2021双减政策“双减”实施方案.docx

《2021双减政策“双减”实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021双减政策“双减”实施方案.docx（28页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021双减政策“双减”实施方案为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好 “双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学 生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素 质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级 教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小学 作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过重 课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任回 归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合 施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情况,

2、 制定出台了此方案。二、成立领导小组学校成立“双减”工作领导小组，统畴推进学校“双减”工作 全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调 动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作 用。（三）、加强宣传引导。及时总结“双减”推进工作中的好 经验好做法，并做好宣传推广。（四）、家长委员会组织有关委员不定期到校到班了解相 关情况，促进我校的“双减“工作有效开展。七、组织实施（一）、材料报备1.学校拟开展校内课后服务的，必须由学校向所属教育主管 部门报备。2.学校自主组织实施的，报备材料包括：服务实施方案、设 施设备和管理人员配备、临聘人员劳动合同或劳务协议及应急 预案、服务人

3、员劳务报酬发放标准、经费筹措与管理使用等情 况；学校引入社会机构开展课后服务的，报备材料包括：学校 与引入机构签订的合作协议复印件、服务实施方案、设施设备 和管理人员配备等。（二）、服务范围校内课后服务的范围为全市义务教育阶段学校。小学午休 午餐服务纳入课后服务范畴。注：乡镇及以上学校(不含村小学、教学点及寄宿制学校) 纳入课后服务全覆盖的统计口径，村小学、教学点、乡镇寄宿 制学校开展课后服务不纳入统计范围。(三)、经费保障收费范围中小学校内课后服务收费范围为乡镇及以上学校。乡镇寄 宿制学校课后服务收费对象为非寄宿生。注：(1)村小学、教学点不纳入收费范围，鼓励有条件的地 方通过财政补贴的方式

4、支持学校开展。(2)初中学校工作日晚自习不纳入课后服务收费范围， 不能收取学生费用，可采取财政补贴的形式保障费用。收费标准(1)中小学收费标准校内课后服务收费项目、收费标准以及收费范围，按照自 治区出台的相关价格政策执行。(2)午托服务小学午休服务收费实行市场调节价。午餐费用实行市场调 节价。经费管理市、县（市、区）教育部门要设立收费专用账户，统一收 取直属学校的校内课后服务费用，由学校按照报账形式支取。 各县（市、区）教育局、各学校要严格执行财务管理制度，建 立专项管理账目，专款专用，期末公示收支情况，自觉接受学 生及家长监督。经费支出严格执行财务管理审批制度，按照量入为出的原则，发放 教师

5、课酬、管理人员（包括班主任、中层干部、校领导、财务 人员、工勤人员等）费用，按参与学生人数补助学校水电费， 并根据实际情况补偿学校设备购买或维修费。（四）、服务方式1、校内课后服务，坚持以学校为主，校外机构为有益补 充的模式。学科类课后服务必须由学校承担，不得引进学科类 培训机构参与课后服务。2、学校利用自身资源开展课后服务。师资以本校教职工 为主，各县（市、区）各学校要鼓励和支持中小学教职工在按 质按量完成正常职责工作任务后，参与校内课后服务工作，并 向其发放合理报酬。在核定绩效工资总量时，应考虑教师参与 课后服务的因素，要把用于教师课后服务补助的经费额度，作 为增量纳入绩效工资并设立相应项

6、目，不作为次年正常核定绩 效工资总量的基数。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、 表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。学校师资力量不足的， 可以临时聘请退休教师、体育教练、文艺科普工作者、能工巧 匠、非遗文化传承人等校外专业人员参与校内课后服务，临时 聘请人员应具备相应资格并符合相关管理规定，临时聘请人员 的课后服务补助可按劳务费管理。3、合理引入社会机构开展课后服务。因学校条件限制， 不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非 学科类校外培训机构参与课后服务，非学科类校外培训机构进 入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审批同意， 且不能开展学科类课后服务。要建立评估退出机

7、制，对出现服 务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学 校教育教学和招生秩序等问题的培训机构，坚决取消培训资质。 各县（市、区）各学校要充分利用社会资源，发挥好少年宫、 青少年活动中心等青少年校外活动场所在课后服务中的积极作 用。附赠篇：为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好 “双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学 生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素 质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级 教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、总体要求二、成立学校“双减”工作领导小组学校成立“双减”工作领导小

8、组，统畴推进学校“双减”工作 全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调 动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作 用。学校“双减”工作领导小组组长：XXX （校长）副组长：XXX （副校长）、XXX （副校长）、XXX （副 校长）、XXX （教导主任）组员：各学科主任，各班班主任三、指导思想为了认真落实国家教育部“双减，政策，进一步做好中小学 作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过重 课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任回 归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合 施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情况,

9、 制定出台了此方案。K精细“五项管理”减轻学生负担（一）严控手机使用，家长榜样引领2021年1月15日，教育部出台了关于加强中小学手机 管理工作的通知（教基厅函20213号），通知明确规定:原 则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此，学校对 手机管理作出明确规定：1、加强手机监督管理。家长对学生使用手机情况要承担起监督的职责，尽量不要为学生配备手机，如必须配备建议为学生准备只限于接打电话 功能手机或电话手表。2、学生原则上不得将个人手机带入校园，学生确有将手 机带入校园需求的，须经学生家长同意书面提出申请，进校应 将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。3、确有特殊情况需要在校园使用手机

10、，家长需要提前填 写书面申请书，交班主任老师审核同意，报德育处备案，方可 带手机进校。入校后第一时间将手机交至班主任处保管，需要 使用的时候去班主任处领取，使用完毕后立即交班主任继续保 管，并在放学后还给学生。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校期 间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果确有 带手机入校的需求，须经家长同意响学校提出书面申请，进校 后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育处统一 保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量不 在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子树

11、立 一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引 导，形成育人合力。（二）严控手机使用，家长榜样引领2021年1月15日，教育部出台了关于加强中小学手机 管理工作的通知（教基厅函20213号），通知明确规定:原 则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此，学校对 手机管理作出明确规定：1、规范作业布置。加强课堂教学和作业管理，教师应通 过课堂板书方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作业， 不得要求学生利用手机完成作业。2、若学生违反规定携带手机入校而造成遗失，责任由学 生本人承担。3、严禁手机进课堂严禁学生将手机、平板电脑等电子产 品带入课堂。为方便与家长联系，学生可以带电话手

12、表。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校期 间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果确有 带手机入校的需求，须经家长同意响学校提出书面申请，进校 后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育处统一 保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量不 在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引 导，形成育人合力。（三）严控手机使用，家长榜样引领2021年1月15日，教育部出台了关于加强中小学手机 管理工作的通知（教基厅函20213号），通知

13、明确规定:原 则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此，学校对 手机管理作出明确规定：1、有限带入校园。各年级班级应利用班会、家长会等多 种方式告知学生和家长，原则上不得将手机带入校园。学生确 有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请, 学校研究同意，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入 课堂。2、解决家长的作业焦虑问题“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，这句话是现在 很多家庭的真实写照。然而，冷静分析家长们在参与孩子的作 业管理、辅助监督孩子的学习过程中，所产生的焦虑不满情绪, 其实绝大多数是源于孩子们的作业完成质量问题。面对孩子的 作业“写得慢、错得多”，家长难

14、免会情绪失控，由此容易导致 不理智的行为产生。解决家长的作业焦虑问题，最关键的是为孩子赋能，提高 他们的作业管理能力，尽量让家长的参与成为一种陪伴孩子学 习能力提升的幸福过程。一方面，家长要培养学生的时间管理能力，通过约束性安 排，比如规定孩子多长时间完成一份作业，有效提升他们写作 业的速度。另一方面，家长要培养学生学习上的专注度。对孩子来说, 写作业自然是非常枯燥的过程，容易为周围事物所干扰，从而 降低作业的完成质量。以居家学习为例，家长可以引导孩子训 练自己的专注度，让他们养成沉下心来的学习习惯，除了家长 自己不要制造干扰因素之外，也要要求孩子主动将自己的注意 力锁定在作业上，不会在写作业

15、的时候，动不动就离开去吃东 西、喝水、看电子产品等，作业的错误就自然会减少很多，他 们的作业管理能力自然也就得到了提升。3、加大宣传力度利用国旗下讲话、班队会、板报、演讲、 辩论会等形式的活动，引导每位同学从自身做起，坚决拒绝手 机进入校园，并形成长效机制。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校期 间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果确有学校“双减”工作领导小组组长：XXX （校长）副组长：XXX （副校长）、XXX （副校长）、XXX （副 校长）、XXX （教导主任）组员：各学科主任，各班班主任三、工作原则（一）、全面落实国家关于减轻学生过重学业负

16、担有关规 定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循 教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确 家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。（二）、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规 律相结合的原则。（三）、确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习 和成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服务 的吸引力和有效性。坚决防止将课后服务变相为集体教学或 “补课”。（四）、学校为主。充分发挥中小学校在课后服务的主阵 地、主渠道作用，利用学校在管理、人员、场地、资源等方面 的优势，积极开展课后服务。带手机入校的需求，须经家长同意响学校提出书面申请，进校 后手机交

17、由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育处统一 保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量不 在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子树立 一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引 导，形成育人合力。（四）严控手机使用，家长榜样引领2021年1月15日，教育部出台了关于加强中小学手机 管理工作的通知（教基厅函20213号），通知明确规定:原 则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此，学校对 手机管理作出明确规定：1、学校采取设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、 探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便

18、捷联系 学生的途径等措施。2、学生带手机进入校园的，班主任要统一管理，待放学 后再归还学生。3、细化管理措施。学校通过设立班主任热线，解决学生 与家长通话需求。建议家长榜样引领:1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校期 间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果确有 带手机入校的需求，须经家长同意响学校提出书面申请，进校 后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育处统一 保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量不 在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子树立 一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进

19、行教育引 导，形成育人合力。五、工作原则（一）坚持育人为本、回应关切。遵循教育规律，从有利 于学生身心健康成长出发，整体提升学校教育教学质量和服务 水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担。（二）校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道作用, 加大改力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段, 对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统打造学校育人生 态。提升校内教育服务质量，构建高质量教育体系，让每个学 生在校内能够学得会、学得好、学得足。（三）坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“双减”、 “五项管理核心要义，确立科学的育人目标，确保正确的教育 发展方向，全方位促进学生身心健康

20、发展，解决广大家长急难 愁盼的问题。（四）全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定, 严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育 规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校 协同责任，不断提升学校教育教学质量。六、具体双减实施方案（一）严格执行课程计划。1、学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接 受社会、家长的监督。2、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范, 不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。3、各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不 得随意加深教学内容，提高教学要求。4、各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不 得随意加深

21、教学内容，提高教学要求。（二）强化教学管理，规范教学常规1、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。 作业设计和批改必须做到”四精（精选、精讲、精练、精批） 和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。要 重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严 格控制作业量，防止搞题海战术。2、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无 准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分 应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得 当，信息反馈及时。注重培养学生阅读能力和自学习惯。要降 低重心，重视基础，大面积提高教学质量。3、实行教师集体备课制，分工负责，

22、集体备课，资源共 享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师 负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助 教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、 生动性、趣味性。4、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考核 范围，将作业设计、批改.讲评、辅导等情况作为教师考核重 要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现教师优 秀做法和问题及时反馈，及进整改。进一步建立健全作业监督.公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。及时了解学生作业 动态,随时跟踪监督并及时反馈给学校，并进行有效整改。（三）我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过 重课业负担，以学

23、校为主阵地，全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，保 证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发 关于进一步加强中小学作业管理的通知，对中小学作业管 理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不 断进行完善。三是深化课程教学改。坚持“减负增效”原则，深化新形势 下和谐高效思维对话型课堂建设及“互联网+”教学研究，不 断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知 关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知， 推动课后服务工作。

24、我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场 地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服 务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。（四）加强师德师风建设。贯彻落实教育部新时代中小 学教师职业行为十项准则，加强教师和党员队伍建设，提高 教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长 效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理 权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止 在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。（五）夯实家访制度把落实“双减”工作融入家访的内容之中，

25、明确要求班主任 每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理” 或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改， 把“双减”工作落地做实。（六）严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工 作的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶 段学生作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作 落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。（七）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习 的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标 准如何有效转化后进生、双减，切实推进素

26、质教育等专题研 讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取 得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工 作。（八）树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念， 正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩 子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性 设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家 庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行 使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好 选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增 加过重

27、课外负担，损害孩子身心健康。（九）严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务 公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。七、落实保障措施（一）通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听取学 生和家长对“双减”工作的建议和要求，促进学校“双减”工作有 序开展。（二）查摆问题，积极整改。找准找实课业负担突出问题。对照

28、学习内容，采取学生、 家长提、自己找、互相帮、集体议等方式，从作息时间、考试 评价管理、课程开设、体育锻炼、课堂有效教学、有偿家教、 教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现，注重从学生、家 长反映强烈、社会关注度高的问题中查摆突出问题，对照双减 有关规定进行检查，明确双减努力方向和整改措施。开展课业负担调查。组织学生、家长参与整治过重课业负 担活动，开展课业负担情况调查，采取问卷等形式对教师进行 专项测评，测评结果与考核挂钩，对教师作业设计质量进行考 评。（三）全面加强组织领导。全面加强党对“双减”工作的领 导，充分发挥和的组织领导作用，中小学校认真做好教师思想 工作，充分调动广大教师积极性、

29、创造性。校外培训机构要加 强自身党建工作，发挥的战斗堡垒作用。（五）、坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布 置要恙于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。（六）、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生 成长发展规律，分类指导.精准施策，结合“双减”和“五项管理” 的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、家长做好相 关工作。总体要求五、落实减负措施（一）、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育 好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、 开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇 到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学 习动力；提醒孩子有

30、事及时告诉家长，主动寻求帮助。（二）、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班， 严禁举办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按 照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各 班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何 形式的考试或测试。（三）、规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划 片招生、生源就近入学”政策，科学划定服务片区范围，确保 义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、 培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考 试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止 空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。（四）、严格执行，认

31、真贯彻上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、区有关减轻中小学生过重课业负担 的政策和工作要求，认真执行相关双减，规定，做到有布置、 有落实、有反馈。（五）、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小 学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管 理，严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政 策。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义 务教育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理, 严格执行“一科一辅，任何单位和个人不得进入学校宣传、推 荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原 则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、 暗示和

32、诱导等方式搞“一科多辅”。规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师 不得要求学生使用。（六）、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质 量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严 禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要 求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制 度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。（七）、加强队伍建设，抓好培训工作，提高教师素质1、提高师德修养加强教师师德师风建设，坚决抵制“三违关爱全体学

33、生,对学生要尊童、理解、宽容,对学生要尊童、理解、宽容,不得以粗暴的态度对待学生,得讽刺挖苦学生，不得歧视后进生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成和进步。不得体罚或变相体罚 学生。关注学生的心理康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负 担。2、加强师德建设，从“师德、“师道”、“师情”为抓手, 开展”立德树人、育心育行”活动，增强教师的教育自控能力,做到依法执教，廉洁从教，文明施教，拒绝有偿家教。严禁体 罚与变相体罚学生、歧视学生；尊重课堂、尊重家长，创建老 师之间、师生之间、教师与家长间和谐的人际关系。年终进行 师德评比，有恶性事件一票否决。3、提高师

34、德修养加强教师师德师风建设，坚决抵制“三违”。关爱全体学生,对学生要尊童、理解、宽容,不得以粗暴的态度对待学生,得讽刺挖苦学生，不得歧视后进生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格， 对学生应坚持正面教育，肯定成和进步。不得体罚或变相体罚 学生。关注学生的心理康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负 担。（八）、加强有效教学研究1、提高教研活动质量。各教研组认真制定教学计划和进 度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责，各教研 组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。本学期各学 科以“向课堂教学要质量为主题，组织教师上公开课、空对空 等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高

35、。2、提高课堂教学质量。一是优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、 愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。 为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。 尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读箱练。教师的语 言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量 性。二是优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情 况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范 的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与 合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。三是落实导优辅差工作，促使学

36、生全面发展。减轻学生负 担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生的培养，组织 他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重 视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难, 迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层 次的学生对学习的要求。3、加强特色备课一是精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。 教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生 的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础 上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和 修改，努力提高课堂教学效果。二是精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的 内容做出适

37、当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点， 着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的 潜能得到最大的发展。三是精心设计练习。老师精心设计课内外练习，减轻重复 性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法, 重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据 学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作 业，使每个学生都得到不同的发展。四是严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外 书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小 时。五是加强教学质量监控。“减负”不是取消考试，而是要求 改考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合

38、教 学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和 难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。六是积极开展各项竞赛。积极采取有效措施，努力做到减 负不减质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方 案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展 相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活， 让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。七是其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识 积累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对 “双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负 担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效 方法。六、检查评价（一）、强化监督检查。建立责任追究机制，对责任不落 实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人，要依规依 纪依法严肃追究责任。督查结果纳入年度绩效考核。（二）、加强学习，听取意见。按照区教育局文件通知要求召开整治学生过重课业负担活 动教师动员大会。注重采取灵活多样学习方式，组织教师认真 学习文件和通知，让全体教育工作人员普遍接受一次减轻学课 业负担和索质教育理念学习，组织教师签订承诺书。