语文教学计划总结习作教学反思.doc

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1、语文教学计划总结习作教学反思上了三年级第一次次习作课，感受确实特别郁闷！不过，我相信通过我如此不断的实践、考虑，应该会有进步的！因此，把今天的课堂进展一次反思！本来课堂的状态是如此的：第一课时1.教师谈话引入。一是说前一天口语交际的感受，二是把本人写的课余生活的文章念给小孩听这两个环节中，第二个学生尽管听得特别起劲，但实际上对学生习作没作用。尽管强调教师写下水作文，但是必须运用得当。2.学习范文。昨天，我从小孩们都有的材料上找了三篇课余生活的文章让小孩们回家读，并做了一篇读书笔记，还积累了一些感受。今天课堂上让小孩们从反征询里体会这些东西：留意文章有开头，有结尾；留意要把本人的事情写明晰，为了

2、写明晰就必须抓住一些关键的地点比方动作。（反思；这个环节设计不好，意图好，但是和学生的交流没有建立好的耳屏台，学生是被动体会，收获也不深化。缘故还没找到。）3.小组里说，全班引导。接着让小孩们在本人小组里本人说，然后请每个小组的代表来说，结果觉察说得特别不好。因此立即改变教学计划，立即选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白抓住动作。为了这个我让小孩们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作。（反思：这里处理得比拟好，觉察征询题立即改变计划，同时比拟好的引导学生做动作、体会动作。但是，失败就在于前面的环节的节拍太慢，耽误时间了，因此在这个关键的时候，第一节课下了）第二课时1.带着学

3、生总结了方法：一要主要开头和结尾；二要留意把事情写明晰为了写明晰就必须把顺序安排好，还要留意写好动作。2.接着让学生本人写，我在全班观察。特别针对几个小孩做了指导。觉察了小孩们时间上是没有管我刚刚和大家总结的经历的（看来前面的学习多半都是无用功，为什么如此呢？）3.全班评改。我把几个写得比拟好的小孩的文章在大家面前读了读，边读边点评。最后选择了一个小孩的文章来集体修正。原文如下：有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子。我不如本人来折被子吧，我拿起被子，先对折，然后折，最后再折，就把被子折好了。我一看我折的被子特别显然学生还没写完。我把小孩的文章抄在小黑板上和大家一起来修正。我们读了文章后，

4、大家发表了个人的意见，渐渐把文章修正出来了。最后文章是如此的：折被子有一次，早上特别早爸爸妈妈出去玩了，没人帮我折被子，我想：既然爸爸妈妈出去玩了，我就不能本人折被子吗？因此我回忆起爸爸妈妈折被子的模样，然后我一边回忆一边折被子！我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看被子，被子铺展得特别平坦，看起来特别的听话。因此我就开场折被子了！接着，把被子对折，被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就变成正方形了。这时候看看本人折的被子其中的“首先”“接着”“然后”我们用波浪线来表示，还特别提示大家如此就能把顺序写明晰。在用到动词的时候，特别强调

5、小孩用精确的词语。正在这个时候，又下课了。第三课时1.学生本人修正。学生通过了上面的环节，教师总结了经历：要留意把事情写明晰，要留意把该写的地点写明白。小孩就开场本人修正文章。我特别指导了一个小孩，觉察他的标点使用特别不好，连分段都不会分，或者说是太懒。不愿意分。2.誊抄作文。预备把作文改一下，指出每个小孩的征询题，包括其中的字、词等特别小的细节。然后结合习作里要求读给爸爸妈妈听，让家长协助修正。再用一节课时间，专门针对文章的开头、中中间的明晰、结尾进展一个部分一个部分的指导，指导一个部分修正一个部分。下课后通过本人的反思，有以下方法：1.第一课时设计不好，有的环节浪费时间，而没实际效果。比方小组代表在小组里说的环节。2.如此的上法，会让根底差的小孩特别费劲。效果也不好。3.习作没有乐趣了！4.最好的环节确实是和小孩一起表演动作，然后选择动词。第二是在和全班小孩评改作文的时候，这里指导特别好。5.作文教学是个难题，要渐渐实践和考虑同时好文章确实是修正出来的。一定要指导小孩针对一篇文章反复修正！6.中年级还要留意保护他们的兴趣！