语文学科浅谈小学语文教学中学生能力的培养.doc

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1、语文论文之浅谈小学语文教学中学生才能的培养 王小青大家明白，小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，它关于学生学习其它学科和接着学习，关于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。然而过去，由于受传统的教育方式的束缚，语文分析教学单一、呆板，老师的照本宣读、一征询一答式的教学，使学生厌倦了学习语文，更有害学生语文分析才能的减弱。而分析才能的减弱又会阻碍到学生多方面才能的提高。那么，如何从根本上改变这种学习被动的场面，使学生轻松愉快地接受真知，作为小学高年级语文老师，我认为在小学语文分析教学中要着力从以下几方面培养学生多方才能。一、注重课前预习，培养自学才能二、多角度、

2、多方位培养观察才能要提高学生的观察才能，首先是让学生学会观察，确实是要会看，看得细。如在教学长城一文时，要让学生站在不同的角度去观察，就能体会到观察点不同，所观察到的事物特点也不同。学生就能够特别直观地看到一幅图是远景，观察点在长城外。第二幅是近景，观察点在长城上。如此一比照，长城的特点也就更形象。然后在让学生观察四周的事物，从而真正学会观察。三、激发学生的兴趣，培养动手才能四、积极启发诱导，培养考虑、分析才能五、渲染气氛，培养想象才能语文是一门实践性特别强的学科，它来源于生活，反映于生活。因而，分析教学时，老师要抓住感情线索来渲染气氛，给学生一个想象的空间。在教学凡卡一文时，学生对资本主义社会不理解，老师就要学生读凡卡受苦的这一段内容，然后在读的根底上，让学生想象本人要是凡卡会如何样？如此一联络到本人，从而真切地体会到凡卡的凄惨，也认识到资本主义社会的黑暗。六、鼓舞学生积极发言，培养口头表达才能口语表达是学生学习语文的重要方面，而语文分析教学却是学生展示这方面才华的阵地。如在进展教学时，作为语文老师鼓舞学生发言，并要大胆发言，尽可能给每一个同学一个自由发言的时机。使每一个学生认为发言是英勇的行为表现，从而养成勇于发言的良好适应，提高口语表达才能。总之，学生有多方才能的培养，会促使其多方素养的提高。相信，随着小学语文分析教学方法的不断深化，学生的才能也将会逐步得到提高。