语文学科浅谈初中语文议（心得）教学.doc

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1、语文论文之浅谈初中语文谈论文教学 初中谈论文教学是初中语文教学的重点之一，谈论文写作才能是衡量一名初中生语文才能高低的重要标尺，也是衡量学生理论思维开展水平的标尺。本文初中教育论文从谈论文的教学特点和从心理学的角度来谈谈论文的教学设计，旨在通过讨论谈论文的教学设计及课堂施行策略，从而到达提高学生写作谈论文的才能，以完成我们的教学目的。1.深化浅出，掌握常识谈论文教学首先是讲授写作谈论文的根本常识。一般要先让学生理解什么叫谈论文和立论、驳论两种方式，掌握谈论文的三要素：论点、论据和论证，以及三者之间的关系；掌握谈论文的构造一般分为引论（绪论）、本论和结论三个组成部分，以及各部分阐述之间的联络；掌

2、握谈论文的主要论证方法：举例论证法、道理论证法、比照论证法、比喻论证法等。我在教学理论知识时的做法如下。首先。老师用谈话的方式引出话题。比方：今天我们就来关注学校中的乱扔馒头饭菜等浪费现象，请同学们来谈一谈。学生们会给出本人的答复：生1：我认为作为一个学生浪费食物确实是浪费父母的劳动，是对辛苦培养我们的父母的不尊重。生2：作为当代初中生，我们应该继承和发扬这种美德，反对浪费之风用四周的鲜活事例来引发学生的兴趣。课堂气氛一下子就爽朗起来，实际上学生的这些发言就能够看作是谈论文的引论部分，包含了论点。接着，我接着将话题引向深化。学生思维敏捷，举了特别多例子他们的精彩发言，为后面讲授谈论文根底知识作了特别好的铺垫。最后，进入正题讲授谈论文根底知识。实际上，学生刚刚的发言已经包括了谈论文的各个元素：论点、论据、论证，事例论据、道理论据皆有，还运用了比照论证法等。在此根底上，我只稍作点拨，加以补充，学生理解起来就比起单纯的理论化教学快得多、容易得多，也更激起他们学习谈论文的兴趣。为以后谈论文的教学打下了良好的根底。2.鲜明扼要，提炼论点“要证明什么”的征询题。谈论文最忌讳的是在文中找不到鲜明的论点。所谓“鲜明”论点要本人去提炼，许多学生刚接触谈论文时，觉得“论点”二字听起来有点高深。