试论小学英语教学的困境与英语教学活动设计策略.docx

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1、试论小学英语教学的困境与英语教学活动设计策略关键词小学 教学困境教学活动设计策略摘要本文探讨了小学的困境，并有针对性地提出了英语教学活动的设计策 略。1小学英语教学面临的困境XX现阶段，引起我国小学英语教学困境的因素主要有两*面:其一是大班级教 学;其二是在英语教学中忽视学生特点。XX1o 1大班级教学对小学英语教学的负面影响XX我国教师少、学生多的实情，导致大班级教学普遍存在.绝大多数的小学以 大班级教学为主。课堂班级人数在什么范围内属于大班级呢？D i d Hayes (2021)在研究中将大班定义为:包含5 0名或更多学生的班级就可以定为大 班。而在教学中，可以用两个指标来衡量大班级：一

2、是课堂学生人数对教学过程 紧密度影响的程度；二是学生人数对课堂秩序影响的程度。即可将大班级定义 为:学生人数多至教师必须紧密主导教学流程，教师必须实施高度控制的课堂管 理。XX无论是大班级教学还是小班教学,都*有其优、缺点。大班级教学的优势表 现在：有利于活跃课堂气氛、积极推动学生间的互助学习；节约教师*,等等. 但是,在第二习的中，大班级教学常常产生许多问题，尤其对于阶段的小学生的影 响深远。目前，小学英语大班级教学所面临的困难主要表现在以下3个方面：(1 ) 学生练习口语的机会少。大班级教学因为时间、空间因素的限制,是学生在课堂 上练习口语的机会减少,有的学生在课堂上无法获得练习的机会，学

3、习效果差。（2 ）学生语言水平、学习能力参差不齐。班级人数多，教师辅导水平低，能力 弱的学生所花的时间自然有限，长此以往，学生之间的差异越来越大。（3）课堂管 理难度大。班级人数多,增加教师课堂管理的难度，对教师实施课堂管理策略的 要求更高。既要重视学生主体性，同时又要发挥教师的主导作用，教师往往难 以平衡二者的关系.XX1o 2忽视学生心理特点给教学带来负面影响XX在教学中，常常出现这样的情形：有的教师工作认真，教学设计的内容详 细，语言活动丰富、结构清晰，流程完整，面面俱到，但是实际上课效果并不好, 课堂气氛沉闷、学生对*个活动参与的兴致不高，有的学生认为活动幼稚，有的 又认为太难了。1.

4、3重视学生心理特点对英语教学的意义XX结合学生年龄段的心理特点进行教学设计的意义:（1）根据教学设计的可行 性原则：教学设计要成为现实，必须符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年 龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素. （2）学生是教学的主体，实现教学设计的目的和宿主。学生现有的英语水平是 教学设计的知识基础，决定了教学设计中具体学科知识内容的结构和水平;*年 龄段的学生在认知、情感、个性方面有不同的需要，合理的教学设计应从学生 不同年龄段出发，并满足不同年龄段学生的需求，才能使学生现有水*教学目的 之间的距离有计划、有步骤地缩短，最后达到教学目的。（3）当代

5、的教学要*以 学生为主体、以学生为本。注重学生的课堂参与，强学中学生知识认知、情 感、个性的，而不仅是单纯地知识的传授。教与学是相辅相成的，教师只有把 握好了学生*年龄段的心理的特点，才能使其全面。xxxx试论小学英语教学的困境与英语教学活动设计策略（2）2有针对性地进行英语教学活动设计XX美者肯普给教学设计下的定义是：教学设计是运用系统方法分析研究教 学过程中相互联系的*部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法 步骤，然后评价教学成果的系划过程。进行教学设计的作用是为了实现教学目 的。在英语教学中，教学活动有两方面的作用：一是构成教学设计的主要部 分，教师备课时的重点；二是教学过程中

6、学生习得的主要途径。同时，教学活 动设计不合理对教学效果有负面影响：一是影响教师教学质量，长期使用不当 的教学设计使整体教学质量低；二是课堂气氛低沉,教学过程中学生反应消极。 XX2 .1改善大班级英语教学活动设计困境的要点2. 1 o 1正确运用分组活动XX分组活动既能培养学生综合能力，又是组织大班级教学的好方法。英语教 师大多都赞同这种教学活动方法，并且在当前的英语课堂活动中使用得非常广 泛。然而在实际教学中，由于分组活动组织不当，反而成为了达到预定的教学目 的阻碍，没有起到应有的教学作用.其关键原因在于,教师对分组活动的理解有误 或执行时对活动进程的掌控不当.仅仅注重分组活动的形式，而不

7、是精髓，使其成 为没有价值的形式。分组活动的重点是：学生在*组中应担任不同的角色，学生 在组中责任的划分要明确。2O 1. 2实施有效的班级管理XX，良好的课堂秩序是顺利进行教学的重要保证。由于认识到传统课堂管理 重静 带来的缺陷，于是新课程提出动的理念，即：师生交往、积极互动，以及 新课程理念重视课堂氛围的营造，使课堂的动、静失衡，出现许多误区，如：课堂过于热闹，秩序混乱，教学质量低下;学生注意力集中在活动形式上，而不 是学习内容。因此，英语课堂教学中需要动静结合，小学生，尤其是低年级学生 的自我控制能力差,必须制定有效的课堂规则，对学生有适当的约束，使学生在课 堂中动而不乱，动而有序，将重心放在教学内容上，才能实现教学目标.而大班级 课堂管理的核心在于:根据班级学生的具体情况制定规则，一旦制定，坚决执行， 彻底执行。XX2. 1.3实施合作学习XX大班级学生人数多，教师精力有限，要将学生人数作为优势进行合理利用， 来平衡高、低水平学生之间的差距。实施合作学习的要点在于：（1） *个合作 组之间有竞争；（2）*个合作组的目标不同;（3）学习者通过小组之间互动，主动 投入学习，完成所定目标XX