也许──葬歌.pptx

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1、闻一多闻一多也许葬歌河南省平顶山市郏县第二高级中学：李霞河南省平顶山市郏县第二高级中学：李霞人教版高中语文选修人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏第二单元第二单元 挚情的呼唤挚情的呼唤你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉我失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉我失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉我失去千百万的人民！你们看着我们

2、人少，没有力量？告诉我们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，个信心

3、：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完翻开历史看看，你们还站得住几天！你

4、们完了，快了！快完翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！个黑暗，争到光明！我们

5、光明，恰是反动派的末日！个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！l l诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜爱之至。爱之至。爱之至。爱之至。1926192619261926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，年夏，闻一多在北京不

6、堪时任校长挤兑欺凌，年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立瑛经常呼在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立

7、瑛经常呼在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立瑛经常呼在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立瑛经常呼唤唤唤唤“爸爸，爸爸爸爸，爸爸爸爸，爸爸爸爸，爸爸”。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家幸夭折，至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家幸夭

8、折，至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家幸夭折，至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家时，见到的只是萋萋墓草。时，见到的只是萋萋墓草。时，见到的只是萋萋墓草。时，见到的只是萋萋墓草。写作背景写作背景走近作家l l 闻闻闻闻一多，一多，一多，一多，18991899189918991946194619461946，汉族，原，汉族，原，汉族，原，汉族，原名名名名闻闻闻闻家骅，笔名一多，诗人，学者家骅，笔名一多，诗人，学者家骅，笔名一多，诗人，学者家骅，笔名一多，诗人，学者,民主民主民主民主战战战战士。他是我国现代最有成就、最有士。他是我国现代最有成就、最有士。他是我国现代最有成就、最有士。

9、他是我国现代最有成就、最有影响的诗人之一，是（影响的诗人之一，是（影响的诗人之一，是（影响的诗人之一，是（）代）代）代）代表诗人。表诗人。表诗人。表诗人。主要作品有诗集（主要作品有诗集（主要作品有诗集（主要作品有诗集（）。()()()()及闻一多选集及闻一多选集及闻一多选集及闻一多选集等等等等三美主张三美主张三美主张三美主张:红烛红烛红烛红烛死水死水死水死水新月派新月派新月派新月派音乐美、绘画美、建筑美音乐美、绘画美、建筑美音乐美、绘画美、建筑美音乐美、绘画美、建筑美整体感知l l第一节：l l第二节：l l第三节：l l第四节：你哭累你哭累庇护你庇护你听音乐听音乐就让你就让你睡睡“睡睡”字体

10、现了作者对亡女什么样的情感？字体现了作者对亡女什么样的情感？表表现年轻的父亲难以接受事现年轻的父亲难以接受事实实,女女儿虽死犹生儿虽死犹生,疼疼爱女儿的情感。爱女儿的情感。副标题副标题“葬歌葬歌”能不能删掉？请说明理由能不能删掉？请说明理由不能。能更直观地表现出文章悼亡不能。能更直观地表现出文章悼亡的主题。的主题。奠定了全文的哀婉痛苦的感情基调奠定了全文的哀婉痛苦的感情基调。这些意象的选择可以表达作者对亡这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？女怎样的情怀？营造了一个非常安静的睡眠环境，体现了父营造了一个非常安静的睡眠环境，体现了父亲对女儿深切的安慰和爱抚亲对女儿深切的安慰和爱抚诗中有两处

11、意象看起来并不哀婉，也不符合诗中有两处意象看起来并不哀婉，也不符合墓地清墓地清幽的特点，试找出来。可以置换成别的意象吗？为幽的特点，试找出来。可以置换成别的意象吗？为什么？什么？“阳光阳光”一字用得极为准确、精到，传神地反衬出死一字用得极为准确、精到，传神地反衬出死者在黑暗中平静而沉寂的形态，同时又与下文的者在黑暗中平静而沉寂的形态，同时又与下文的“清清风风”相映成趣，共同构成大自然中无限生机的象征。相映成趣，共同构成大自然中无限生机的象征。阳光拨动眼帘，清风刷上娥眉，这种新颖别致的拟人阳光拨动眼帘，清风刷上娥眉，这种新颖别致的拟人手法，既是对死的逼真描绘、又使死的冰冷隐逸在字手法，既是对死的

12、逼真描绘、又使死的冰冷隐逸在字面背后，用表面的生机反衬出真实痛苦的死亡境界。面背后，用表面的生机反衬出真实痛苦的死亡境界。揣测揣测强烈强烈“也许也许”含有假设、不肯定的意思，含有假设、不肯定的意思，含有假设、不肯定的意思，含有假设、不肯定的意思，如果删掉一、三如果删掉一、三节中的节中的“也许也许”，是否会影响表达的效果，读一读，是否会影响表达的效果，读一读，说说为什么。说说为什么。l l“也许也许也许也许”由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以了，因此诗人以了，因此诗人以了，

13、因此诗人以“也许也许也许也许”为题。多次重复为题。多次重复为题。多次重复为题。多次重复“也许也许也许也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。一词安慰自己，以寄托哀伤之情。一词安慰自己，以寄托哀伤之情。一词安慰自己，以寄托哀伤之情。除了除了“也许也许”之外，诗人还用了之外，诗人还用了“不要不要”“不许不许”这样的词语，是不是矛盾？这这样的词语，是不是矛盾？这又体现了诗人怎样的情感又体现了诗人怎样的情感 参考：不矛盾。揣测语气表明女儿虽死犹参考：不矛盾。揣测语气表明女儿虽死犹生，不要不许等词语语气强烈，不可以，生，不要不许等词语语气强烈，不可以，禁止。体现一个父亲对女儿的爱和庇护。禁止。体现一个父亲对

14、女儿的爱和庇护。爱爱恨恨作者为什么要写作者为什么要写“恨恨”的情感？的情感？诗人拿自然天籁与人间的咒骂声作对比，诗人拿自然天籁与人间的咒骂声作对比，借此抚慰女儿，也抚慰自己。借此抚慰女儿，也抚慰自己。人间黑暗，阴间能保持灵魂的纯洁，作人间黑暗，阴间能保持灵魂的纯洁，作者以决绝的方式揭露社会的丑恶和罪孽。者以决绝的方式揭露社会的丑恶和罪孽。置换词语l l也许你真是哭得太累，也许你真是哭得太累，也许你真是哭得太累，也许你真是哭得太累，也许，也许你要睡一睡，也许，也许你要睡一睡，也许，也许你要睡一睡，也许，也许你要睡一睡，那么叫夜那么叫夜那么叫夜那么叫夜 不要不要不要不要 ，蛙不要蛙不要蛙不要蛙不要

15、 ，蝙蝠不要飞，蝙蝠不要飞，蝙蝠不要飞，蝙蝠不要飞，l ll l不许阳光不许阳光不许阳光不许阳光 你的眼帘，你的眼帘，你的眼帘，你的眼帘，不许清风不许清风不许清风不许清风 上你的眉，上你的眉，上你的眉，上你的眉，无论谁都不能惊醒你，无论谁都不能惊醒你，无论谁都不能惊醒你，无论谁都不能惊醒你，撑一撑一撑一撑一 松荫庇护你睡，松荫庇护你睡，松荫庇护你睡，松荫庇护你睡，鹰鹰莺莺莺莺咳嗽咳嗽号号聒噪聒噪聒噪聒噪叫叫叫叫 拨拨 照照照照刷刷 吹吹吹吹伞伞片片片片符合墓地清幽的环境特点符合墓地清幽的环境特点病中饱受折磨的痛苦和烦躁心理病中饱受折磨的痛苦和烦躁心理符合儿童心理符合儿童心理营造童话意境营造童话

16、意境细腻的心思细腻的心思沉挚的父爱沉挚的父爱l l也许也许也许也许你听这蚯蚓翻泥，你听这蚯蚓翻泥，你听这蚯蚓翻泥，你听这蚯蚓翻泥，听这细草的根须吸水，听这细草的根须吸水，听这细草的根须吸水，听这细草的根须吸水，也许也许也许也许你听这般的音乐，你听这般的音乐，你听这般的音乐，你听这般的音乐，比那咒骂的人声更美；比那咒骂的人声更美；比那咒骂的人声更美；比那咒骂的人声更美；l l那么你先把眼皮闭紧，那么你先把眼皮闭紧，那么你先把眼皮闭紧，那么你先把眼皮闭紧，我就让你睡，我让你睡，我就让你睡，我让你睡，我就让你睡，我让你睡，我就让你睡，我让你睡，我我我我 黄土黄土黄土黄土 盖着你，盖着你，盖着你，盖着

17、你，我叫纸钱儿我叫纸钱儿我叫纸钱儿我叫纸钱儿 的飞的飞的飞的飞把把用用用用轻轻轻轻缓缓缓缓根据再别康桥中“三美”的理论知识，说一说本诗是怎样体现“三美”理论的请给伤心的年轻的父亲写一封信，表达你对这位悲痛不已的父亲的深深理解和劝慰。布置作业布置作业音乐美，是对诗歌的音节而言，表现为押韵、节奏等。l ll l（1）从押韵上看：全诗一韵。韵脚为：累、睡、飞、眉、睡、水、美、睡、飞。l l（2）从节奏上看：诗歌音节和谐，节奏感强。l l（3）从首节和末节来看：回环复沓，节奏相同，韵脚一致。建筑美，是节的匀称和句的整齐。l l（1）从字数上看：也许共四节，每节两句，每句都是9个字。l l（2）从排列上

18、看：全诗排列整齐划一，单行排列停顿有序。所以，无论从排列上，还是从字数上看，都是整齐划一，给人以美感。“绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。l l读此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，读此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡乖乖睡此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不会没有感觉到！亲的悲伤我们不会没有感觉到！