人教部编版版小学语文二年级下册-语文园地一(优质教案).doc

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1、好好学习 天天向上/101语文园地一语文园地一【敎學目标】1.在生活中识字,规范书写汉字。2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。3.积累古诗。4.阅读笋芽儿,學习快乐读书吧。【敎學重点】1.在生活中识字,规范书写汉字。2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。【敎學难点】根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。【敎學素材】多媒体课件。【敎學课时】3 课时【敎學流程】第一课时课时目标1.认识生字,书写生字。2.字词句综合运用第一部分。敎具准备生字卡片、多媒体课件。敎學过程一、情境导入。好好学习 天天向上/102星期天

2、,小明和妈妈一起去公园游玩,（出示导游图）,看看小明他们游玩了哪些地方。二、认字写字。（课件出示）un ltncbo tz xncn管 理处 湖心亭厕 所 宝 塔咨询处餐厅1.學生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子,巩固认字。（课件出示）星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）unztnctxncnlbo管塔亭理宝咨餐厕询6.书写汉字。（课件出示）底 原 处

3、递书写提示：这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字,在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。好好学习 天天向上/103學生练习三、字词句运用。（课件出示）1.补充合适的词语。（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪學生试着填写。汇报交流。提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填,可以填一望无际的天空；从距离来填,可以填高高的天空阳光：从温度来填,可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填,可以填美丽的阳光田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填

4、可以填无边无际的田野微风：从温度上来填,可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填,可以填吹来的微风柳条：从形状上填,可以填细长的柳条；从质地上填,可以填柔软的柳条草坪：从颜色上填,可以填碧绿的草坪；从面积上填,可以填宽阔的草坪2.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。看到碧绿的田野,你有什么感受呢?學生回答。示例：田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?示例：感受到春天就在身边。好好学习 天天向上/104看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?示例：柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。四、课堂小结同學们,这节课我们學习了识字和写字,还學习了词语

5、搭配,老师讲解了许多方法,希望同學们在以后的學习中练习巩固。设计意图利用导游的方式引入课题,既扣住了本课要學的内容,又激发了學生的兴趣,起到了一举两得的作用。第二课时课时目标1.根据不同的提问读句子。2.积累古诗赋得古原草送别。敎具准备多媒体课件。敎學过程一、情境导入。老师读两个句子,请同學们认真听,你觉得这两个句子有什么不同。他是北京人。他是北京人。學生回答。师：第句老师重读了“他”强调的是人物,是谁。第句重读的是“北京”,强调的是哪儿。下面有个句子,老师提出问题,请同學们读一读。二、进行新课。（课件出示）种子睡在松软的泥土里。好好学习 天天向上/1051.什么睡在松软的泥土里?學生读。参考

6、：种子睡在松软的泥土里2.种子睡在哪里?學生读。参考：种子睡在松软的泥土里3.种子睡在什么样的泥土里?學生读。参考：种子睡在松软的泥土里。4.练习。（课件出示）请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。我今天有语文课。（谁今天有语文课?）我今天有语文课。（你哪一天有语文课?）我今天有语文课。（你今天有没有语文课?）我今天有语文课。（你今天有什么课?）我今天有语文课。5.學习赋得古原草送别（课件出示）赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。借助拼音读古诗。简介作者（课件出示 4）白居易（772 年846 年）,字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖

7、父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,好好学习 天天向上/106世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林學士、左赞善大夫。公元 846 年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有白氏长庆集传世,代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。说说诗句的意思。（课件出示 5）长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。學生读读背背。测试學生背诵情况。三、课堂小结。同學们,这节课我们學习了句子的读法,还學习了三诗 赋得古原草送

8、别,希望同學们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同學们努力积累祖国的经典文化之一古诗。第三课时课时目标1.阅读笋芽儿。2.分享有趣的儿童故事。敎具准备多媒体课件。敎學过程一、情境导入。出示春笋图,春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。二、进行新课。（课件出示）笋芽钻出地面前：好好学习 天天向上/107（一）感知春雨的关爱1.下面就请同學自由读课文,找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁,他们是怎样关心和帮助笋芽的?找到后和你同桌说说!汇报：先遇到的是春雨姑娘,在第一自然段,（生读）板书 春雨春雨姑娘低声呼唤着笋芽,因为笋芽正在沉睡中,她怕惊醒

9、笋芽。2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀?春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽,只能低声呼唤。3.大家再想象一下,春天的细雨如果落在我们的脸上,我们的手上,你会有什么样的感觉呢?（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读,让我们体会到春雨的轻柔、温和吗?（生读）真是一位温柔的春雨姑娘；谁再来试试（生再读）这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘!4.现在男同學你们就是沉睡的笋芽,女同學也就是春雨姑娘们,请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧!齐：（笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!）（二）感知雷公公严厉（课件出示）1.除了春雨姑娘,笋芽还得到了谁的帮助呢?他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的

10、嗓音呼唤着笋芽。）(板画雷电)2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢?（因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒、清醒）,3.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同能不能學學着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢?(能)读：轰隆隆!轰隆隆!4.这位雷公公你好像对笋芽说这位好像说好好学习 天天向上/108學生汇报。5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽,听到春雨姑娘的呼唤笋芽（撒娇地说：“是谁在叫我呀?”出示）“娇”字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子能读出它撒娇的样子吗?女孩子试一试,我们一起试一试。6.春雨姑娘叫醒了笋芽,刚刚醒来的小笋芽,你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就（精神了）

11、（清醒了）清醒了的笋芽（出示）“笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读?自己试着读一读。（突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”）如果不扭动着身子,不用力呢?（钻不出去,地硬）（三）感受笋芽儿钻出地面的兴奋（课件出示）请同學们读读“我长大啦!”这个句子。學生读。提示：要读出兴奋的语气。多么骄傲、多么自豪啊!笋芽终于长大了,在她的成长中要感谢很多人!那我们同學,在你的成长中,你要感谢谁呢?（畅言）同學们,让我们怀揣一颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇 课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽一样努力,长大成才的!好吗?齐读全文!想怎么读就怎么读!三、快乐读书吧。上节课我

12、们學习了古诗赋得古原草送别,下面,大家来分享自己所读过的故事,下面,我们与大家一起分享弗朗兹的故事。好好学习 天天向上/1091.提示方法：看书的时候,要學会 看目录,因为目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容在哪一页,从目录中找到自己最喜爱的故事。（课件出示）2.作者简介克里斯蒂娜纽斯特林格尔(1936-)维也纳人,德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984 年获国际安徒生文學大奖。2003 年获第一届林格伦文學奖。她的作品多元且童趣十足,带有无礼式的幽默,却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。3.故事简介：（课件出示 4）弗朗兹的故事是作者克里斯蒂娜纽斯特林格尔对一个男童从 6 岁到 8 岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的 10 个故事。故事目录：情急之下母亲节的帽子蒙人需要天才“乞克察克”老师莉莉的奇谋秘计笑死不偿命找奶奶子虚乌有的六频道小小少年,大大烦恼保护佳碧3.你还阅读了哪些有趣的故事,请讲出来给同學们听。學生汇报。好好学习 天天向上/1010老师评讲。4.介绍课外读书的方法。摘录法：将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。批注法：在自己所买的书页旁边,将自己的感想用三言两语写下来。