人教pep五年级下册unit6Work quietly 单元整体作业设计.docx

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1、一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习目标3四、单元作业目标4五、单元作业整体设计思路5六、课时作业6（一）第一课时11（二）第二课时11（三）第三课时15（四）第四课时18（五）第五课时21（六）第六课时25七、单元综合应用作业29八、单元质量检测作业30九、质量检测作业听力录音材料35十、质量检测作业分析35十一、课时作业参考答案36十二、单元质量检测作业参考答案39作业3的动机，旨在达到课程标准二级学习策略培“学会 观察生活或媒体中使用的简单英语”，让学有余 力的学生能针对性的口语训练和思维训练。（对应单元作业目标7, 9）2.形式和水平形式口听0说 口读O写水平记忆性 0理解性 0应

2、用性3.完成时间_5.分钟4.完成方式O独立完成口合作完成5 .提交时间当天0_L天后1.作业内容Try to choose and learn more logos.（假如我们是动物园志愿者，请帮助动物 园工作人员对游客说出建议劝阻。帮助动物园工作人员贴上下列标识并用英语说 出，时刻提醒游客，为文明城市做出贡献，同学们还可以从网络上再搜集更多的动 物园规则和标识。）1 .When people hurt the animals,we should say:.2 .When people feed the animals,we should say:.3 .When people throw

3、the rubbish at the zoo,we should say:.4 .When people touch the animals,we should say:.5 .When people are rude to the animals,we should say:.A.Please dont touch the animals.8 .Please dont feed the animals.C. Please don!t hurt animals.D.Please be friends with animals.E.Please dont throw any rubbish on

4、 the way.Learn more logos:&A禁止吸烟NO Smoking注意安全Be Careful当心滑跌Caution Slip2 .作业分析与设计意图多感官结合，提高学习积极性和主动性，提高学生思维品质，让学生有价值 辨析能力，激发自觉遵守文明规则的动机。培养学生注意观察生活或媒体中使用的 简单英语，积极运用所学英语进行表达和交流。Whafs a good citizen like?让学生初步理解公共场合的行为规则，感知文明习 惯在生活中的意义，为下一课时激发自觉遵守行为规范的动机，为提高对社会好公 民的认识做准备。本课时作业评价单评价内容自我评价小组评价教师评价家长评价上课

5、能够听懂老师指令，完成小组 合作任务能根据老师提示正确完成对话创编能根据提示准确地复述课文我能认识动物园标识并说出来我能积极完成每项作业自我总结 反思Tn total, I gotNow I know （现在我知道了 ） I am still confused （我仍然 困惑）Tips：在完成作业的过程中如果十分顺利，请给两卷涂色；如果还有点困难，请给一个 。涂色，比一比谁。多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结反 思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第 2 课时(Let s leam&Look and say)一、课内练习练习内容:Fill i

6、n the blanks .（Chen Jie周一生活如此丰富，同学们快来填一填, 并同桌问答。）Steps: 1.根据课本内容写一写。2.同桌交换评价并问答。 ：字母拼写正确，书写规范。单词发音正确，句子问答流利。:字母拼写有误/书写不规范。单词发音不标准，句子问答不流利。Chen Jies regular dayWhat is Chen Jie doing?.She is.She is.She is.She isTimeDoingA:Ifs 6:00a.m.What is Chen Jie doing? B:She is doing morning exercises.设计意图：创设一个在

7、周一的语境，学生根据Let s learn所给信息进行填 空以及对话操练，既培养学生看图观察能力，又检验学生四会单词书写能力，同 时提升了学生核心语言应用能力。同桌互相评价，将评价主体还给学生。二、课后作业基础性作业题(Ne e d to do必做题)作业项目内容1.对应作业目标听、读五个现在分词短语，以及核心句型What is.doing? Hbs/She飞并写出五个现在分词短语。旨在达到课程标准 二级听、说技能“能借助图片、图像、手势听懂简单的话 语或录音材料”、“能认读所学词语”。以及课程标准 级写技能“能正确书写单词。”（对应单元作业目标1）2.形式和水平形式0听 口说0读0写水平O记

8、忆性口理解性口应用性3.完成时间6 分钟4.完成方式0独立完成口合作完成5.提交时间口当天0 1 天后作业11 .作业内容（1） Listen and read Lets learn on P59 again.（再次听读课本 P59 Lets learn,要求大声读。）（2） Write.（听读后，合上书本，你能正确写出下面动词短语的现在分词形 式吗？）2 .作业分析与设计意图原形现在分词do morning exerciseshave.classeat lunchread a booklisten to music学生需要及时复习、巩固学习内容，所以作业1、2要求全体学生听读P59, 并完成

9、现在分词书写。根据动词短语原形写出动词短语的现在分词，加深了学生对 本课时现在分词短语的印象。拓展作业（选择一到两项完成） 题（Choose to do 选做题）作业项目内容1.对应作业目标能够运用核心句型What is.doing?He/She is问答Pedro 某个时间正在做某事，提升学生口语表达能力，旨在达到 课程标准二级说的技能“能就所熟悉的的个人和家庭情况 进行简短对话。”（对应单元作业目标2）2.形式和水平形式口听0说 口读口写水平记忆性 0理解性 0应用性3.完成时间5分钟4.完成方式口独立完成0合作完成5.提交时间口当天 口天后作业21 .作业内容Observe and ta

10、lk about Pedro s regular day on Tuesday in pairs.（课下， 你能和 你的小伙伴观察并谈论下Chen Jie的同学Pedro周二在某个时间正在做的事情 吗?）Pedros regular daydoing morning exercisesOn Tuesdayeating breakfastplaying sportsA： Its 7:00a.m.What is Pedro doing?B:He is doing morning exercises. 2 .作业分析与设计意图此项作业是根据五下UnitlMyday中内容改编而成的，鼓励学生在课后进

11、行交际对话，学生在合作中互相帮助，提升合作学习能力，达到学以致用。学生 在完成此项作业的过程中，提升语言交际能力。题（Choose to do 选做题）作业3作业项目内容1.对应作业目标正确使用现在分词形式，描述自己一天中某个时间正在 做某事，引导学生保持规律的生活，旨在达到课程标准 二写的技能“能够根据图片、词语或例句的提示，写出 简短的语句。”（对应单元作业目标8）2.形式和水平形式听 口说 口读。写水平口记忆性 0理解性 0应用性3.完成时间6 分钟4.完成方式0独立完成口合作完成5.提交时间口当天 0一天后L作业内容Write down your regular day.Regular

12、 day makes me happy.（仿照下文， 你能写一写你规律生活的一天吗？）Hellozmy name is Pedro.Tts Tueday 十。day.工m doing morning exercises cut 7:00 a.mHm ecrHng breakfas十 a十 8 :QQ a.m.Imhaving English class a十 9 :00 a.m.工m playing spores a十 6:00 p.m.工m easing dinner at 9-Q0 p.m.What about you?My regular dayHello,my name is.Itst

13、oday.r m at J5 m at.r m at. Im atr m at.r m atWhat about you?Word bank:eating breakfast,doing morning exercises, having.class, playing sports,eating lunchjistening to music, eating dinner,doing homework,reading books,sleeping .2.作业分析与设计意图教师根据本课学习内容引导学生进行知识迁移，运用目标语言写出自己一天 当中某个时间正在做某事，提高学生的理解表达能力，使语言内

14、化并通过书面输 出，循序渐进地培养学生真实的语用能力。学生在书写中，体验“Regular day makes me happy.”本课时作业皆联系生活实际，涵盖听、说、读、看、写等方面，以内驱力调 动外驱力，激发学生的英语学习兴趣，发挥学生的观察力、想象力、创造力，在多 样化的作业选择中体会作业带来学习成就感，在愉悦的氛围中快乐成长。Regular day makes me happy.”感知保持合理生活作息的重要性。本课时作业评价单评价内容自我评价两人评价教师评价家长评价我能大声读出P59现在分词词组 和句子我能止确书写P59现在分词词组我能积极和同桌谈论Pedro飞 regular day

15、我能正确仿写My regular day我能积极完成每项作业自我 总结 反思In total, I got个CZ)Now I know (现在我知道了 ) 1 am still confused (我仍然困惑)Tips：在完成作业的过程中如果十分顺利，请给两涂色；如果还有点困难，请给 一。涂色，比一比谁卷多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结 反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第 3 课时(Part A Lets spell)一、课内练习(whi ichi g whichwhich which which Which hat belongs

16、to the witch?练习内容：Read the following sentences and challenge yourself.（读下面的句 子，挑战下自己，小组讨论。） wh o eel jo wheelwheat wheat wheatWe plant wheat and eat meat.What what what!White, white, white!What a sweet Little white mouse!wh。jeat wheatwheel wheel wheelThe wheels go round and round.设计意图：通过本课时的学习，学生们已经

17、对“wh”字母组合的发音规律有了初步的了解，简单而有趣的歌谣，将英语学习与音乐学科想融合，唱一唱就能完成的作业，学生们怎么能不喜欢呢？同时，有节奏的歌谣作业，不仅改变了传统意 义上的作业的认识，也达到了新课程标准对培养学生学习英语兴趣的要求。二、课后作业 （Need to do 必做题）作业项目内容1.对应作业目 标能通过听例词发音和自主观察结构，发现并归纳发音规则。 掌握“Wh”字母组合在单词开头处的发音规律。能准确读 出以“Wh”字母开头的单词。（对应单元作业目标4）2,形式和水平形式听口说 O读口写水平口记忆性 0理解性 O应用性3.完成时间_分钟4.完成方式0独立完成口合作完成5.提交

18、时间口当天口天后作业11 .作业内容Point and read.（读出小房子里含“wh”的单词。）wh- wh- wh-WheatWhatWhWheeIWhile|WhoseIWhenjWhiteIWhoeIli WhichkWhy缸JW皿Qik2.作业分析与设计意图语音部分一直就是学生学习英语的难点也是重点，从三年级起始阶段，我们 就学了一些以“Wh”字母组合开头的单词，通过完成此项任务，学生可以自己 进行知识整合与巩固，发现其中的奥秘一授之于鱼不如授之于渔。 题（Choose to do 选做题）作业2项目内容1.对应作业目标内化本课时的知识点，具备一定的独立拼读能力。借助 图片在故事情

19、境中读一读含有“Wh”字母组合开头的 单词的绘本故事。（对应单元作业目标3和4）2.形式和水平形式听口说 0读口写水平口记忆性 0理解性 0应用性3.完成时间5 分钟4.完成方式0独立完成0合作完成5 .提交时间口当天0一天后1 .作业内容Read the picture book and then act.（小组合作读绘本，下节课在班级进行角色扮演。）Wally whistles in the morning/Look! This is my Whale!2 .作业分析与设计意图根据所学内容进行拓展，让学生熟练掌握知识点，并能灵活应用，达到学以致 用的目的。小组合作角色扮演，能满足不同层次的

20、学生，在协同学习，角色扮演的 活动中，互帮互助，互学互补发展学生的核心素养。在下一节课展演过程中，教师再适 时对学生进行思想品德教育，让英语学科与道德与法制学科教育相结合。本课时作业评价单评价内容自我评价师生评价小组评价我知道血字母的读音爆豪 爆豪 爆爆我了解Wh字母组合的拼读规律我了解Wh字母组合的拼读规律我的语音清楚，语调自然我能举一反三读出新词汇 我能运用所学知识读绘本 我能与组员合作互补我能举一反三读出新词汇 我能运用所学知识读绘本 我能与组员合作互补In total, I gotIn total, I gotNow I know （现在我知道了 ） I am still confus

21、ed (我仍然困惑)Tips：在完成作业的过程中如果十分顺利，请给两个森涂色；如果还有点困难, 请给一豢涂色，比一比谁春多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来 越棒的！加油呀！第 4 课时 (Part B Lets try&Lets talk)一、课内练习练习内容：Work in group and discuss.How to be a good citizen in the library?Rules（小组合作讨论如何在图书馆成为好公民？）A good citizen often.PEP小学英语毛年级下册Unit 6 W

22、ork quietly!单元整体作业设计一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级A/r - 弟一学期人教版（三年级 起点）Unit 6 Work quietly单元 组织方式口自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Be a good citizen at the zoo.Part A Lets try &Lets talk2Regular day makes me happy.Part A Lets learn&Look and say3Fun phonics.Part A Lets spell4Be a good citizen in the librar

23、y.Part B Lets try& Lets talk5Be a good citizen at school.Part B Lets learn&Look ,match 5and say6Be a good citizen at the exhibition.Part C Read and write & Story time二、单元分析（一）课标要求英语课程标准（2022年版）中指出要加强单元教学的整体性，教师要 强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主 线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活 经验对单元内容进行必要的整合和

24、重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功 能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。本单元属于“人与社会”主题语境，要求学生能认识社会中常见的规则，通过 本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的规则建 议，了解不同的场所用不同的规则，学会使用指令性用语。参照课标语言技能二级 标准，能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料，能听懂常用指令和要 求并做出适当的反应，能就日常生活话题作简短叙述。（二）教材分析.内容分析Please.0Follow the rules=学 No.Dont We should remember.设计意图：通过对课文和知

25、识点的理解，由课本走向生活，让学生在英语知 识学习的过程中，通过小组合作探究去体验感悟，进而进行自主的意义建构一如何 在图书馆里成为一个好市民。学生自主建构的学习收获更能激发学生主动学习的欲 望。同时，我们的课堂教学也生活化且寓教于乐。二、课后作业题（Need to do必做题）作业项目内容1 .对应作业目标能听懂、会说、会读对话，能正确地理解并朗读课文。 培养学生良好的听读习惯，巩固所学知识。（对应单元作 业目标1）2.形式和水平形式0听口说O读口写水平0记忆性 口理解性 口应用性3.完成时间_L分钟4.完成方式O独立完成口合作完成5 .提交时间口当天0_1天后作业11 .作业内容Liste

26、n to the dialogueJhen share it in groups.（听读 61 页对话，并在小组内分享, 相互评价。）Letvs toile及Tom： AAy name is Tom. S/ha十M your name-?John： Shh. Talk quie+ly. I,m John. I canshow you 十he English books.Tom： Thanks.John： Here They are.Tom： OK. Can I read -the. books here?John： Ves. Of course.Tom： Anything else?John：

27、 Yes. Keep your desk clean.Tom： OK, I will. Thanks.1 .作业分析与设计意图听，读多感官结合，以文本为主，夯实基础，巩固所学知识，完成本课时知识 与能力目标，同时也为下一课时的学习，打下坚实的语言基础。 题（Choose to do 选做题）作业2作业项目内容1.对应作业目标在听、说、读、看、唱中复习、巩固本单元所学的公共 场所中的规则。重新创编歌曲，边唱边学把英语课程与 道德与法制课程相结合，对学生进行德育，让成为一个 好市民“声”入人心。（对应单元作业目标9）2.形式和水平形式0听口说 口读口写水平记忆性 0理解性。应用性3.完成时间3分钟

28、4.完成方式0独立完成口合作完成5 .提交时间当天天后1 .作业内容School doysSchool daysl School days! We come to work and play. We need to work and talk quietly.And listen every day.We need to keep our desks clean.We need to fake turns to talk.Keep to the left. And keep to the right. And you will be a good student at school.Make

29、a new chant.Sing the chant and play it.（小组合作能利用本课时所学知识和 自己所查到的课外知识合理创编本单元P76页的歌谣.如：Library days / Cinema days/Park days唱一唱，表演自己小组内创作的歌谣，把成为好市民“声” 入人心。）Library days Library days ! Library days! We come to visit and read. We need to read and talk quietly. And we remember every day.2 .作业分析与设计意图作业围绕本课时的

30、重点知识来设计的，通过英文歌曲来复习巩固课堂教学内 容。将课本的重点句型结合熟悉的韵律自编成朗朗上口的歌谣，可以让枯燥、单调 的作业内容更丰富、有趣，让学生的记忆得到本质上的提升。以音乐渲染情境，鼓励 学生大胆创新，勇于实践，培养学生的个性把成为好市民“声”入人心。为下 一课时 Part B Lets learn u Be a good citizen at school”.认识规 则标识, 感悟规则使生活安全快乐做铺垫。本课时作业评价单评价内容自我评价小组评价教师评价家长评价上课能够听懂老师指令，完成小 组合作任务我能和小组成员积极讨论并朗读 课文内容我能和小组合作讨论说出图书馆 规则我能创

31、编出歌谣并唱出来我能积极完成每项作业自我 总结 反思Tn total, I gotNow I know （现在我知道了 ） I am still confused （我仍然困惑）Tips：在完成作业的过程中如果十分顺利，请给两卷涂色；如果还有点困难，请给 一涂色，比一比谁卷多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结 反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第 5 课时（Part B Lets leam&Look, match and say）一、课内练习练习 内容： Distinguish the signs in the daily life and

32、 describe it by using some sentences below.（用下方的句子区分并描述生活中的社会标志）We can/Dont J设计意图：社会条约不仅仅限于学校也在于社会生活的各个角落,通过图片 帮助学生辨别社会条约有需要做的也有不能做的，帮助学生掌握社会条约，达到 学以致用。二、课后作业题（Need to do必做题）作业项目内容1.对应作业目标通过朗朗上口的chant帮助学生掌握核心词汇以及句 型，内化学生 uBe a good student at school意识。（对应单元作业目标3）2.形式和水平形式听o说o读口写水平O记忆性 口理解性 0应用性3.完成时

33、间_L分钟4.完成方式口独立完成口合作完成5.提交时间口当天口_天后作业11.作业内容Fill in the blanks and sing the chant.（填空并唱歌谣。）Go up staiis.Go down stairs.In the library.In the library.2 .作业分析与设计意图利用有韵律感的chant把枯燥的知识串联起来，此项作业难度低适合于各个 层次学生，也让学生巩固课本中所学习的社会条约，有助于学生抓住知识重点词 句，巩固课堂知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。拓展作业（选择一到两项完成） 题（Choose to do 选做题）作业项目内容

34、1.对应作业目标用表格对当天所学规则进行分类拓展，既梳理和夯实了 事的核心词汇句型，有训练了学生的语言技能和思维能 力，提升阅读素养。（对应单元作业目标5）2.形式和水平形式听 口说 0读。写水平记忆性 0理解性 0应用性3.完成时间5 分钟4.完成方式口独立完成口合作完成5.提交时间口当天口一天后作业21.作业内容Make a conclusion about the rules of school by a chart “ Where, What,Why”.（通过3W表格总结学校校规。）0Keep to the right.0Keep to the right.Keep your desk

35、 clean.Talk quietly.WhereWhatWhyStairs Keep to the right Everyone can walk in stairs safely. 2 .作业分析以及设计意图利用表格帮助学生分析并理解课本中的社会条约，同时也利用why帮助学生理解社会条约的重要性和给我们的生活和城市带来的好处，帮助学生养成成为城市好公民的意识，同时培养了学生的批判性、逻辑性思维能力。 题（Choose to do 综合题）作业项目内容1.对应作业目标学生在已经理解具体的语境中如何使用规则，通过思维 导图帮助学生进行知识迁移于其他社会生活的公约并提 高综合语言运用能力。（对应

36、单元作业目标3）2.形式和水平形式听口说。读O写水平记忆性 口理解性 O应用性3.完成时间8分钟4.完成方式0独立完成0合作完成5.提交时间口当天口一天后作业31 .作业内容Make a mind map about the rules of public places.（制作有关于社会公约的思 维导图。）Places2 .作业分析与设计意图利用思维导图有效整合社会公约知识点，提高多种场合语用质量，内化规则 意识，同时通过每个学生所呈现的思维导图知识点能够帮助学生消化知识点。此项 作业既能培养学生良好的思维习惯也能提高学生的思维能力。语言和思维不可分，通过多个分层作业提高学生的综合语言运用能力

37、，围 绕主题和语言功能设计一系列开放性、思维性活动，让学生养成“用英语做事情” 的能力，不断复现词汇，从而不断提升学生的词汇学习能力。为下一课时How to be a good citizen?（形成做社会好公民的概念）做准备。本课时作业评价单评价内容自我评价两人评价教师评价家长评价上课能够听懂老师指令，完成小 组合作任务能通过3W表格总结学校校规能通过思维导图制作社会公约（Tr Q我能正确填空并唱出歌谣我能积极完成每项作业自我 总结 反思Tn total, I gotNow I know （现在我知道了 ） I am still confused （我仍然困惑）Tips：在完成作业的过程中如

38、果十分顺利，请给两卷涂色；如果还有点困难，请给 一涂色，比一比谁卷多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结 反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第 6 课时（Part B Read and write&Let s check& Let s wrap it up）一、课内练习练习内容：Read and complete the table.（阅读并完成表格）WhoWhatHowRobinspeak Englishtalented设计意图：通过挖掘文本信息，帮助学生复习掌握v-ing形式，增强学生的 问题意识，通过图表的方式在课堂中进行复述，培养学生

39、阅读中寻找关键信息以及 提高英语表达的能力。二、课后作业题（Need to do必做题）作业项目内容1.对应作业目标语言的输出既有说也有写，鼓励学生语段输出，深化自主感 悟和写作表达，拓展和深化学生的创造性思维。（对应单元 作业目标10）2.形式和水平形式听 口说 0读口写水平口记忆性 0理解性 应用性3.完成时间5分钟4.完成方式0独立完成O合作完成5.提交时间口当天一天后作业11 .作业内容Design and draw your own robot and then make an introduction about it afterreading the dialogues.（朗读课

40、文后设计并画出你自己的机器人，并写出它的介绍。）2 .作业分析与设计意图“绘”是桥梁，是学生创作的过程，“写”是输出，是表达的过程，这两个过程将认知、内化、模仿、创作结合起来既注重了学科的融合又使学生在绘画的愉 悦中完成作业。 题（Choose to do 选做题）In the movie,the gorilla isZoom and Zip areL Its.Zoom is, and Zoom and Zip are作业2作业项目内容1.对应作业目标通过填空将图像化的故事培养学生分析、概括、联结的能 力，帮助学生掌握语言知识点，并将所学过的社会规则应 用于实践之中。（对应单元作业目标7）2.

41、形式和水平形式听 口说 0读0写水平口记忆性0理解性0应用性3.完成时间5分钟4.完成方式O独立完成口合作完成5.提交时间口当天一天后1 .作业内容 Read the story and fill in the blanks.（阅读故事并填空。）Then the tiger is saying , Lastly, Zoom dropped the food.He should.2 .作业分析与设计意图表达能力是思维能力的物化成果，只有通过表达，知识才能被激活和转化为 能力。学生通过阅读故事后通过挖空能够快速提取文本信息并复习了本单元的知识 点动词ing形式。最后Zoom应该如何做的这一填空能够

42、让学生思考如果是自己 应该如何做，这一过程既培养学生的批判性思维，也提高在真实语境下运用所学知 识进行表达和解决问题的能力。让学生给出合理化的意见，更让学生感受到美好社 会的秩序需要人人来维护的意识。本课时作业评价单评价内容自我评价两人评价教师评价家长评价上课能够听懂老师指令，完成小 组合作任务我能读出课文并完成表格我能完成My Robert的写作，字 迹美观漂亮，字母大小写和标点 符号正确，语句表达通顺我能正确完成故事填空我能积极完成每项作业自我 总结 反思In total, I gotNow I know （现在我知道了）I am still confused （我仍然 困惑）本单元主情景

43、图图片ShhlKeep -to the righi-, please.VW, they are!Ho ha. Look! They,r cotin lunch! Thcy*r mo cute.Oum-de-dum .Work quietlylC-Zooml Keep your dskWhere isShes listening to music in the classroom.与本单元相关联的PEP教材教材单元相关联的知识点PEP五年级 上册Unit 2 My week A Lets learn此部分学习关于一周学习生活情况安排的 表达，为本单元合理安排生活埋下伏笔。PEP五年级 下册Uni

44、t 1 My day A Lefs learn此部分学习关于日常作息的动词短语，帮 助学生养成良好的作息习惯，为本单元 “ Regular day makes me happy.”做铺垫。PEP五年级 下册Unit 5 Whose dog is it? B Lefs talk此部分学习在不同情景下，理解动词进行 时态的正确使用，为本单元的现在进行时 的用法做好准备。PEP六年级 上册Unit 4 I have a pen pal A Lets learn本单元学习的现在进行时态是六年级上册 学习谈论爱好like/likes doing的必要前提。本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册第六单元，围绕话题 “Workquietly!”,引出