學大綱-一般及專業理論課程l單元主題-各項知能之彙整l內容綱要-為各項知能加上應補充之知能l教學參考節數研訂科目教學大綱-實習及實驗課程l單元主題-各項任務之彙整l技

6、能項目-對應相關任務之技能l相關知識-對應相關任務之知識l教學參考節數系本位課程規劃主要步驟系本位課程規劃主要步驟4 訂定系課程模組之必選修科目、學分數及 架構圖能具體對應學生所應具備之核心專業能力及職場所需能力 規劃與之相關的實務專題課程強化實務經驗的傳授與培育系本位課程規劃主要步驟系本位課程規劃主要步驟5以提升學生就業競爭力為教育總目標，各行政及教學單位依嘉南藥理科技大學提升學生就業力行動綱領重點規劃調整課程及學習活動，提升學生就業競爭力。發展非正式課程透過勞動合作教育的實施，養成學生勤勞、服務、規律之良好生活習慣，進而強化學生責任心與榮譽感，培養學生協調合作之精神，養成優良品德，如此，不

7、僅培養自我關懷，顯現溫馨散發愛心之習性，並進而擴大彰顯關懷學校、關懷社會，更進一步關懷世界的開闊胸襟。利用班會時間，規劃社區關懷活動，建立服務人生態度。學校亦成立嘉南文化藝術中心，推動嘉南水榭藝文季系列活動，並規劃藝文迴廊空間，以提升學生人文素養，透過發展非正式課程進而形成嘉南校園文化。一般知能如何導入通及專業課程一般知能如何導入通及專業課程學分結構:由通中心先討論並與各系經 過充分討論後決議為提升學生就業力，規劃課程各系依青輔會大專畢業生就業調查報告中八大核心就業力：溝通技能、團隊合作技能、問題解決技能、原創與進取技能、規劃與組織技能、自我管理技能、學習技能、科技技能融入課程通識教育課程架構

8、圖通識教育課程架構圖核心通識課程核心通識課程(22)發展通識發展通識課程課程(10)基本能力基本能力(10)素養導向素養導向(8)認識台灣認識台灣(4)藝術領域(2)自然領域(2)外語領域(2)社會領域(2)人文領域(2)語文-中國文學欣賞(2)應用文及習作(2)英文聽講訓練(2)英文閱讀寫作(2)資訊-網路應用(1)電腦軟體應用(1)軍訓-國防教育(0)國防科技(0)體育-體育一(0)體育二(0)服務-勞動合作教育一(0)勞動合作教育二(0)藥物科技應用概論(2)健康與生活(2)環境永續與生活(2)中國哲學導論(2)民主法治與生活(2)台灣歷史與文化(2)管考機制管考機制為發展技職教育特色，

9、提升教學品質，訂定嘉南藥理科技大學本位課程推動與管考辦法，於其辦法中訂定指標以進行推動與管考。要求各系於完成系本位課程規劃後聘請教育部委託之四類群學校(系)或已有執行系本位課程經驗的對應系之校外專家學者及產業界人士做自我評鑑，並依據所做評鑑結果修正調整。全校課程地圖全校課程地圖-建構目的建構目的協助學生加強基本核心能力將通識及專業課程對應之八大核心能力指標建置完成，可幫助學生了解所修習之課程應可加強那些基本核心能力協助學生了解選課進路及職涯進路依各系之特色，規劃出兼顧通識、專業之最佳課程地圖，以提供學生依照地圖模式，擬定出個人四年之選課路徑 引導學生衡量個人能力和學習需求，藉由課程地圖的規劃協

10、助學生在眾多課程中，擬定出最適切且最佳之職涯修習路徑 全校課程地圖全校課程地圖-執行步驟執行步驟1.訂定校、院及系教育目標並確立系之產業定位及教育目標，發展特色課程，訂定與學門發展需求相合之學生一般能力及專業能力2.完成每一課程對應八大核心能力之權重資料庫3.以系為規劃單位製訂全校課程地圖，將通識課程和院、系各年級課程做一縱向延續與橫向整合4.規劃全校課程地圖之各項功能，俾便撰寫系統5.定期進行相關產業環境及就業市場分析，界定系科培育目標，從而確立學生欲達成能力，作為課程規劃之依循基礎全校課程地圖系統發展流程全校課程地圖系統發展流程各教學單位制定課程具備能力指標及權重依據各工作職能制定修課流程學生撰寫系統依課程查詢能力指標系、院、校課程委員會審查依能力指標查詢課程依工作查詢修課進路