三年级（下册）书法湘教版（全册）教（学）案.doc

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1、.1/281 1 长点长点教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“长点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“长点”书写要领。教师分析讲解：长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。长.2/28点多用在字的右部，替代捺用。三、书写

2、“长点”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“不”、“令”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.3/282 2 左行点左行点教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“左行点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“

3、左行点”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“左行点”书写要领。教师分析讲解：1、顺锋起笔。2、由轻到重行笔。.4/283、顿笔，稍停，然后圆转回锋。4、聚锋收笔。三、书写“左行点”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“惟”、“尉”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.5/283 3 上挑点上挑点教学目标：1、指导学生写好“上挑点”，指导学生练习书写含有“上挑点”的字“小

4、”、“江”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：认识“上挑点”书写要领。教学难点：掌握“上挑点”运笔过程，写好“上挑点”以与“小”和“江”两个字。教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“上挑点”书写要领。教师分析讲解：上挑点是在左行点的基础上再向右上挑出的点，出挑的目的是为了与右边笔画连贯。1、向左下顺锋起笔。.6/282、行至中腰出再边行边提笔。3、向右上回锋。4、顿笔、铺毫、调锋。5、向右上方挑出，锋从中出，力送尽头。三、书写“上挑点”1、教师在米字格中示，让学生仔

5、细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“小”、“江”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.7/284 4 下带点下带点教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“下带点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“下带点”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“下带点”的书写要领。教学难点：让学生掌握“下带点”的运笔过程，指导含“下带点”字的结构安排。教学过程：一、导

6、入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“下带点”书写要领。教师分析讲解：下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点。出撇短而轻，目的是与下面的笔画想连带。.8/281、顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。2、向左上回锋。3、稍顿铺毫，调锋蓄势。4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。三、书写“下带点”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“少”、“益”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

7、.9/285 5 点撇点撇教学目标：1、指导学生写好“点撇”，指导学生练习书写含有“点撇”的字“曾”、“裕”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：认识“点撇”书写要领。教学难点：掌握“点撇”运笔过程，写好“点撇”以与“曾”和“裕”两个字。教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“点撇”书写要领。教师分析讲解：点撇的写法和形状与下带点相近，区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大，下带点点大撇小。.10/281、逆锋入笔。2、折锋向右下顿笔、铺毫。3、顿笔、铺毫、调锋、蓄

8、势。4、锋从中出，力送尽头。三、书写“点撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“曾”、“裕”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.11/286 6 短撇短撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“短撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“短撇”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“短撇”的书写要领。教学难点：让学生掌握“

9、短撇”的运笔过程，指导含“短撇”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“短撇”书写要领。教师分析讲解：短撇与点撇很相近，但出撇要比点撇长一些，大一些。短撇的长短差异很大，根据字的不同而有所不同。.12/281、逆锋朝右上入笔。2、折锋往右下顿笔、铺毫。3、回锋往左下行笔。4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。三、书写“短撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“仁”、“行”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课

10、的学习，你有什么收获？你学会了什么？.13/287 7 平撇平撇教学目标：1、指导学生写好“平撇”，指导学生练习书写含有“平撇”的字“千”、“秋”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：认识“平撇”书写要领。教学难点：掌握“平撇”运笔过程，写好“平撇”以与“千”和“秋”两个字。教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“平撇”书写要领。教师分析讲解：平撇的写法与短撇相近，落笔后折锋时更向右些，且撇的角度比短撇更平些。1、逆锋朝右上入笔。.14/282、折锋向右下铺毫行笔。3、

11、向左下撇出。4、锋从中出，力送尽头。三、书写“平撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“千”、“秋”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.15/288 8 直撇直撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“直撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“直撇”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“直撇”的书写要领。教学难点：让学

12、生掌握“直撇”的运笔过程，指导含“直撇”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“直撇”书写要领。教师分析讲解：直撇的起笔与竖的起笔一样，只是在顿笔铺毫后改下行为左下斜行。与其他长撇不同的是它是直行、不弯，好像是朝左下斜着写悬针竖一样。.16/281、逆锋入笔后，折锋向右下顿笔。2、铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔。3、力送尽头，锋从中出。三、书写“直撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“老”、“者”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结

13、。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.17/289 9 弧撇弧撇教学目标：1、指导学生写好“弧撇”，指导学生练习书写含有“弧撇”的字“史”、“更”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：学习“弧撇”的书写要领。教学难点：掌握“弧撇”运笔过程，写好“弧撇”以与“史”和“更”两个字。教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“弧撇”书写要领。教师分析讲解：弧撇就是有弧度的撇画，起笔、收笔与直撇类似，只是撇身变化较大，撇身上段类似于竖画，再从约五分之三处向

14、左下带弧度撇出，因此它比直撇弯许多。.18/281、向上逆锋入笔。2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。3、向左下带弧度行笔。4、锋从中出，力送锋头。三、书写“弧撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“史”、“更”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.19/28第第 1010 课竖撇课竖撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“竖撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。3、培养学生的审美

15、能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“竖撇”的书写要领。教学难点：让学生掌握“竖撇”的运笔过程，指导含“竖撇”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“竖撇”书写要领。教师分析讲解：竖撇就是竖画与撇画的结合，以竖画开始，行笔至合适的位置时以撇画的收笔结束。它比直撇略粗、略弯，笔画姿势正而直。.20/281、逆锋向上入笔。2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。3、向左下稍带弧度行笔4、力送尽头，锋从中出。三、书写“竖撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（

16、教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“月”、“所”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.21/28第第 1111 课课 短捺短捺教学目标：1、指导学生写好“短捺”，指导学生练习书写含有“短捺”的字“以”、“外”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：学习“短捺”的书写要领。教学难点：掌握“短捺”运笔过程，写好“短捺”以与“以”和“外”两个字。教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二

17、、讲解“短捺”书写要领。教师分析讲解：短捺书写与捺的写法一致，相对捺而言，短捺的捺身较短促。1、逆锋向上起笔。.22/282、折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔。3、顿笔，折锋向右。4、锋从中出，力送锋头。三、书写“短捺”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“以”、“外”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.23/28第第 1212 课长捺课长捺教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“长捺”的书写要领；2、在观察

18、、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长捺”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“长捺”的书写要领。教学难点：让学生掌握“长捺”的运笔过程，指导含“长捺”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“长捺”书写要领。教师分析讲解：长捺与捺写法一样，但捺身更长，弧度略大一点。在字中，长捺常常担任着主笔的角色，是整个字的关键和主要的笔画。.24/281、逆锋向上入笔。2、稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔。3、顿笔，折锋向右。4、收笔出锋。三、书写“长捺”1、教师在米字格中

19、示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“文”、“吏”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.25/28第第 1313 课课 平捺平捺教学目标：1、指导学生写好“平捺”，指导学生练习书写含有“平捺”的字“之”、“是”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：学习“平捺”的书写要领。教学难点：掌握“平捺”运笔过程，写好“平捺”以与“之”和“是”两个字。教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：

20、比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“平捺”书写要领。教师分析讲解：平捺是捺的变形形状，也是左高右低，上轻下重，腹圆背平，但是比一般的捺画要低平一些。1、从右向左逆锋入笔。.26/282、边行边按，略带弧度。3、顿笔向右上折锋。4、锋从中出，力送锋头。三、书写“平捺”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“之”、“是”的写法，学生仔细观察。2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？.27/28第第 1414 课课 边学边用边学边用教学

21、目标：1、了解书法章法布局的知识。赏析不同书法章法布局之美。2、能独立完成“不甘人後”书法作品。3、尝试创作完整的书法作品。教学重点：了解书法章法布局的知识。教学难点：能独立完成“不甘人後”书法作品。教学过程：一、导入理解“不甘人後”不甘人后，意思是不甘愿自己落在他人后面，做什么都争先恐后不肯服输，希望超过他人的他人不一样。二、分字讲解1、“不”“不”字上窄紧、下疏放，横短竖长，撇为直撇，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与撇对称呼应。2、“甘”“甘”字上宽伸下窄收。横轻竖重；横画近乎平行，间.28/28距大致相等；两竖斜，左短右长，直中带曲。3、“人”“人”字字形扁而宽。书写时撇轻捺重、撇短捺长、撇直捺弯、撇上捺下。撇在竖中线上起笔，捺在撇中部偏上的位置起笔。4、“後”“後”字左窄右宽。左右六撇笔法、斜度、轻重、长短、曲直皆不相同。右上三撇间距相近，其首撇起笔与下部撇捺相交处对正。三、章法讲解四字合成书写时，上下对齐，四周留白，间距均匀。处理字形时，“不、後”可以稍大，“甘、人”可以略小，这样感觉上才会大小一致。在格式上，提款字要小，一般居纸幅中间靠上或靠下的位置，不宜正中。印章应小于款识。四、示练习1、教师书写示，学生仔细观察。2、学生练习。五、展示评价同学之间互相评价，找一找自己的不足之处。