《“探界者”钟扬》人教版统编教材必修（上册）第二单元第三课时教学设计及说明.docx

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1、“探界者”钟扬人教版统编教材必修（上册）第二单元第三课时教学设计及说明 安徽省实 验高级中学刘芬一、单元学习任务【设计理念】以“实用性阅读与交流”任务群的落实为统领，创设语言运用的具体情境， 以教材课文的学习为依托，落实课标精神，立足具体学情，秉持“课文讲析无需 面面俱到，读写实践务求全面落实”的原则，完成语文必备知识的积累和语文基 本技能的训练。【单元定位】本单元隶属于“实用性阅读与交流”学习任务群。“实用性阅读与交流”包 含实用性文本阅读和实用性表达交流两个方面。前者是“读”“听”，是输入和 内化，后者是“说”“写”，主要是输出和外化。其核心特质在于“实用”，作 者以实用性的目的写文章，并

2、运用多种表达方式；学生则要学会分析实用性文本 的内容和表达策略，并迁移到课外。多角度观察社会生活，运用语言文字交流情 感，传达信息，服务社会。【教学目标】1,明确本单元任务群的相关要求，引发学生对“劳动精神”这一话题的关注， 引导同学们树立“无私奉献，锐意进取，勇于创造”的劳动观念。2 .学习沈英甲喜看稻菽千重浪、林为民心有一团火，温暖众人心、 叶 雨婷“探界者”钟杨，通过专题研讨等活动，理解事实与观点的关系， 抓住典型事件把握人物精神。深入体会人物身上的精神品质。3 .学习李斌的以工匠精神雕琢时代品质，引导学生初步了解新闻评论 特 点，学习文章联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会其有的

3、放矢、 直面现实的新闻品格。4 .学习诗经周南中的米莒，杨万里的插秧歌，了解诗经 的有关常识和民歌的手法，反复诵读，体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣， 深入 体会劳动精神的内涵。5,初步学会鉴赏人物通讯、新闻评论和赏析古诗的方法。【教学重点】1 .分布通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物 精神。2 .了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法。3 辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。4.深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想， 形成正确的劳动观念。【教学难点】对劳:价值的关注与思考、表达与呈现。【教学方法】诵读、讨论、探究、点拨。教学课时及任务

4、安排：共8课时喜看稻菽千重浪精讲1课时心有一团火，温暖众人心略讲 1课时1课时“探界者”钟扬略讲以工匠精神雕琢时代品质精讲 1课时米甘精讲1课时插秧歌精讲1课时作文教学精讲精练2课时二、本课时学习任务【教学目标】语言构建与运用：概括人物主要事迹；通过对文本语言的分析品味，掌握人物 通讯的基本写法。思维发展与提升：认识钟扬在各个领域取得的成就及其价值与意义，探究钟扬 取得成就的原因。审美鉴赏与创作：体会钟扬身上所体现的探索精神、奉献精神、牺牲精神，感 受其精神之美。文化传承与理解：学习钟扬的高尚精神，树立正确的人生价值观。【教学重点】分析概括人物主要事迹，学习人物通讯的写作手法，体会人物的精神品

5、质。【教学难点】认识钟扬着各个领域取得的成就及其价值与意义，探究钟扬取得成就的原因。【教学方法】合作探究法、点拨法【课时安排】一课时【教学过程】一、诗情导入牙一颗新芽在萌发，根儿扎在山崖，叶儿拥抱着云霞。接受大自然的洗礼，不怕风吹雨打。“是作挺拔的松柏，还是当鲜艳的山花？ ”她在深深地思考，理想的种子，在胸中萌发。让她去吧，大自然不要一切都替她回答。这是钟扬17岁时写的一首小诗。17岁的钟扬心中已经有了理想的种子，当 这位中国科学家面对种子的时候，他眼中是怎样的视野，他心中是怎样的格局， 他脚下又是怎样的道路呢？上节课我们已经自读了课文，今天让我们再次走进钟 扬，打开他的生命画轴，看看他理想的

6、种子播撒过的土地是怎样的绿意盎然。“探界者”钟扬这个标题中“探界”是什么意思？让我们走进课文，看看课文给了我们什么答案。二、走进课文说一说（-）在喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平里， 作者把通讯分成四个部分，同学们能不能说一说这四个章节是按什么顺序写的？ 上堂课我们已经自读了“探界者”钟扬这篇课文，同学们能不能说一说 “探 界者”钟扬的五个章节是什么顺序？依据是什么？明确：喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平是按时 间顺序写的。“探界者”钟扬也是按照时间的顺序。从标题/英雄，少年”“生命 的延续”看出来的。“，英雄，少年”主要说的是他的少年梦想，是他以后取得的成就

7、的最初动因。换句话说就是他的初心。“生命的延续”是对后世的影响。（二）中间的三部分还是时间顺序吗？如果不是，那该如何概括呢？ 明确：是他的三种身份。（三）人物通讯是记叙文体，作者通过记述钟扬工作中的一个个小故事，来 表现钟扬的性格品性。在“种子达人” “科学队长” “接盘导师中，哪个 故 事最能打动你？（这是课前自读任务，请同学们讨论并请小组代表上台展示自 读成果。）展示一：“科学队长”学生展示后，引导学生关注文中的一句话一一“设计部主任知道钟扬太忙了， 想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这 个不求回报、时间紧的烫手山芋。”从这句话中，我们可以看出钟扬是怎样的

8、一个人？这句话说明钟扬是什么样 的人？并指导学生诵读这段文字。明确：说明他热心、爽快、有能力，而且不惧困难，敢于接受挑战。通过 诵读，让学生感受到钟扬的精神品质。展示二：“接盘导师”学生展示后，请同学们关注钟扬自己说的一句话：“读我的研究生基础差一 些没关系，我帮你补，你只要有一颗热爱植物学的心。”为什么要有一颗“热爱” 的心？明确：植物研究不像有些研究在实验室就可以完成，他们需要常年风餐露宿、 顶风冒雨、跋山涉水。而且经常出没的地方都是人迹罕至甚至是生命的禁区。这 恶劣的条件可想而知。如果没有一颗热爱的心，怎么能把这么艰苦的工作持续下 去！正如钟扬因为热爱才愿意冒着生命危险去珠峰采种子，因为

9、热爱才愿意不求 回报搞科普，因为热爱可以不顾脑出血还拼命地工作，因为热爱才成为出色的植 物科学家。辛苦的工作因为热爱也可以变成一种享受。展示三：种子达人1 .学生展示后，请同学们关注“采集到被世界公认的生长在海拔最高处的种 子一一鼠曲雪兔子。也攀登上中国植物学家采样的最高峰”这句话中的两个“最” 字，体现了什么精神？用了什么手法？明确：体现钟扬不怕苦、敢于挑战的精神。这是通讯中的一种重要的写法 选取典型材料。2 .学生展示后，请同学们关注两个数字：5200米、6000多米。这两个数字说明什么？明确：这是采集鼠曲雪兔子要攀登的珠峰的高度。5200米基本就是专业登 山队的大本营。6000多米已经是

10、生命的禁区了。极低的温度、极低的含氧量、 未知的突发情况，这些都给登山者带来巨大的威胁。这里突出了钟扬不怕苦甚 至不要命的敬业精神。3 .钟扬采种子为什么这么拼命？明确：晚清时期，中国贫穷落后，英国人先后来华采集了几万颗种子、 2000多种珍稀植物。有多少人知道从新西兰进口的高档水果“奇异果、它原本 就是有着土生土长“中国基因”的狒猴桃。他们不仅从我国拿走这么多珍稀植物， 更是让西方在植物学研究方面掌握话语权。作为中国植物学家，钟扬立誓要为 祖国守护植物基因库。我认为他除了有为科学事业不畏艰辛，吃苦耐劳的责任 与担当的精神，更有深沉的爱国情怀。课文中还有他说的这样一句话：“一个基因能够拯救一个

11、国家，一粒种子能 够造福万千苍生。“从这句话中还可以看出钟扬身上还有一种普世情怀，一种大 爱。佛家有“见自己”“见天地”“见众生”的认识级别。我觉得钟扬还有一种想要 改造世界、造福人类的愿望。列夫托尔斯泰曾经说：“人生的价值，并不是时间，而是用高度衡量的。”钟扬把 自己的价值定位为为人类、为国家、为社会、为个体发展。那么个人的得失，甚 至是自己的生命在他所认定的价值面前变得都不重要了！本文“英雄少年”“种子达人”“科学队长2接盘导师”生命延续”五个章节用 多种手法给我们塑造了一位可敬可爱的科技工作者形象。值得一提的是，这里的 这五个章节从不同方面表现钟扬，同时又彼此关联，浑然一体。这也是一种表

12、现 手法多角度描写。现在我们再次温习一下人物通讯的写作手法。（幻灯片）想一想（一）我们再想想该如何理解种子的含义？明确：种子既是自然的种子，又是科学的种子，还是精神的种子。钟扬的一生执着于植物种子的收集，执着于科学种子的传播，执着于精神种 子的延续，更执着于人生边界的探索。我们的人生也应如此，执着于努力学习， 执着于成就事业，更执着于奉献国家不是因为我执着，而是因为你值得。（二）通过这篇通讯，我们发现钟扬做的事情实在是太多了，而且在很多 领 域都能取得非常高的成就，那文中哪句话可以概括钟扬的这个特点？明确：“在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛 然而止的那一天”（三）我们

13、详尽梳理了钟扬的感人材料，并交流了自己的理解和感悟，现 在 同学们如何理解“生命的高度和广度” ？明确：广度是指钟扬的工作所涉及的领域之广、范围之大、贡献之多。高 度指他专业之精、成就之高、精神境界之高等等。谈一谈喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平介绍了科学 家袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰难 的历 程。心有一团火，温暖众人心记述了售货员张秉贵在平凡的岗位上不 平凡的事迹，他热情周到的服务温暖了几代顾客的心。“探界者”钟扬则 讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展 现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。以上三篇通

14、讯给了新时代的我们什么样的启示?请谈一谈你的想法。老师提出三个问题：1,他们身上最突出的精神分别是什么？明确：袁隆平主要是创新精神，张秉贵主要是服务精神，钟扬主要是探索 精神。4 他们身上的精神品质有何共同点？明确：责任心、奉献精神。5 .张秉贵只是普通售货员，袁隆平和钟扬是杰出的科学家，编者为什么把他 们编入同一单元呢？明确：张秉贵虽然只是普通的售货员，但正如他说：“在我们的社会主义祖 国，只有低人一等的思想，绝没有没有低人一等的工作！袁隆平和钟扬虽然是 杰出的科学家，但同样的道理：“没有高人一等的工作，只有高人一等的思想。” 所以，无论张秉贵还是袁隆平、钟扬，真正值得我们学习的是为国家、为

15、人民无 私奉献的高尚情怀，以及无论在什么岗位上都能将自己的本职工作做到极致的工 匠精神。三、课后作业写一写请同学们选择身边一位熟悉的劳动者，写一篇简短的人物通讯。（800字 左右）四、全文结束语杰出的人物、优秀的文字不仅让我们感动，更让我们感悟：平庸的人只有一 条命，叫性命；优秀的人有两条命，性命和生命；卓越的人则有三条命，性命、 生命和使命。在实现中华民族伟大复兴的征程中，做一个有使命、有担当的中国人！以 地 为席、以稻为子的袁隆平，手中有秤、心中有火的张秉贵，生命有界、探索 无疆的钟扬，无不在追梦的时代担起了不可推卸的责任，他们都是优秀的劳动 者。我们学习他们，就是要让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音。我们赞美劳动，是为了铭记隼路蓝缕的过去；我们歌唱劳动，是为了开创 自强不息的未来。附：板书设计